Implementación de estrategias metodológicas y didácticas para desarrollar y fortalecer la lectoescritura con el uso de recursos educativos digitales (red)
Este estudio analiza la efectividad de una herramienta de Recursos Educativos Digitales (RED) para desarrollar y fortalecer las habilidades de lectura y escritura en estudiantes de primer grado de primaria, siguiendo los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional para integrar las Tecnologías...
- Autores:
-
Gonzales Alarcón, Orlando
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/10408
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/10408
- Palabra clave:
- Recursos
Educativos Digitales (RED)
Lectoescritura
Herramientas TIC
Innovación educativa
Estrategias de aprendizaje
Estrategia metodológica
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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Diaz Leal, Nelly Rosana Rolón Flórez, Deysi Yurley |
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Este estudio analiza la efectividad de una herramienta de Recursos Educativos Digitales (RED) para desarrollar y fortalecer las habilidades de lectura y escritura en estudiantes de primer grado de primaria, siguiendo los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional para integrar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el aula. Se realiza una revisión bibliográfica sobre los RED y su papel en el desarrollo de la lectoescritura, así como de las estrategias metodológicas y didácticas generadas desde el área de lenguaje y literatura. Posteriormente, se aplica un método mixto (encuesta y observación participante) a una muestra de 8 estudiantes de primer grado, seleccionados por conveniencia, para determinar el impacto de las estrategias metodológicas y didácticas con el uso de RED sobre el desarrollo y fortalecimiento de la lectoescritura. Los resultados y hallazgos tratados para el diagnóstico del grupo a intervenir permitirán, posteriormente, diseñar, aplicar y evaluar la efectividad de unas estrategias metodológicas y didácticas que permitan mejorar las habilidades de lectoescritura en niños de educación primaria |
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Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)Derechos Reservados Universidad Francisco de Paula Santanderhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Pérez Gutiérrez, Boris RaneiroHernandez Suarez, Cesar Augustovirtual::92-1Gonzales Alarcón, OrlandoDiaz Leal, Nelly Rosanavirtual::93-1Rolón Flórez, Deysi Yurley2025-10-27T16:38:05Z20242024https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/10408Este estudio analiza la efectividad de una herramienta de Recursos Educativos Digitales (RED) para desarrollar y fortalecer las habilidades de lectura y escritura en estudiantes de primer grado de primaria, siguiendo los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional para integrar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el aula. Se realiza una revisión bibliográfica sobre los RED y su papel en el desarrollo de la lectoescritura, así como de las estrategias metodológicas y didácticas generadas desde el área de lenguaje y literatura. Posteriormente, se aplica un método mixto (encuesta y observación participante) a una muestra de 8 estudiantes de primer grado, seleccionados por conveniencia, para determinar el impacto de las estrategias metodológicas y didácticas con el uso de RED sobre el desarrollo y fortalecimiento de la lectoescritura. Los resultados y hallazgos tratados para el diagnóstico del grupo a intervenir permitirán, posteriormente, diseñar, aplicar y evaluar la efectividad de unas estrategias metodológicas y didácticas que permitan mejorar las habilidades de lectoescritura en niños de educación primariaTabla de Contenido Pág. Introducción 16 1. El Problema 23 1.1 Título 23 1.2 Planteamiento del problema 23 1.3 Objetivos 30 1.3.1 Objetivo general 30 1.3.2 Objetivos específicos 30 1.4 Formulación del problema 31 1.5 Justificación 31 2. Referentes Teóricos 37 2.1 Antecedentes 37 2.1.1 Antecedentes internacionales 37 2.1.2 Antecedentes nacionales 40 2.1.3 Antecedentes regionales 43 2.2 Marco Teórico-Conceptual 47 2.1 Enseñanza de la lengua y la literatura 52 2.1.1 Como práctica educativa en el siglo XXI: un enfoque comunicativo. 52 2.1.2 Habilidades comunicativas. 54 2.1.3 Proceso de lectoescritura. 55 2.2 Uso de TIC en el aula de clase 58 2.2.1 Integración de las TIC en los Procesos de lectoescritura. 64 9 2.2.2 Recursos Educativos Digitales para la enseñanza de la lectoescritura 67 2.3 Estrategias para el aprendizaje 69 2.3.1 Estrategias metodológicas para la enseñanza de lectoescritura 71 3. Metodología 75 3.1 Enfoque de investigación 75 3.2 Población y muestra 77 3.3 Consideraciones éticas y limitaciones 79 3.4 Procedimiento de recolección de datos 81 3.4.1 Análisis de datos. 82 3.5 Fases y actividades 85 3.6 Instrumentos de recolección de datos 86 3.6.1 Prueba PLEI. 87 3.6.2. Ficha de observación 102 3.6.3. TALE. Test de análisis de la lectoescritura 103 3.7 Selección de la herramienta de recursos educativos digitales (RED) 104 4. Resultados 108 4.1 Fase diagnóstica 108 4.2. Fase de diseño y recolección de datos 123 4.2.1 Planeación de la secuencia didáctica 124 4.2.2 Uso del RED 126 4.3 Fase de análisis de datos e interpretación de resultados 130 4.3.1 Fase análisis de los datos desde la implementación de las estrategias metodológicas diseñadas 130 10 4.3.2 Fase interpretación de los datos 140 4.3.3 Fase aplicación de Test TALE o Test de Análisis de la Lectoescritura 143 5. Conclusiones 149 6. Recomendaciones 151 Referencias Bibliográficas 152 Anexos 168MaestríaMagíster en TIC Aplicadas a la educación173 páginas. ilustraciones, (Trabajo completo) 4.364 KBapplication/pdfUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de IngenieríaSan Jose de CúcutaMaestría en TIC Aplicadas a la educaciónhttps://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=60967Implementación de estrategias metodológicas y didácticas para desarrollar y fortalecer la lectoescritura con el uso de recursos educativos digitales (red)Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAlvarracín, S. Y., Oña, P. J., Yépez, E. R., Guerrón, R., & Padilla, G. C. (2021). Las neurofunciones y su implicación en la iniciación a la lectoescritura en niños de 5 y 6 años. RECUS: Revista Electrónica Cooperación Universidad Sociedad, 6(3), 37-44.Álvarez, S. 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