Soluciones didácticas para la enseñanza en ingeniería en el laboratorio de industria 4.0 del dpto. de procesos industriales de la universidad francisco de paula Santander, Cúcuta
El Dpto. de Procesos Industriales a través de sus programas de Ingeniería y Tecnología, están encaminados hacia la Acreditación, por lo cual están integrando dentro de su currículo el uso de las nuevas tecnologías de la industria 4.0, con el propósito de cumplir las exigencias del mercado laboral. E...
- Autores:
-
Gaudy Carolina, Prada Botia
- Tipo de recurso:
- http://purl.org/coar/resource_type/c_baaf
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/9522
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/9522
- Palabra clave:
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Álvaro Junior Caicedo Rolón |
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El Dpto. de Procesos Industriales a través de sus programas de Ingeniería y Tecnología, están encaminados hacia la Acreditación, por lo cual están integrando dentro de su currículo el uso de las nuevas tecnologías de la industria 4.0, con el propósito de cumplir las exigencias del mercado laboral. Esta investigación presenta una propuesta de aplicación y desarrollo, en la cual se diseñarán soluciones didácticas para el laboratorio en mención, buscando incrementar el indicador de utilización de la infraestructura tecnológica existente. Para ello, se utilizarán los recursos tecnológicos, se colocarán a prueba, se definirán las temáticas y se establecerán las soluciones didácticas pertinentes a cada tecnología, posterior a ello, se aplicará y se realizará un análisis posterior a la implementación. Siendo así, el presente proyecto se orienta a proponer un conjunto de soluciones didácticas adaptadas a diferentes tecnologías de la industria 4.0 con las cuales dispone el Laboratorio, lo que permitirá mejorar la practica pedagógica y el ejercicio del docente con estos nuevos equipos, fortaleciendo también la formación del capital humano que estará pronto a egresar de la Universidad y se encontrará con un mercado laboral exigente. Académicamente, se busca generar una solución a la problemática actual del Dpto. de Procesos Industriales, con el desarrollo de dicho material especializado. |
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Gaudy Carolina, Prada BotiaGIINGPROÁlvaro Junior Caicedo Rolón2025-05-19T15:54:00Z2025-05-19T15:54:00Z2023https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/9522El Dpto. de Procesos Industriales a través de sus programas de Ingeniería y Tecnología, están encaminados hacia la Acreditación, por lo cual están integrando dentro de su currículo el uso de las nuevas tecnologías de la industria 4.0, con el propósito de cumplir las exigencias del mercado laboral. Esta investigación presenta una propuesta de aplicación y desarrollo, en la cual se diseñarán soluciones didácticas para el laboratorio en mención, buscando incrementar el indicador de utilización de la infraestructura tecnológica existente. Para ello, se utilizarán los recursos tecnológicos, se colocarán a prueba, se definirán las temáticas y se establecerán las soluciones didácticas pertinentes a cada tecnología, posterior a ello, se aplicará y se realizará un análisis posterior a la implementación. Siendo así, el presente proyecto se orienta a proponer un conjunto de soluciones didácticas adaptadas a diferentes tecnologías de la industria 4.0 con las cuales dispone el Laboratorio, lo que permitirá mejorar la practica pedagógica y el ejercicio del docente con estos nuevos equipos, fortaleciendo también la formación del capital humano que estará pronto a egresar de la Universidad y se encontrará con un mercado laboral exigente. Académicamente, se busca generar una solución a la problemática actual del Dpto. de Procesos Industriales, con el desarrollo de dicho material especializado.Fondo de Investigaciones Universitarias - FINU - UFPSMediante la resolución 125 de 24 de mayo de 2011 se reglamenta los criterios y procedimientos para la financiación de los proyectos de investigación a través del fondo de investigaciones universitarias - finu – ufpsEl tipo de investigación que se utilizará para el desarrollo de este proyecto se enmarca en la investigación descriptiva y evaluativa, según (Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2010) Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. Miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar. Desde el punto de vista científico, describir es medir. Esto es, en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para así lograr explicar lo que se investiga. Por otra parte, la investigación evaluativa obtiene de manera reflexiva y sistemática información sobre un programa o proyecto, sobre su funcionamiento y sobre sus efectos y consecuencias, con el fin de construir nueva información y evidencia, para los actores del programa educativo, acerca de cómo se está desarrollando el proyecto, a que resultados se han logrado (Mejía - Castillo, 2017). En este sentido (Uribe, Zapata, & Gómez, 1996) describen que en síntesis el propósito de este tipo de metodología de investigación es proporcionar información útil para tomar decisiones con respecto a un programa, ya sean estas de planeación como