los multiculturales e interculturales en instituciones educativas de norte de santander
La educación es un derecho de todas las personas sin distinción de cultura, nacionalidad, género, religión, etc. Ante esta premisa las instituciones educativas buscan garantizar una educación sin discriminación, promoviendo el respeto a las diversas manifestaciones culturales presentes en el aula de...
- Autores:
-
Villamizar Jaimes, Daniel
Rincon Villamizar, Nydia María
Torres Claro, Jaider
- Tipo de recurso:
- http://purl.org/coar/resource_type/c_baaf
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/9620
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/9620
- Palabra clave:
- Pluralismo cultural
Multiculturalismo
Multilingüismo
Interculturalidad
Cohesión social
- Rights
- openAccess
- License
- Derechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santander
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La educación es un derecho de todas las personas sin distinción de cultura, nacionalidad, género, religión, etc. Ante esta premisa las instituciones educativas buscan garantizar una educación sin discriminación, promoviendo el respeto a las diversas manifestaciones culturales presentes en el aula de clase. Por ello, la labor docente tiene la necesidad de incorporar estrategias didácticas que generen una interacción escolar en un ambiente de respeto mutuo al potenciar el desarrollo de habilidades, capacidades y destrezas en los educandos, en busca de una convivencia armónica. La utilización de estrategias didácticas dentro de la práctica educativa permite el intercambio intercultural y multiculturalidad; ante esto el docente aprovecha las oportunidades para promover momentos de aprendizaje y enseñanza mutua, debido a que cada estudiante procede de distintas realidades y contextos, lo que posibilita una gama de encuentros que permiten fortalecer la interculturalidad. Por tal motivo, el presente trabajo de investigación busca dar a conocer la importancia de la multiculturalidad e interculturalidad en la educación mediante el análisis y recopilación de estrategias metodológicas en el aula. Entonces la educación permite el intercambio cultural mutuo, donde el diálogo es considerado como el principal mediador que promueve una convivencia de respeto y fortalecimiento de la interculturalidad y multiculturalidad como ejes transversales del proceso educativo. En este sentido, la formación docente se encamina a tener condiciones de respeto, empatía y diálogo con todos los actores de la educación durante su labor profesional. Todo esto se encuentra enfocado a crear ambientes que posibiliten una convivencia armónica en beneficio del desarrollo integral de los educandos. |
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La utilización de estrategias didácticas dentro de la práctica educativa permite el intercambio intercultural y multiculturalidad; ante esto el docente aprovecha las oportunidades para promover momentos de aprendizaje y enseñanza mutua, debido a que cada estudiante procede de distintas realidades y contextos, lo que posibilita una gama de encuentros que permiten fortalecer la interculturalidad. Por tal motivo, el presente trabajo de investigación busca dar a conocer la importancia de la multiculturalidad e interculturalidad en la educación mediante el análisis y recopilación de estrategias metodológicas en el aula. Entonces la educación permite el intercambio cultural mutuo, donde el diálogo es considerado como el principal mediador que promueve una convivencia de respeto y fortalecimiento de la interculturalidad y multiculturalidad como ejes transversales del proceso educativo. En este sentido, la formación docente se encamina a tener condiciones de respeto, empatía y diálogo con todos los actores de la educación durante su labor profesional. Todo esto se encuentra enfocado a crear ambientes que posibiliten una convivencia armónica en beneficio del desarrollo integral de los educandos.Fondo de Investigaciones Universitarias - FINU - UFPSMediante la resolución 125 de 24 de mayo de 2011 se reglamenta los criterios y procedimientos para la financiación de los proyectos de investigación a través del fondo de investigaciones universitarias - finu – ufpsEl presente trabajo investigativo se sustenta en el paradigma cualitativo, según Martínez (2009), este paradigma trata de identificar los procesos multiculturales e interculturales en las instituciones educativas del departamento de Norte de Santander basados desde la realidad que viven los diferentes grupos poblacionales dentro del territorio, basados en el quehacer educativo y su relación con el entorno sociocultural. Asimismo, Vera – Peón (2001), enfatizan que el paradigma cualitativo propone una visión de los autores y el análisis contextual en la que se desarrolla el estudio centrándose en el significado de las relaciones sociales de los partícipes del estudio. La investigación emplea el método fenomenológico, pues este se puntualiza en facilitar los fenómenos multiculturales e interculturales en la instituciones educativas desde la realidad en la inclusión acorde a sus distintas categorías (Martínez, 2006). Población y Participantes: Está constituida por centros educativos del departamento de Norte de Santander, comunidades objeto de estudio especialmente población multicultural y pluricultural. Los participantes de la investigación son aquellos profesores, estudiantes, administrativo y comunidades diversas que de manera voluntaria participen de esta investigación. Técnicas e instrumentos de recolección de la información Las técnicas contempladas para esta investigación son: Observación no participante: a través de esta técnica el investigador no participa en el funcionamiento regular del grupo, se limita a observar donde no interfiere en el grupo sujeto de estudio (Mata 2000), ellos le permiten analizar y sistematizar los hechos tal como se dan. Para este caso en específico se realizara la observación de la práctica pedagógica.línea problemática socioeducativa e intervención en contextos - cultura, educación, vida urbana y rural50 Páginasapplication/pdfspaUniversidad Francisco de Paula SantanderSan José de CúcutaDerechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santanderhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2file:///C:/Users/ufps/Downloads/PRESENTACION%20PROYECTO%20FINU_GRUPO%20GIOEVO.pdflos multiculturales e interculturales en instituciones educativas de norte de santanderPropuesta de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_baafhttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fcTextinfo:eu-repo/semantics/reporthttps://purl.org/redcol/resource_type/PIDinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Colombia2022-09-16 / 2023/09/15Pluralismo culturalMulticulturalismoMultilingüismoInterculturalidadCohesión socialAguirre, É. 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Investigaciones sociales, 10(17), 457-472.25.000.000039-2022los multiculturales e interculturales en instituciones educativas de norte de santander40.000.000039-2022Universidad Francisco de Paula Santanderhttps://ww2.ufps.edu.co/public/archivos/pdf/9047d48c4a5066bb3470bad8dca34806.pdfPublicationORIGINALPRESENTACION PROYECTO FINU_GRUPO GIOEVO.pdfPRESENTACION PROYECTO FINU_GRUPO GIOEVO.pdfProyecto FINUapplication/pdf673161https://repositorio.ufps.edu.co/bitstreams/fce0ecc2-ea1c-4d3c-b2aa-0c1acda96fbe/downloadd32bc7f710f02bae61371ed46ce9c5faMD51trueLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.ufps.edu.co/bitstreams/08f57180-8a33-4570-8142-74068fdc97f2/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52falseAnonymousREADTEXTPRESENTACION PROYECTO FINU_GRUPO GIOEVO.pdf.txtPRESENTACION PROYECTO FINU_GRUPO GIOEVO.pdf.txtExtracted 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