Gamificación con Genially Como Estrategia Didáctica Para Fortalecer la Competencia Lectora en Estudiantes Multigrado
Digital
- Autores:
-
Arzuza-Perozo,Malka,Irina
Vanegas-Vergara,Verónica,Victoria
Vargas-Bravo,Yuri,Esmith
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
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La metodología planteada abordó los tres niveles de la competencia lectora (literal, inferencial y critico) obteniendo resultados los cuales indican que los educandos tuvieron la oportunidad de potenciar el pensamiento literal, inferencial y crítico de la competencia lectora, estimulando su creatividad, capacidad de reflexión, conocimiento y apropiación de herramientas TIC en especial Genially. Finalmente, se obtuvo un impacto positivo ya que los estudiantes accedieron a las TIC y lo relacionado con el aprendizaje significativo y dinámico que se puede dar en esta era tecnológica que motiva a la sociedad y ser un de lector digital.This research is oriented to strengthening reading competence through a didactic strategy linking gamification under the digital tool Genially in rural post-primary multigrade students (6th to 9th grade) from La Sagrada Familia Rural Educational Center in the Mutiscua municipality which is a public entity. The project was developed under a qualitative approach with a descriptive and explanatory scope due to the interaction with a didactic sequence that allowed the analysis of the problem situation posed with the established categoría and hypotheses. The proposed methodology addressed the three levels of reading competence (literal, inferential, and critical). obtaining results that indicate that students had the opportunity to enhance literal, inferential, and critical thinking at the reading competence, stimulating their creativity, capacity for reflection, knowledge, and appropriation of ICT tools, especially Genially. Finally, a positive impact was reached since the students accessed ICT and everything related to dynamic meaningful g learning that can occur within the current technological age that motivates society and being a digital reader.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónResumen....................................................................................................................................... 21 Abstrac .......................................................................................................................................... 22 Introducción................................................................................................................................... 23 Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado............................................................................. 25 Planteamiento del problema......................................................................................................... 25 Descripción de la situación problema........................................................................................... 27 Identificación del problema........................................................................................................... 31 Pregunta problema ....................................................................................................................... 36 Justificación ……………………………………………………………………………………………..37 Objetivos ……………………………………………………………………………………………..38 Aportes al estado del arte............................................................................................................. 39 Marco teórico ................................................................................................................................ 45 El Aprendizaje Significativo. Ausubel........................................................................................... 46 Teoría del constructivismo de Piaget ........................................................................................... 47 Aprendizaje mediado .................................................................................................................... 47 Teoría pedagógica Escuela Nueva .............................................................................................. 48 Modelo Educativo Flexible............................................................................................................ 48 Capítulo 3. Diseño metodológico.................................................................................................. 50 Tipo de investigación .................................................................................................................... 50 Alcance ……………………………………………………………………………………………..51 Hipótesis…………….. ................................................................................................................... 51 Categorías: ……………………………………………………………………………………………..52 Operalización de las categorías o descripción de las categorías................................................ 52 Población y muestra ..................................................................................................................... 55 Población ……………………………………………………………………………………………..55 Muestra………………. .................................................................................................................. 57 Procedimiento ............................................................................................................................... 57 Instrumentos de recolección de información................................................................................ 62 Técnicas de análisis de datos ...................................................................................................... 65 Capítulo 4. Consideraciones éticas.............................................................................................. 67 Capítulo 5. Diagnóstico................................................................................................................. 70 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................... 76 Propuesta Pedagógica ................................................................................................................. 76 Componente tecnológico.............................................................................................................. 90 Implementación........................................................................................................................... 102 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos............................................................................ 117 Capítulo 8. Conclusiones............................................................................................................ 152 Capítulo 9. Limitaciones ............................................................................................................. 155 Capítulo10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros........................................................ 156 Impacto ……………………………………………………………………………………………156 Recomendaciones y trabajos futuros ......................................................................................... 157 Apéndices ................................................................................................................................... 163 Apéndice A. Carta de aval institucional...................................................................................... 163187 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 A798gRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11617spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educaciónal, G. e. (2020). Genially como estrategia para mejorar la comprensión lectora en educación básica. Cuenca, Ecuador: Universidad Catolica de Cuenca.Amador, M. G. (2017). Guia Metodologica para diseños d investigacion.Arias, M. M., Gutierrez, G. C., & Rodriguez, L. J. (01 de 2021). La Gamificación: Porpuesta para favorecer la comprensión lectora en el estudiante del contexto Rural. 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