resultado de la evaluación de contexto; de estructuración como resultado de la evaluación de insumos; de implementación como resultado de la evaluación de proceso o de reciclaje como resultado de la evaluación de producto. La presente investigación utilizará una metodología de estudio de investigación aplicada, que combina tres enfoques de investigación: • Enfoque descriptivo: Se recopilará y analizará información sobre la gestión actual del laboratorio para describir el paso a paso de armado y modulado de las diferentes máquinas y equipos. • Enfoque explicativo: Se explicará el funcionamiento de los equipos y herramientas del laboratorio, así como su armado y alcances. • Enfoque aplicativo: Se propondrá la implementación de guías de aprendizaje didácticas para aplicarlas al aprendizaje de diferentes materias.Gerencia OrganizacionalGestión ProductivaInnovación y competitividad.46 Páginasapplication/pdfspaUniversidad Francisco de Paula SantanderSan José de CúcutaDerechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santanderhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2file:///C:/Users/ufps/Downloads/44%20SOLUCIONES%20DIDACTICAS.pdfSoluciones didácticas para la enseñanza en ingeniería en el laboratorio de industria 4.0 del dpto. de procesos industriales de la universidad francisco de paula Santander, CúcutaPropuesta de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_baafhttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fcTextinfo:eu-repo/semantics/reporthttps://purl.org/redcol/resource_type/PIDinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Colombia[1] Díez Cuadrado, O. (2022). Estudio y creación de talleres formativos de una factoría de aprendizaje basada en un modelo físico de fábrica 4.0.[2] Beltrán Gómez, C. Y., & Villamarín Origua, Y. D. (2021). Diseño de Guías para el aprendizaje en Fábrica Didáctica a partir de caso de estudio para la Asignatura Gestión Logística 4.0.[3] Bulla Ayala, L. C., & Doctor Rodríguez, D. (2021). Propuesta de implementación de guías de aprendizaje mediante casos de estudio enfocados a la asignatura gestión de la producción 4.0 de programa de ingeniería industrial en la fábrica didáctica de la universidad Antonio Nariño.[4] Garcés, G., & Peña, C. (2020). Ajustar la Educación en Ingeniería a la Industria 4.0: Una visión desde el desarrollo curricular y el laboratorio. Revista de estudios y experiencias en educación, 19(40), 129-148.[5] Chand Seal, K. (1995). Spreadsheet simulation of a queue with arrivals from a finitepopulation: The machine repair problem. International journal of operations & production management, 15(6), 84-100.[6] Grajales Camacho, V. (2018). Estrategia en el marco de la industria 4.0, para el laboratorio de SIM de la Fundación Universitaria los Libertadores.[7] Bloxham, S., & Boyd, P. (2007). Developing effective assessment in higher education: a practical guide: a practical guide. McGraw-Hill Education (UK).[8] Bayley, T., & Hurst, A. (2018). Teaching line balancing through active and blended learning. Decision Sciences Journal of Innovative Education, 16(2), 82-103.[9] Meyer, B. C., & Bishop, D. S. (2016). Stock control: Learning inventory concepts by beating levels and winning prizes. Decision Sciences Journal of Innovative Education.[10] Grossman, T. A., Mehrotra, V., & Sidaoui, M. (2016). A student-centered approach to the business school management science course. INFORMS Transactions on Education, 16(2), 42-53. [11] Coy, S., TeDuits, D., & Crawford, J. (2017). Using scaffolding to impr[12] Marsh, T. (2011). Serious games continuum: Between games for purpose and experiential environments for purpose. Entertainment Computing, 2(2), 61-68.[13] Marín-Vega, H., Alor-Hernández, G., Colombo-Mendoza, L. O., Sánchez-Ramírez, C., García-Alcaraz, J. L., & AvelarSosa, L. (2020). Zeus–a tool for generating rule‐based serious games with gamification techniques. IET Software, 14(2), 88-97[14] Farina, G., Schmucker, R., & Sandholm, T. (2021, May). Bandit linear optimization for sequential decision making and extensive-form games. In Proceedings of the AAAI Conference on Artificial Intelligence (Vol. 35, No. 6, pp. 5372-5380).[15] Ferguson, M. E., & Drake, M. J. (2021). Teaching supply chain risk management in the COVID‐19 Age: A review and classroom exercise. Decision Sciences Journal of Innovative Education, 19(1), 5-14.25.000.000044-2023Soluciones didácticas para la enseñanza en ingeniería en el laboratorio de industria 4.0 del dpto. de procesos industriales de la universidad francisco de paula Santander, Cúcuta56.680.000044-2023Universidad Francisco de Paula Santanderhttps://ww2.ufps.edu.co/public/archivos/pdf/c5138c7c45d75418a6366ac5e30ad94c.pdfPublicationORIGINAL44 SOLUCIONES DIDACTICAS.pdf44 SOLUCIONES DIDACTICAS.pdfProyecto FINUapplication/pdf1219353https://repositorio.ufps.edu.co/bitstreams/11aeeed7-3444-4818-bac5-a635075421f1/download6e20fceb8aa2ed19b8830ed175b94eb0MD51trueLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.ufps.edu.co/bitstreams/db099a3f-52c1-47a9-8029-87bcff6feb1e/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52falseAnonymousREADTEXT44 SOLUCIONES DIDACTICAS.pdf.txt44 SOLUCIONES DIDACTICAS.pdf.txtExtracted 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