Aportes al proceso de formación en ingeniería de minas de la ufps: programa nivel internacional trainee stracon (vigencia 2024)
El proyecto busca mejorar la formación en Ingeniería de Minas de la Universidad Francisco de Paula Santander, evaluando y proponiendo mejoras en áreas clave como Perforación y voladura, Topografia de minas, Planeamiento minero, Costos mineros, Mecanización de minas, y Seguridad minera. Basado en la...
- Autores:
-
Gómez Rivera, Jhonas Andrey
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/9711
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/9711
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- Pimi
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Estudiantes
Practicas
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- openAccess
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El proyecto busca mejorar la formación en Ingeniería de Minas de la Universidad Francisco de Paula Santander, evaluando y proponiendo mejoras en áreas clave como Perforación y voladura, Topografia de minas, Planeamiento minero, Costos mineros, Mecanización de minas, y Seguridad minera. Basado en la experiencia adquirida en la mina BURITICA con STRACON, se identificaron falencias en la formación actual que podrían abordarse mediante la integración de software especializado y la implementación de prácticas educativas dinámicas que simulen situaciones reales de trabajo. El objetivo es cerrar la brecha entre teoría y práctica, actualizando los contenidos académicos para reflejar los avances tecnológicos y las mejores prácticas globales, promoviendo asi una educación más relevante y alineada con las demandas de la industria minera, lo que contribuirá al desarrollo de profesionales competentes y a una minería más eficiente y sostenible. |
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El objetivo es cerrar la brecha entre teoría y práctica, actualizando los contenidos académicos para reflejar los avances tecnológicos y las mejores prácticas globales, promoviendo asi una educación más relevante y alineada con las demandas de la industria minera, lo que contribuirá al desarrollo de profesionales competentes y a una minería más eficiente y sostenible.Contenido Introducción 14 1. Problema 16 1.1. Planteamiento del Problema 16 1.2. Formulación del Problema 19 1.3. Objetivos 20 1.3.1. Objetivo General 20 1.3.2. Objetivos Específicos 20 1.4. Justificación 20 1.5. Alcances y Limitaciones 22 1.5.1. Alcances 22 1.5.2. Limitaciones 23 2. Marco referencial 24 2.1. Antecedentes 24 2.1.1. Internacional 24 2.1.2. Nacional 27 2.2. Marco Teórico 30 2.2.1. Planeamiento y Costos Mineros 31 2.2.2. Mantenimiento de Equipos Mineros 32 2.2.3. Operaciones Mineras Subterráneas 32 2.3. Marco Conceptual 33 2.3.1. Principios de la Educación en Minería 33 2.3.2. Tendencias y Avances en la Industria de la Minería 36 2.3.3. Habilidades Esenciales para Ingenieros de minas 39 3. Metodología de la Investigación 42 3.1. Tipo de investigación 42 3.2. Estrategia para realizar los aportes al proceso de formación de Ingenieros de Minas en el PIMI UFPS 43 3.3. Presentación de Resultados 44 4. Desarrollo del trabajo 45 4.1. Descripción de los conceptos aprendidos en cada uno de los temas desarrollados en el programa TRAINEE STRACON 45 4.1.1. Inspector de cargue y acarreo de material a superficie 45 4.1.2. Área de ingeniería de planeación y operación 49 4.1.3. Medición de tiempo empleado por el bolter en la labor a sostener. 