Fortalecimiento de los procesos de atención integral de las niñas y niños del cdi construyendo paz ciudad rodeo
El desarrollo integral en la primera infancia es clave para el bienestar futuro de los niños. Sin embargo, factores como la pobreza, la desnutrición y la falta de acceso a educación de calidad afectan su crecimiento. Esta investigación analiza cómo fortalecer la atención integral en el CDI Construye...
- Autores:
-
Calle Valderrama, Gaudy Yoseani
Ardila Galvis, Lina Marcela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/9851
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/9851
- Palabra clave:
- Atención integral
Primera infancia
Desarrollo infantil
Educación
Participación familiar
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- openAccess
- License
- Derechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santander, 2025
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El desarrollo integral en la primera infancia es clave para el bienestar futuro de los niños. Sin embargo, factores como la pobreza, la desnutrición y la falta de acceso a educación de calidad afectan su crecimiento. Esta investigación analiza cómo fortalecer la atención integral en el CDI Construyendo Paz Ciudad Rodeo, implementando estrategias basadas en teorías como el Modelo Ecológico de Bronfenbrenner y el Enfoque de Capacidades de Nussbaum. A través de un enfoque de investigación-acción participativa, se diseñaron e implementaron estrategias como talleres de formación, simulaciones de casos y campañas de sensibilización. Los hallazgos demuestran que la participación de los padres, el refuerzo de la capacitación del personal y la disponibilidad de recursos son claves para mejorar la calidad del servicio. Este estudio proporciona herramientas prácticas para fortalecer la educación y el bienestar infantil, promoviendo la colaboración entre cuidadores, docentes y profesionales del área psicosocial. Su enfoque innovador no solo beneficia a los niños del CDI, sino que también contribuye a la formulación de políticas públicas más efectivas para la infancia. Una lectura esencial para quienes buscan transformar la atención infantil en entornos vulnerables. |
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Los hallazgos demuestran que la participación de los padres, el refuerzo de la capacitación del personal y la disponibilidad de recursos son claves para mejorar la calidad del servicio. Este estudio proporciona herramientas prácticas para fortalecer la educación y el bienestar infantil, promoviendo la colaboración entre cuidadores, docentes y profesionales del área psicosocial. Su enfoque innovador no solo beneficia a los niños del CDI, sino que también contribuye a la formulación de políticas públicas más efectivas para la infancia. Una lectura esencial para quienes buscan transformar la atención infantil en entornos vulnerables.Introducción ............................................................................................................................... 1 1. Problema........................................................................................................................... 3 1.1 Título ............................................................................................................................ 3 1.2 Planteamiento del problema ......................................................................................... 3 1.3 Formulación del Problema ............................................................................................ 5 1.4 Objetivos ....................................................................................................................... 5 1.4.1 Objetivo General ................................................................................................... 5 1.4.2 Objetivos Específicos ............................................................................................ 6 1.5 Justificación .................................................................................................................. 6 2. Marco Referencial ............................................................................................................ 9 2.1 Antecedentes ................................................................................................................. 9 2.1.1 Internacionales ...................................................................................................... 9 2.1.2 Nacionales ........................................................................................................... 12 2.1.3 Locales ................................................................................................................ 14 2.2 Marco Teórico ............................................................................................................ 16 2.2.1 Teoría del Desarrollo Cognitivo ......................................................................... 17 2.2.2 Teoría Ecológica de los Sistemas........................................................................ 19 2.2.3 Teoría del Enfoque de las Capacidades .............................................................. 22 2.3 Marco Conceptual ....................................................................................................... 24 2.4 Marco Contextual ....................................................................................................... 27 2.5 Marco Legal ................................................................................................................... 28 3. Diseño Metodológico ........................................................................................................... 31 3.1 Enfoque de Investigación ............................................................................................... 31 3.2 Método de Investigación ............................................................................................ 31 3.3 Participantes................................................................................................................ 32 3.4 Fases del Método de Investigación ............................................................................. 34 3.5 Instrumentos para la Recolección de la Información ................................................. 38 3.6 Técnicas de Análisis y Procesamiento de la Información .......................................... 41 Cronograma de Actividades ................................................................................................. 42 Presupuesto .......................................................................................................................... 43 4. Presentación de los Resultados ...................................................................................... 44 4.1 Identificación de la Problemática ............................................................................... 44 4.1.1 Vinculación Familiar y Participación Parental.................................................. 44 4.1.2 Atención integral y Desarrollo Infantil ............................................................... 48 4.1.3 Recursos y Apoyo Institucional ........................................................................... 51 4.2 Elaboración de plan .................................................................................................... 53 4.3 Implementación y Evaluación del Plan ...................................................................... 55 4.3.1 Fortalecimiento a la Atención Integral ............................................................... 55 4.4 Realimentación ........................................................................................................... 60 4.4.1 Dificultades y Estrategias de Abordaje ............................................................... 60 4.4.2 Enfoques para una Atención Integral ................................................................. 64 5. Conclusiones ........................................................................................................................ 68 6. Recomendaciones ................................................................................................................. 70 Referencias Bibliográficas ....................................................................................................... 72 Anexos ...................................................................................................................................... 83PregradoTrabajador(a) Social41 páginas. ilustraciones, (Trabajo completo) 2.014 KBapplication/pdfspaUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Educación, Artes y HumanidadesSan José de CúcutaTrabajo SocialDerechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santander, 2025https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=79b0ed58e0065ff9629ba654786776d4Fortalecimiento de los procesos de atención integral de las niñas y niños del cdi construyendo paz ciudad rodeoTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Atención integralPrimera infanciaDesarrollo infantilEducaciónParticipación familiarAgudelo, S., Calderón, V., y Cano, C. 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