Prácticas institucionales en el manejo de la convivencia en las escuelas de la región del Catatumbo: centro educativo rural km 15, Tibú
El presente trabajo tiene como objetivo general determinar las prácticas institucionales que se implementan en los centros educativos de la región del Catatumbo. Para ello, se desarrolló un estudio desde el punto de vista cualitativo, con un método hermenéutico. El análisis se llevó a cabo mediante...
- Autores:
-
Moncada Ferrer, Luis Antonio
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/8299
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/8299
- Palabra clave:
- Manejo de la convivencia
Disciplina
Violencia
Escuela
Región del Catatumbo
Prácticas institucionales
Codigo disciplinario
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
| id |
RUFPS2_44523c5f6b26148d7c6ef4bfd1d18c6a |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/8299 |
| network_acronym_str |
RUFPS2 |
| network_name_str |
Repositorio Digital UFPS |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Prácticas institucionales en el manejo de la convivencia en las escuelas de la región del Catatumbo: centro educativo rural km 15, Tibú |
| title |
Prácticas institucionales en el manejo de la convivencia en las escuelas de la región del Catatumbo: centro educativo rural km 15, Tibú |
| spellingShingle |
Prácticas institucionales en el manejo de la convivencia en las escuelas de la región del Catatumbo: centro educativo rural km 15, Tibú Manejo de la convivencia Disciplina Violencia Escuela Región del Catatumbo Prácticas institucionales Codigo disciplinario |
| title_short |
Prácticas institucionales en el manejo de la convivencia en las escuelas de la región del Catatumbo: centro educativo rural km 15, Tibú |
| title_full |
Prácticas institucionales en el manejo de la convivencia en las escuelas de la región del Catatumbo: centro educativo rural km 15, Tibú |
| title_fullStr |
Prácticas institucionales en el manejo de la convivencia en las escuelas de la región del Catatumbo: centro educativo rural km 15, Tibú |
| title_full_unstemmed |
Prácticas institucionales en el manejo de la convivencia en las escuelas de la región del Catatumbo: centro educativo rural km 15, Tibú |
| title_sort |
Prácticas institucionales en el manejo de la convivencia en las escuelas de la región del Catatumbo: centro educativo rural km 15, Tibú |
| dc.creator.fl_str_mv |
Moncada Ferrer, Luis Antonio |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Angarita de Gomez, Ana Helena Villamizar Jaimes, Daniel |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Moncada Ferrer, Luis Antonio |
| dc.contributor.jury.none.fl_str_mv |
Cristancho Villamizar, Bernando Xavier Celis González, Carmen Nohemí |
| dc.subject.lemb.none.fl_str_mv |
Manejo de la convivencia Disciplina Violencia Escuela Región del Catatumbo |
| topic |
Manejo de la convivencia Disciplina Violencia Escuela Región del Catatumbo Prácticas institucionales Codigo disciplinario |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Prácticas institucionales Codigo disciplinario |
| description |
El presente trabajo tiene como objetivo general determinar las prácticas institucionales que se implementan en los centros educativos de la región del Catatumbo. Para ello, se desarrolló un estudio desde el punto de vista cualitativo, con un método hermenéutico. El análisis se llevó a cabo mediante la categorización de la información. Al respecto, los resultados arrojaron que los docentes y directivos coinciden que la convivencia escolar debe de estar asociada a una adecuada comunicación asertiva entre los miembros de la comunidad educativa, ya que las situaciones de conflicto siempre irán a estar presente en el contexto escolar |
| publishDate |
2021 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2021 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-06-13T20:47:19Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-06-13T20:47:19Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Maestría |
| dc.type.content.none.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/mastherThesis |
| dc.type.redcol.none.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TM |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/8299 |
| dc.identifier.instname.none.fl_str_mv |
