El juego y su impacto en el desarrollo de la motricidad gruesa en niños y niñas de 5 años del colegio Julio Pérez Ferrero sede 3
El presente proyecto de grado tuvo como objetivo general, proponer el juego y su impacto en el desarrollo de la motricidad gruesa en niños y niñas de 5 años del Colegio Julio Pérez Ferrero sede 3, el cual se rigió bajo un enfoque cualitativo, con un diseño fenomenológico. Igualmente, se trabajó con...
- Autores:
-
Melano Ortega, Karen Ruby
Carrascal Liévano, Diana Milena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/9108
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/9108
- Palabra clave:
- Motricidad gruesa
Habilidades motrices básicas
Juego
Primera infancia
Educación física
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- openAccess
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- Derechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santander
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El presente proyecto de grado tuvo como objetivo general, proponer el juego y su impacto en el desarrollo de la motricidad gruesa en niños y niñas de 5 años del Colegio Julio Pérez Ferrero sede 3, el cual se rigió bajo un enfoque cualitativo, con un diseño fenomenológico. Igualmente, se trabajó con siete estudiantes quienes conformaron el grupo focal de dicha investigación; del mismo modo, se implementaron diferentes instrumentos, para la recolección de información (observación participante, entrevistas semiestructuradas y diarios de campo) las cuales fueron relevantes para poder profundizar las perspectivas tanto de la docente titular como de los padres de familia que tuviese relación con el juego y la motricidad gruesa. Durante las intervenciones y sesiones realizadas, se implementaron tres tipos de juegos: juegos tradicionales, juegos simbólicos y juegos de reglas, con el fin de desarrollar las diferentes habilidades motoras básicas. Conforme a los resultados obtenidos, se destaca el impacto positivo que generó la ejecución de los diferentes juegos propuestos, en los participantes, consiguiendo no solo que los niños y niñas afianzaran su desarrollo motor grueso, sino que también lograran ganar autoconfianza y seguridad al momento de interactuar o relacionarse con sus pares de manera espontánea. |
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Igualmente, se trabajó con siete estudiantes quienes conformaron el grupo focal de dicha investigación; del mismo modo, se implementaron diferentes instrumentos, para la recolección de información (observación participante, entrevistas semiestructuradas y diarios de campo) las cuales fueron relevantes para poder profundizar las perspectivas tanto de la docente titular como de los padres de familia que tuviese relación con el juego y la motricidad gruesa. Durante las intervenciones y sesiones realizadas, se implementaron tres tipos de juegos: juegos tradicionales, juegos simbólicos y juegos de reglas, con el fin de desarrollar las diferentes habilidades motoras básicas. Conforme a los resultados obtenidos, se destaca el impacto positivo que generó la ejecución de los diferentes juegos propuestos, en los participantes, consiguiendo no solo que los niños y niñas afianzaran su desarrollo motor grueso, sino que también lograran ganar autoconfianza y seguridad al momento de interactuar o relacionarse con sus pares de manera espontánea.ÍNDICE INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................... 1 1. PROBLEMA............................................................................................................................... 2 1.1 TITULO ................................................................................................................................ 2 1.2 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA..................................................................................... 3 1.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN............................................................................. 5 1.3.1 OBJETIVO GENERAL. ................................................................................................ 5 1.3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS. ........................................................................................ 5 1.4 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. ............................................................................. 6 1.5 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN..................................................................... 6 2. REFERENTES TEÓRICOS ....................................................................................................... 9 2.1 ANTECEDENTES................................................................................................................ 9 2.1.1 NIVEL INTERNACIONAL........................................................................................... 9 2.1.2 NIVEL NACIONAL. ................................................................................................... 20 2.1.3 NIVEL LOCAL............................................................................................................ 28 2.2 MARCO TEÓRICO............................................................................................................ 29 2.2.1 DESARROLLO MOTOR INFANTIL:........................................................................ 30 2.2.3 JUEGOS TRADICIONALES: ..................................................................................... 32 2.2.4 JUEGOS SIMBÓLICOS:............................................................................................. 32 2.2.5 JUEGOS DE REGLAS: ............................................................................................... 33 2.2.6 IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA EDUCACIÓN INICIAL O PREESCOLAR: 33 2.2.7 TEORIAS DEL JUEGO............................................................................................... 37 2.3 GLOSARIO DE TERMINOS:............................................................................................ 43 2.3.1 EL JUEGO:................................................................................................................... 43 2.3.2 HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS: ................................................................... 43 2.3.3 DESARROLLO MOTOR: ........................................................................................... 44 2.4 MARCO CONTEXTUAL. ................................................................................................. 44 2.4.1 MISIÓN........................................................................................................................ 44 2.4.2 VISIÓN:........................................................................................................................ 45 2.4.3 MODELO PEDAGÓGICO:......................................................................................... 45 2.5 MARCO LEGAL. ............................................................................................................... 46 2.5.1 FINES DE LA EDUCACIÓN...................................................................................... 47 2.5.2 LA FAMILIA. .............................................................................................................. 