50 4.1.4. Medición de tiempos de perforación en el frente de arranque 52 4.1.5. Acompañamiento al cargue de explosivo de los frentes 59 4.1.6. Limpieza de los frentes de operación 62 4.1.7. Cálculo de explosivos usados en los frentes de explotación 64 4.2. Identificación de las falencias en los contenidos curriculares de asignaturas del área de Ingeniería 65 4.2.1. Matriz EFE 65 4.2.1.1. Oportunidades 66 4.2.1.2. Amenazas 67 4.2.2. Matriz EFI 69 4.2.2.1. Debilidades 70 4.2.2.2. Fortalezas 70 4.2.3. Estrategias DO-DA-FA-FO 72 4.2.4. Falencias en los contenidos y aspectos curriculares del PIMI, UFPS 75 4.2.4.1. Desconexión con la realidad del campo minero 75 4.2.4.2. Deficiencia en la especialización 76 4.2.4.3. Deficiencia en la metodología y didáctica 76 4.2.4.4. Bajo sentido de pertenencia y compromiso con la calidad educativa 76 4.2.4.5. Falta de pertinencia en la formación económica y administrativa 77 4.2.4.6. Amenazas externas relevantes 77 4.3. Aportes para mejoras, en minería de yacimientos polimetálicos, en los contenidos y aspectos curriculares del PIMI, UFPS 77 4.3.1. Formulación de proyectos mineros 77 4.3.2. Administración minera 82 4.3.3. Economía y finanzas en proyectos mineros 89 4.3.3.1. Interés Simple y Compuesto en Ingeniería de Minas. 89 4.3.3.2. Anualidades y Tablas de Amortización. 90 4.3.3.3. Punto de Equilibrio. 90 4.3.3.4. Costo de la Deuda y Costo Promedio Ponderado de Capital (WACC). 91 4.3.3.5. Presupuesto de Caja y/o Efectivo. 91 4.3.3.6. Evaluación de Alternativas de Inversión en un Proyecto Minero. 92 4.3.4. Mecanización de minas 102 4.3.4.1. Optimización de la producción en una mina a cielo abierto. 102 4.3.4.2. Compresión de aire en la minería 103 4.3.5. Perforación y voladura en la minería 109 4.3.6. Sostenimiento de minas 120 4.3.6.1. Cálculo de presiones en una excavación subterránea. 120 4.3.6.2. Diseño y cálculo de sostenimiento con madera. 121 4.3.6.3. Diseño de arcos de acero para sostenimiento de vías mineras. 122 4.3.7. Ventilación en minas 127 4.3.7.1. Diseño de un sistema de ventilación en una mina subterránea. 128 4.3.7.2. Evaluación de impacto en la seguridad y eficiencia operativa. 128 4.3.7.3. Diseño y selección de equipos. 128 4.3.7.4. Control de temperatura y gases tóxicos. 129 Conclusiones 135 Recomendaciones 138 Bibliografía 141 Anexos 144PregradoIngeniero(a) de Minas149 páginas. ilustraciones, (Trabajo completo) 11.852 KBapplication/pdfspaUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de IngenieríaSan José de CúcutaIngeniería de MinasDerechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santanderhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=61367Aportes al proceso de formación en ingeniería de minas de la ufps: programa nivel internacional trainee stracon (vigencia 2024)Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85PimiMineria SubterrabeaEstudiantesPracticasAcevedo, L. 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Obtenido de https://oa.upm.es/10485/1/INTRODUCCION_AL_MANTENIMIENTO-090320_2.pdfHerbert, j. h. (2019). Obtenido de https://oa.upm.es/62723/1/CARACT_MINERIA_INTERIOR_LM1B4T1R0- 20191114.pdfMatute, S. (2021). Innovación de la malla curricular dentro de la formación profesional para generar trabajo de manera independiente. Universidad del Azuay. Obtenido de https://dspace.uazuay.edu.ec/bitstream/datos/11287/1/16824.pdfMuente, G. (2019). ¿Qué es la matriz de evaluación de factores internos o Matriz EFI y para qué sirve? Obtenido de https://rockcontent.com/es/blog/matrizefi/#:~:text=La%20matriz%20EFI%20(Evaluaci%C3%B3n%20de,y%20sustentabilidad %20en%20el%20mercado.Muñoz, J. (2012). repositorio U chile. Obtenido de https://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/112524/cfmunoz_gl.pdf?sequence=1&isAllowed=yPorcel, L. A. (29 de mayo de 2023). linkedin. Obtenido de https://es.linkedin.com/pulse/4- habilidades-blandas-esenciales-para-ingenieros-dePrograma de Ingeniería de Minas. (2024). Ingeniería de Minas. Obtenido de https://ww2.ufps.edu.co/oferta-academica/ingenieria-de-minas/82Programa de Ingeniería de Minas. (2024). Perfil Ocupacional. Obtenido de https://ww2.ufps.edu.co/oferta-academica/ingenieria-de-minas/84Santos, D. (2023). Qué es una matriz EFE, cómo se realiza y ejemplos. Obtenido de https://blog.hubspot.es/marketing/matrizefe#:~:text=La%20matriz%20EFE%20es%20una,a%20una%20empresa%20u%20organi zaci%C3%B3n.Sepúlveda, G. F. (10 de febrero de 2024). la republica. Obtenido de https://www.larepublica.co/analisis/giovanni-franco-sepulveda-3732303/educacion-ymineria-3798762ZIJIN. (2023). informe de practica 2 semestre 2023 jhonas andrey gomez . buritica. 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