Estrategia Didáctica Mediada por Google Sites Para el Fortalecimiento del Pensamiento Creativo en Speaking de Sexto Grado
Digital
- Autores:
-
Gutierrez-Romero,Carolina
Parada-Estupiñan,Cristhian,Julian
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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En la actualidad, los Recursos Digitales desempeñan un papel crucial en la sociedad y ofrecen una variedad de materiales interactivos para el aprendizaje, incluyendo multimedia, juegos, aplicaciones móviles y plataformas en línea que promueven la interacción y participación activa así como el aprendizaje independiente, por lo tanto, en la actualidad, los Recursos Digitales desempeñan un papel crucial en la sociedad y ofrecen una variedad de materiales interactivos para el aprendizaje, incluyendo multimedia, juegos, aplicaciones móviles y plataformas en línea que promueven la interacción y participación activa así como el aprendizaje independiente, por lo tanto, aprovechando toda esta gama de posibilidades, se formuló el presente trabajo de grado centrado en mejorar el pensamiento creativo para desarrollar la competencia oral en inglés. Su alcance posibilitó la identificación y evaluación de las habilidades del pensamiento creativo que los estudiantes expresan al abordar problemas en la competencia oral. Por consiguiente, se fundamenta en la importancia de las habilidades de pensamiento creativo y en el estudio de las competencias orales en un contexto real. Se basa teóricamente en el pensamiento creativo. En relación con la metodología trata de un estudio correlacional donde se investiga un solo grupo con pretest y post test. El diagnóstico conseguido en el pretest reflejó bajos datos estadísticos en el aprendizaje del pensamiento creativo de la competencia del habla. Esto permitió desarrollar cinco sesiones con el uso de recursos digitales. (Gutiérrez y Parada, 2023).In relation with the use of technology. To facilitate the use of digital resources, this degree paper is presented to develop practical skills and talents in high school, including creative learning and English speaking skills. At present, Digital Resources use a crucial role in society and offer a variety of Interactive materials for learning, including multimedia, games, mobile applications and online platforms that promote active interaction and participation as well as independent learning, therefore, At present, Digital Resources work as a crucial role in society and offer a variety of interactive materials for learning, including multimedia, games, mobile applications and online platforms that promote interaction and active participation as well as independent learning, therefore, taking advantage of all this range of possibilities, the present degree work focused on improving creative thinking to develop oral proficiency in English was formulated. Its scope made possible the identification and evaluation of the creative thinking skills that students express when addressing problems in oral proficiency. Therefore, it is based on the importance of creative thinking skills and the study of oral competencies in a real context. It is theoretically based on creative thinking. In relation to the methodology, this is a correlational study where a single group is investigated with pretest and posttest. The diagnosis achieved in the pretest reflected low statistical data in the learning of creative thinking of speech competence. This allowed five sessions to be developed with the use of digital resources. (Gutiérrez y Parada, 2023).MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónIntroducción 23 Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado 25 Planteamiento del Problema 25 Descripción de la Situación Problema 25 Identificación del Problema 29 Pregunta Problema 30 Justificación 31 Objetivos 31 Objetivo General 31 Objetivos Específicos 32 Capítulo 2. Bases Teóricas 33 Aportes al Estado del Arte 33 Marco Teórico 37 El Constructivismo 38 Pensamiento Creativo 38 Modelo de Diseño Instruccional 39 Google Sites como Herramienta Didáctica 40 Competencia de Speaking 41 Estrategia Didáctica 42 Capítulo 3. Diseño Metodológico 43 Tipo de Investigación 43 Alcance 43 Hipótesis 43 Variables o Categorías 45 Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías 46 Población y Muestra 46 Procedimientos 48 Instrumentos de Recolección de Información 50 Técnicas de Análisis de Datos 51 Capítulo 4. Consideraciones Éticas 55 Capítulo 5. Diagnóstico 56 Pre test: Evaluación de competencia oral en inglés 58 Pre test: Evaluación de la creatividad 63 Pre test: Prueba de evaluación de la creatividad 67 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención 75 Propuesta Pedagógica 75 Componente Tecnológico 81 Evidencias de la implementación de los instrumentos primer momento 87 Evidencia implementación del proyecto 88 Evidencias aplicación de los instrumentos después de realizar el proyecto 88 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos 92 Post test Evaluación de competencia oral en inglés 93 Post Test de creatividad de Torrance 98 Post Test prueba de la creatividad 106 Capítulo 8. Conclusiones 133 Capítulo 9. Limitaciones 134 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros 135 Referencias Bibliográficas 137 Apéndices 142151 Papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.24 G884eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11288spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAgenda Web. (s.f.). Rutinas diarias - 1. https://agendaweb.org/exercises/vocabulary/daily-routines/routinesAlbarracín, C. Z., Hernández, S. C., & Rojas, S. J. (2020). Objeto virtual de aprendizaje para desarrollar las habilidades numéricas: una experiencia con estudiantes de educación básica. Panorama, 14(26), 133.Basterra, S. N. (2020). El uso de las TICs como herramientas potenciadoras en la clase deLengua Extranjera (Ingles). (Trabajo Final de Graduación). Universidad Siglo 21, CorrientesCabero, A. J., y Ruiz, P. J. (2018). Las Tecnologías de la Información y Comunicación para lainclusión: reformulando la brecha digital. Revista Internacional de Investigación e innovación educativa, 15.Castro, J. ( 2022). ESL GAMES | DAILY ROUTINES. https://www.youtube.com/watch?v=Pp7xpoMEfNQCevallos, L., & Alegría, A. (2012). Modelo de capacitación docente basado en el aprendizaje experiencial para fortalecer competencias en la enseñanza del idioma Inglés. 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Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALEstrategia_Didáctica_Mediada_por_Google_Sites_Para_el_Fortalecimiento_del_Pensamiento_Creativo_en_Speaking_de_Sexto_Grado.pdfEstrategia_Didáctica_Mediada_por_Google_Sites_Para_el_Fortalecimiento_del_Pensamiento_Creativo_en_Speaking_de_Sexto_Grado.pdfapplication/pdf6595252https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/5fa16202-1767-42af-aebb-81a908d78af6/download2f4b4963db054f8fa11a36be23fc3b2eMD51CESION DERECHOS (13).pdfCESION DERECHOS (13).pdfapplication/pdf834210https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/d3fe3712-dacc-4928-93c8-661a15709598/download0f3518f6df5a86054b1e30a3c76a5cc7MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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