El aprendizaje basado en problemas como estrategia pedagógica para el desarrollo del pensamiento computacional en educación básica primaria

Las estrategias pedagógicas deben facilitar la resolución de problemas educativos y fomentar el aprendizaje autónomo del estudiante. Para ello, es crucial organizar experiencias adecuadas para el desarrollo infantil, según su edad, y promover actividades en las que el niño pueda participar activamen...

Full description

Autores:
Ana Yadira Gómez Navas
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Francisco de Paula Santander
Repositorio:
Repositorio Digital UFPS
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/10634
Acceso en línea:
https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/10634
Palabra clave:
Aprendizaje basado en problemas
Estrategias pedagógicas
Desarrollo
Pensamiento computacional
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openAccess
License
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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Pérez Gutiérrez, Pedro Miguel
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description Las estrategias pedagógicas deben facilitar la resolución de problemas educativos y fomentar el aprendizaje autónomo del estudiante. Para ello, es crucial organizar experiencias adecuadas para el desarrollo infantil, según su edad, y promover actividades en las que el niño pueda participar activamente, proponer y realizar tareas por sí mismo. En este contexto, esta investigación tiene como objetivo principal diseñar una propuesta que utilice el Aprendizaje Basado en Problemas para desarrollar el Pensamiento Computacional en Educación Básica Primaria en el Colegio Once de Noviembre, municipio de Los Patios. Este enfoque se centra en habilidades y técnicas que permiten a los estudiantes abordar problemas de manera lógica y estructurada. La teoría conectivista sustenta el estudio, destacando la importancia de las conexiones en el aprendizaje digital. Metodológicamente, se trata de un estudio cuantitativo con un diseño descriptivo, que ofrece un diagnóstico para fundamentar la propuesta. Los resultados están orientados a ofrecer a los docentes herramientas para lograr cambios significativos que mejoren la calidad educativa en la institución
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spelling Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)Derechos Reservados Universidad Francisco de Paula Santander,2024https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Puerto Cuadros, Eduard Gilbertovirtual::621-1Ana Yadira Gómez NavasVera, Fredy HumberrtoPérez Gutiérrez, Pedro MiguelHernández Suárez, César Augusto2025-11-06T15:47:27Z2024https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/10634PMTICAE V00018/2024Las estrategias pedagógicas deben facilitar la resolución de problemas educativos y fomentar el aprendizaje autónomo del estudiante. Para ello, es crucial organizar experiencias adecuadas para el desarrollo infantil, según su edad, y promover actividades en las que el niño pueda participar activamente, proponer y realizar tareas por sí mismo. En este contexto, esta investigación tiene como objetivo principal diseñar una propuesta que utilice el Aprendizaje Basado en Problemas para desarrollar el Pensamiento Computacional en Educación Básica Primaria en el Colegio Once de Noviembre, municipio de Los Patios. Este enfoque se centra en habilidades y técnicas que permiten a los estudiantes abordar problemas de manera lógica y estructurada. La teoría conectivista sustenta el estudio, destacando la importancia de las conexiones en el aprendizaje digital. Metodológicamente, se trata de un estudio cuantitativo con un diseño descriptivo, que ofrece un diagnóstico para fundamentar la propuesta. Los resultados están orientados a ofrecer a los docentes herramientas para lograr cambios significativos que mejoren la calidad educativa en la instituciónTabla de Contenido RESUMEN 3 INTRODUCCIÓN 11 1. PROBLEMA 13 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 13 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 15 OBJETIVOS 15 OBJETIVO GENERAL 15 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 16 JUSTIFICACIÓN 16 2. REVISIÓN DE LA LITERATURA 19 MARCO TEÓRICO 20 PENSAMIENTO COMPUTACIONAL: DEFINICIÓN Y ASPECTOS CARACTERIZADORES 20 DIMENSIONES PARA EL ESTUDIO DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL 21 CREATIVIDAD 22 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 23 DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO 25 DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO 26 ENFOQUE TEÓRICO QUE SUSTENTA EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL 27 EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA 28 DIMENSIONES PARA EL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS 29 INTERDISCIPLINARIEDAD 31 RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES 32 ENFOQUE TEÓRICO QUE SUSTENTA EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS 33 ESTADO DEL ARTE 34 3. METODOLOGÍA 45 PARADIGMA Y TIPO DE INVESTIGACIÓN 45 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 45 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES 47 DESCRIPCIÓN OPERATIVA DE LAS DIMENSIONES 48 ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN 49 CONTEXTO DE INVESTIGACIÓN 49 POBLACIÓN Y MUESTRA 50 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN 50 PROCEDIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN 53 TÉCNICA DE ANÁLISIS DE DATOS 55 DIMENSIÓN ÉTICA 55 4. DIAGNÓSTICO 56 ASPECTOS INTRODUCTORIOS 56 RESULTADOS DE LA LISTA DE COTEJO 57 VARIABLE: PENSAMIENTO COMPUTACIONAL 57 VARIABLE: EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA 69 RESULTADOS DE LA ESCALA LIKERT 82 VARIABLE: PENSAMIENTO COMPUTACIONAL 82 DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS 98 EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL 98 EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA 102 CAPÍTULO 5. PROPUESTA PEDAGÓGICA 106 INTRODUCCIÓN 106 JUSTIFICACIÓN 106 OBJETIVO 107 CONTEXTO Y DESTINATARIOS 107 TEMPORALIZACIÓN Y RESPONSABLE 107 METODOLOGÍA 108 ESTRUCTURA GENERAL DE LA PROPUESTA 109 CAPÍTULO 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 112 CONCLUSIONES 112 RECOMENDACIONES 114 REFERENCIAS 116 ANEXOS 132MaestríaMagíster en tecnologías de información y comunicación (TIC)151 páginas. ilustraciones, (Trabajo completo) 1.560 KBapplication/pdfhttps://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=61015El aprendizaje basado en problemas como estrategia pedagógica para el desarrollo del pensamiento computacional en educación básica primariaTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionFacultad de IngenieríaSan José de Cúcuta, ColombiaMaestría en tecnologías de información y comunicación (TIC)Academia Real Española (2019). Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.6 en línea]. https://dle.rae.es.Acevedo, J. (2016). El pensamiento computacional en la educación obligatoria. 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