instname:Universidad Francisco de Paula Santander |
| dc.identifier.reponame.none.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Digital UFPS |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
repourl:https://repositorio.ufps.edu.co/ |
| dc.identifier.signature.spa.fl_str_mv |
PMPP V00096/2021 |
| url |
https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/8299 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Francisco de Paula Santander reponame:Repositorio Digital UFPS repourl:https://repositorio.ufps.edu.co/ PMPP V00096/2021 |
| dc.rights.license.spa.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad francisco de paula Santander |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Educación, Artes y Humanidades |
| dc.publisher.place.none.fl_str_mv |
San José de Cúcuta |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Maestría en Práctica Pedagógica |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidad francisco de paula Santander |
| dc.source.none.fl_str_mv |
https://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/descargas/tesis/1390508.pdf |
| institution |
Universidad Francisco de Paula Santander |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.ufps.edu.co/bitstreams/3d542bf2-708b-4de4-82e6-07071cec1a7e/download https://repositorio.ufps.edu.co/bitstreams/487ef31c-e351-49b8-8ebd-4984e7b57e9d/download https://repositorio.ufps.edu.co/bitstreams/65d388ad-69d7-4422-a563-9d72d83f2a52/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
e014d347539d62bdc75110f0e5aaf4ba 4d1cda8409cec6e1a35c3426c08cbf86 2dcecfb08c77dc8ca99a1672b00acbc5 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad Francisco de Paula Santander |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1851059483298496512 |
| spelling |
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Angarita de Gomez, Ana HelenaVillamizar Jaimes, DanielMoncada Ferrer, Luis AntonioCristancho Villamizar, Bernando XavierCelis González, Carmen Nohemí2024-06-13T20:47:19Z2024-06-13T20:47:19Z2021https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/8299instname:Universidad Francisco de Paula Santanderreponame:Repositorio Digital UFPSrepourl:https://repositorio.ufps.edu.co/PMPP V00096/2021El presente trabajo tiene como objetivo general determinar las prácticas institucionales que se implementan en los centros educativos de la región del Catatumbo. Para ello, se desarrolló un estudio desde el punto de vista cualitativo, con un método hermenéutico. El análisis se llevó a cabo mediante la categorización de la información. Al respecto, los resultados arrojaron que los docentes y directivos coinciden que la convivencia escolar debe de estar asociada a una adecuada comunicación asertiva entre los miembros de la comunidad educativa, ya que las situaciones de conflicto siempre irán a estar presente en el contexto escolarContenido pág. Introducción 13 1. Problema 14 1.1 Titulo 14 1.2 Descripción del Problema 14 1.3 Formulación del Problema 15 1.4 Objetivos 15 1.4.1 Objetivo general 15 1.4.2 Objetivos específicos 15 1.5 Justificación 16 2. Marco Teórico 18 2.1 Antecedentes 18 2.2 Bases Teóricas 25 2.2.1 Teoría del aprendizaje social 25 2.3 Marco Conceptual 35 2.4 Marco Contextual 55 2.5 Marco Legal 57 3. Diseño Metodológico 68 3.1 Diseño Metodológico 68 3.2 Población 68 3.3 Participantes 69 3.4 Técnicas e Instrumentos de Recolección de la Información 69 3.5 Procesamiento de la Información 71 3.6 Categorización 74 4. Resultados 72 4.1 Mandamientos para Construcción de una Cultura de paz en las Escuelas del Catatumbo 83 5. Conclusiones 85 Referencias Bibliográficas 87Archivo Medios ElectrónicosMaestríaMagíster en Práctica Pedagógicaapplication/pdfUniversidad francisco de paula SantanderFacultad de Educación, Artes y HumanidadesSan José de CúcutaMaestría en Práctica Pedagógicahttps://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/descargas/tesis/1390508.pdfPrácticas institucionales en el manejo de la convivencia en las escuelas de la región del Catatumbo: centro educativo rural km 15, TibúTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/mastherThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionManejo de la convivenciaDisciplinaViolenciaEscuelaRegión del CatatumboPrácticas institucionalesCodigo disciplinarioÁlvarez, R. (2012). El Enfoque constructivista como estrategia para mejorar la calidad de la educación. Revista de Investigación Educativa Paradigma, 4(13), 1-15. Recuperado de http://www.upnfm.edu.hn/bibliod/images/stories/DocDigitales/Paradigmas/paradigma%2013/ paradigma13_4to.pdf.Amórtegui, E., Correa, M. & Valbuena, E. (2010). Aporte de las prácticas de campo a la construcción del conocimiento profesional de futuros profesores de biología. Recuperado de: http://dugi-doc.udg.edu/bitstream/handle/10256/2999/485.pdf?sequence=1Barolli, E.; Laburú, C. & Guridi, V. (2010). Laboratorio didáctico de ciencias: camino de investigación. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 9(1), 88-110. Recuperado de: http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen9/ART6_VOL9_N1.pdfBlanco, E. & Torres, C. (2001). Metodología, el arte de enseñar con alegría. Recuperado de http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/wpdescargas/bdigital/039_El_estudio_de_casos.pdfCopertari, S. (2009). Análisis de experiencias sobre prácticas de enseñanza en educación a distancia en la Universidad Nacional del Rosario. Recuperado de: http://www.saece.org.ar/docs/congreso3/Copertari.docDíaz, J. & Martins, A. (1982). Estrategias de enseñanza aprendizaje: Orientaciones didácticas para la docencia universitaria. Recuperado de: http://books.google.com.co/books?id=bpkOAQAAIAAJ&pg=PA202&dq=que+es+una+dram atizacion&hl=es&sa=X&ei=QN2iUf3UFOPk0gHev4DgDw&ved=0CDMQ6AEwAQ#v=one page&q=que%20es%20una%20dramatizacion&f=falseEcheita, G. (2007). Educación para la inclusión o educación sin exclusiones. Recuperado de: http://books.google.com.co/books?id=iim2Ug7GGV8C&pg=PA131&lpg=PA131&dq=parrill as+y+daniels+1998&source=bl&ots=t9rSgf4txe&sig=G1qu_UkpnNPVvvRPaabLC3fJESI& h l=es&sa=X&ei=H5edUcHUG5LD4AOJzoCgAw&redir_esc=y#v=onepage&q=parrillas%20 y %20daniels%201998&f=falseEcheverri, J. & Gómez, J. (2009). Lo lúdico como componente de lo pedagógico, la cultura el juego y la dimensión humana. Recuperado de: http://blog.utp.edu.co/areaderecreacionpcdyr/files/2012/07/LO-LUDICO-COMOCOMPONENTE-DE-LO-PEDAGOGICO.pdfEspada, A. & Torres, H. (1979). Síntesis de Metodologías de capacitación en comercialización. Recuperado de: http://books.google.com.co/books?id=R3xtAAAAIAAJ&pg=PA32&dq=que+es+un+convers atorio&hl=es&sa=X&ei=jtyiUa6mEKnG0AGyp4GYCw&ved=0CDIQ6AEwAQ#v=onepage &q=que%20es%20un%20conversatorio&f=falseFernández, S. (2001). Determinación del tamaño muestral. Recuperado de: http://www.fisterra.com/mbe/investiga/9muestras/tamano_muestral2.pdfFierro, C., Fortoul, B. & Rosas, L. (1993). Transformando la práctica docente. Recuperado de: http://www.pedagogica.edu.co/storage/folios/articulos/fol16_11inve.pdfFonseca, G. (2010). Formas de escucha y ambientes de aprendizaje en el aula del grado primero de una institución de educación básica y media. Recuperado de: http://www.bdigital.unal.edu.co/3127/1/gloriahelenafonsecaduque.2010.pdfGarcía, L. (2002). Resistencias, cambio y buenas prácticas en la nueva educación a distancia. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 5(2), 1-12 Recuperado de: http://200.0.31.66/ried/images/pdfs/volumen5-2.pdf#page=9Guachetá, E. & Vargas, G. (2012). La pregunta como dispositivo pedagógico. Revista Itinerario Educativo, 4(60), 173-191. Recuperado de: http://profesorvargasguillen.files.wordpress.com/2012/11/la-pregunta-como-dispositivopedagc3b3gico.pdfHernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (1998). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill.Hernández, S. (2008). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje. Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento, 5(2), 1-15. Recuperado de: http://www.uoc.edu/rusc/5/2/dt/esp/hernandez.pdfHuberman, S. (1999). Cómo se forman los capacitadores. Arte y saberes de su profesión. Barcelona: Paidós.Jiménez, L. & Méndez, V. (2012). La construcción de conceptos en el enfoque constructivista a través de los mediadores tecnológicos, una alternativa de mediación pedagógica para el sistema de enseñanza de la Universidad Estatal a Distancia. Revista Posgrado y Sociedad, 4(12), 1-35. Recuperado de http://estatico.uned.ac.cr/posgradoysociedad/revista/documents/2012- VictorHugoMendezdiagramado_000.pdfKrueger, R. (1991). El grupo de