47 2.5.3 DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR...................................................... 47 2.5.4 OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR. ...................... 47 2.5.5 DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL Y PREESCOLAR. ................................. 48 2.5.6 PRINCIPIOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN INICIAL. .................................. 48 2.5.7 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL............................................................ 49 3. METODOLOGÍA..................................................................................................................... 50 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN ............................................................................................. 50 3.1.1. ENFOQUE CUALITATIVO: ..................................................................................... 50 3.2 DISEÑO: ............................................................................................................................. 50 3.2.1 DISEÑO: ...................................................................................................................... 50 3.3 POBLACIÓN:..................................................................................................................... 51 3.4 PARTICIPANTES: ............................................................................................................. 51 3.4.1 CRITERIOS DE INCLUSIÓN:.................................................................................... 51 3.5 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN: ................................................. 51 3.5.1 OBSERVACIÓN PARTICIPANTE: ........................................................................... 52 3.5.2 DIARIOS DE CAMPO: ............................................................................................... 52 3.5.3 ENTREVISTAS: .......................................................................................................... 53 4. UNIDADES DIDÁCTICAS..................................................................................................... 53 5. RESULTADOS......................................................................................................................... 67 6. CONCLUSIONES. ................................................................................................................... 73 7. RECOMENDACIONES........................................................................................................... 76 8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS...................................................................................... 78 9. ANEXOS .................................................................................................................................. 83PregradoLicenciado(a) en Educación Infantil200 páginas. ilustraciones, (Trabajo completo) 2.071 KBapplication/pdfspaUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Educación, Artes y HumanidadesSan José de CúcutaLicenciatura en Educación InfantilDerechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santanderinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=61096El juego y su impacto en el desarrollo de la motricidad gruesa en niños y niñas de 5 años del colegio Julio Pérez Ferrero sede 3Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Motricidad gruesaHabilidades motrices básicasJuegoPrimera infanciaEducación físicaAcosta Bones, S. B., Espín Acosta, M. M., Rosero Morales, E. del R., & Estupiñan Guamaní, M. A. (2023). El juego en el desarrollo integral infantil, una revisión sistemática. Revista Multidisciplinaria de Desarrollo Agropecuario, Tecnológico, Empresarial, y Humanista, 5(3), 7. https://www.dateh.es/index.php/main/article/view/240Amaya González, C. C. (2023). La Recreación, un Medio para Formar Valores [Disertación de doctorado, Universidad Santo Tomás]. http://hdl.handle.net/11634/48649 Arias Pinzón, A., & Durán Camelo, V. H. (2024). La escuela pública: entre la compensación y la formación inclusiva. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 15(1), 297-316. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/9294874.pdfCano Moya, J. L., Isaza Gómez, G. D., & Valencia Guzmán, J. D. (2023). 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E., & Castillo Landázuri, R. E. (2023). Carencia Del Desarrollo de La Motricidad Fina Y Gruesa En Niños Y Niñas En El Grado Preescolar Actual: Poverty of fine and gross motor development in boys and girls in the current preschool grade. Revista Científica Multidisciplinar G-nerando, 4(1). https://revista.gnerando.org/revista/index.php/RCMG/article/view/67Institución educativa Julio Pérez Ferrero sede 3. (s.f.) Recuperado de https://julioperezferrero.edu.co/web/Meneses Montero, M., & Monge Alvarado, M. de los Ángeles. (2001). El juego en los niños: un enfoque teórico. Revista educación, 25(2), 113-124. https://doi.org/10.15517/revedu.v25i2.3585Montero Pascual, E., & Díaz Tejero, B. (2021). Juegos para fomentar el pensamiento matemático en niños de cuatro a ocho años. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 10(1), 18-29. https://doi.org/10.24197/edmain.1.2021.18-29Muñoz Tenesaca, N. M. (2023). La motricidad gruesa en el equilibrio de los niños de 3 A 5 años en la Escuela de Educación Básica “Jesús Infante”, Ciudad de Riobamba [Tesis de licenciatura, Riobamba]. http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/11637Nivela Cornejo, M. A., Echeverría Desiderio, S. V., & Santos Méndez, M. M. (2024). Incidencia del arte en el desarrollo cognitivo de niños de 4 a 5 años. Revista Boliviana de Educación, 6(10). http://repositorio.redrele.org/jspui/handle/24251239/282Ordóñez González, G. T. (2022). La danza como herramienta pedagógica en la educación física para los niños de primaria del Colegio Albert Einstein de la ciudad de Cúcuta [Tesis de Licenciatura, Universidad de Pamplona]. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12744/7467/1/Ord%C3%B3 %C3%B1ez_2021_TG.pdfPeña Cano, D., Loaiza Marín, S., & Montoya Grisales, N. E. (2023). Habilidades motrices básicas en escolares de una institución educativa de Medellín-Colombia. 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El juego motor como estrategia pedagógica para fortalecer motricidad gruesa y los beneficios que este tiene en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Roberto López Gómez del corregimiento de Versalles, municipio de Santo Domingo Antioquia [Tesis de licenciatura, Universidad Nacional Abierta y a Distancia, Medellín]. https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/52963/mavalenciato.pdf?sequence=1&isA llowed=yPublicationORIGINALTG17000451700019.pdfTG17000451700019.pdfProyecto de Pregradoapplication/pdf2765789https://repositorio.ufps.edu.co/bitstreams/af130be8-78df-425c-bb41-04a7d808881f/download6efa6ef9c9e4eb783ba68664e0d2933eMD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.ufps.edu.co/bitstreams/63e8504a-242b-41f0-a2d1-f6be6c608159/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52falseAnonymousREADTEXTTG17000451700019.pdf.txtTG17000451700019.pdf.txtExtracted 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