Estrategia digital para determinar el nivel de desempeño en la comprensión lectora de los estudiantes de 6° de la institución educativa colegio Once de Noviembre

Esta investigación explora las deficiencias en comprensión lectora de los estudiantes colombianos en el contexto del cambio educativo impulsado por las TIC. Se investigó el potencial de las plataformas E-learning para mejorar el desempeño en comprensión lectora de los estudiantes de sexto grado de l...

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Autores:
Silva Rangel, Leydi Rocío
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Francisco de Paula Santander
Repositorio:
Repositorio Digital UFPS
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/10639
Acceso en línea:
https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/10639
Palabra clave:
TIC
Comprensión lectora
Metacognición
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Estrategias digitales
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openAccess
License
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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description Esta investigación explora las deficiencias en comprensión lectora de los estudiantes colombianos en el contexto del cambio educativo impulsado por las TIC. Se investigó el potencial de las plataformas E-learning para mejorar el desempeño en comprensión lectora de los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Colegio Once de Noviembre, empleando estrategias digitales y análisis documental. La investigación destaca la importancia de las plataformas E-learning en la educación, subrayando su potencial aún no completamente explorado para evaluar las necesidades individuales de los estudiantes. La revisión de la literatura se basa en modelos teóricos de investigadores como Walter Kintsch, Teun A. Van Dijk y Daniel Cassany, proporcionando un marco sólido para entender los procesos cognitivos en la comprensión lectora. Siguiendo un enfoque cuantitativo y no experimental, se analizaron variables como la comprensión lectora y los procesos metacognitivos. Se destaca la necesidad de investigar más variables externas o no tenidas en cuenta en futuras investigaciones para obtener una comprensión más completa de la comprensión lectora.
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La investigación destaca la importancia de las plataformas E-learning en la educación, subrayando su potencial aún no completamente explorado para evaluar las necesidades individuales de los estudiantes. La revisión de la literatura se basa en modelos teóricos de investigadores como Walter Kintsch, Teun A. Van Dijk y Daniel Cassany, proporcionando un marco sólido para entender los procesos cognitivos en la comprensión lectora. Siguiendo un enfoque cuantitativo y no experimental, se analizaron variables como la comprensión lectora y los procesos metacognitivos. Se destaca la necesidad de investigar más variables externas o no tenidas en cuenta en futuras investigaciones para obtener una comprensión más completa de la comprensión lectora.Tabla de contenido Introducción 10 1. Planteamiento del problema 13 1.1. Formulación del problema y Preguntas de investigación 13 1.2. Objetivos 15 1.3. Justificación 17 2. Revisión de la literatura 20 2.1. Marco Teórico 23 2.2. Estado del Arte 36 3. Metodología 41 3.1. Enfoque de investigación 41 3.2. Población y muestra 42 3.3. Procedimiento de recolección de datos 42 3.4. Confiabilidad de los Instrumentos 48 4. Análisis de datos 57 4.1. Análisis de Procesos del Cuestionario Likert 58 4.2. Análisis de las Variables del Cuestionario Likert 66 4.3. Test de Comprensión Lectora para Intervenir en Primaria CLIP V5 74 5. Resultados y discusión 90 5.1. Análisis Estadístico 90 5.2. Interpretación de los resultados 93 6. Conclusiones 100 7. Recomendaciones 105 8. Referencias 106 ANEXOS 112MaestríaMagíster en tecnologías de información y comunicación (TIC)112 páginas. ilustraciones, (Trabajo completo) 2.512 KBapplication/pdfspaUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de IngenieríaSan José de Cúcuta, ColombiaMaestría en tecnologías de información y comunicación (TIC)https://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=61467Estrategia digital para determinar el nivel de desempeño en la comprensión lectora de los estudiantes de 6° de la institución educativa colegio Once de NoviembreTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionBernal Alarcón, H. (2012). Radio Sutatenza: un modelo colombiano de industria cultural y educativa. Boletín Cultural Y Bibliográfico, 46(82), 4–41. 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