discusión. Guía práctica de la investigación aplicada. Madrid: Pirámide.León, M. (2005). Las escalas de actitudes. Recuperado de: http://www.metodosytecnicas.com/.../Las%20escalas%20de%20actitudes.docMárquez, R. (1996). Las experiencias de cátedra como apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje de la física. Revista Española de Física, 10(1), 1-15. Recuperado de: http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/Introduccion/fisica/fisica2.htmMayorga, M. & Madrid, D. (2010). Modelos didácticos y estrategias de enseñanza en el espacio europeo de educación superior. Revista Tendencias Pedagógicas, 1(15), 1-15. Recuperado de: http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2010_15_04.pdfMondragón, H. (2005). Prácticas Pedagógicas en la universidad para la construcción de ambientes de aprendizaje significativo. Recuperado de: http://portales.puj.edu.co/didactica/Archivos/Recursos/PRACTICASPEDAGOGICAS.2005.p dfMoreno, M. (2000). El desarrollo de ambientes de aprendizaje a distancia. En Desarrollo de ambientes de aprendizaje en educación a distancia. Recuperado de: http://148.202.167.252/rector/sites/default/files/Desarrollo%20de%20ambientes%20de%20ap rendizaje%20en%20educaci%C3%B3n%20a%20distancia.pdfMuller, M. (1999). Técnicas de comunicación oral. Recuperado de: http://books.google.com.co/books?id=ImawHtlVPU4C&pg=PA59&dq=que+es+una+confere ncia&hl=es&sa=X&ei=q5CdUY2WKc_54APolYDQBw&ved=0CE8Q6AEwBjgo#v=onepa g e&q=que%20es%20una%20conferencia&f=falseQuintero, P. (2007). Cambio en concepciones y prácticas pedagógicas de docentes. Recuperado de: http://cife.uniandes.edu.co/tesis/pedro_nel_quintero.pdfRiverón, O.; Martín, J.; Gómez, Á. & Gómez, C. (2005). Aprendizaje basado en problemas: Una alternativa educativa. Revista de educación y nuevas tecnologías Contexto Educativo, 3(18), 1-15. Recuperado de: http://www.fvet.uba.ar/postgrado/especialidad/ABP_UNA_ALTERNATIVA.pdfRuíz, K. (2010). Ambiente de aprendizaje. Recuperado de: http://cienciassocialeskathy.obolog.com/ambiente-aprendizaje-615836Santángelo, H. (2000). Modelos pedagógicos en los sistemas de enseñanza no presencial basados en nuevas tecnologías y redes de comunicación. Revista Iberoamaricana de Educación, 4(24), 1-30. Recuperado de: http://www.rieoei.org/rie24a06.htmSauvé, L. (1994). Exploración de la diversidad de conceptos y de prácticas en la educación relativa al ambiente. Memorias del seminario internacional la dimensión ambiental y la escuela. Recuperado de http://www.uia.mx/web/files/didac/52.pdfShaw, G. (2009). Lo lúdico como componente de lo pedagógico, la cultura el juego y la dimensión humana. Recuperado de: http://blog.utp.edu.co/areaderecreacionpcdyr/files/2012/07/LO-LUDICO-COMO- COMPONENTE-DE-LO-PEDAGOGICO.pdfSolé, I. (1992). Estrategias de lectura. Barcelona: Grao.Stasiejko, H.; Tristany, S.; Pelayo, L. & Edelmys, K. (2007). La triangulación de datos como criterio de validación interno en una investigación exploratoria. Recuperado de http://www.psico.unlp.edu.ar/segundocongreso/pdf/ejes/metod/039.pdfTedesco, A. (2005). Educación a distancia: entre los saberes y las prácticas. Revista Eticanet, 4(5)1-16. Recuperado de: http://www.ugr.es/~sevimeco/UGR/revistaeticanet/numero5/Articulos/Formateados/ Tedesco.pdfTodone, V. (2011). Pedagogía y universidad. Recuperado de: http://www.unlp.edu.ar/uploads/docs/pedagogia_y_universidad.pdfPublicationORIGINAL1390508.pdf1390508.pdfapplication/pdf521414https://repositorio.ufps.edu.co/bitstreams/3d542bf2-708b-4de4-82e6-07071cec1a7e/downloade014d347539d62bdc75110f0e5aaf4baMD51trueAnonymousREADTEXT1390508.pdf.txt1390508.pdf.txtExtracted texttext/plain147414https://repositorio.ufps.edu.co/bitstreams/487ef31c-e351-49b8-8ebd-4984e7b57e9d/download4d1cda8409cec6e1a35c3426c08cbf86MD52falseAnonymousREADTHUMBNAIL1390508.pdf.jpg1390508.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg14571https://repositorio.ufps.edu.co/bitstreams/65d388ad-69d7-4422-a563-9d72d83f2a52/download2dcecfb08c77dc8ca99a1672b00acbc5MD53falseAnonymousREADufps/8299oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/82992025-10-16 10:51:08.757https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/open.accesshttps://repositorio.ufps.edu.coRepositorio Universidad Francisco de Paula Santanderbdigital@metabiblioteca.com |