El Performance Como Estrategia Pedagógica Para la Resolución de Problemas Matemáticos en Niños de Educación Inicial

Digital

Autores:: Mosquera-Rojas,Jhon,Fredendi
Zabala-Duarte,Diana,Karina

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad de Santander

Repositorio:: Repositorio Universidad de Santander

Idioma:: spa

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La investigación fue cualitativa, con enfoque de investigación acción, en donde el trabajo mancomunado de los docentes investigadores unió su experticia, conocimientos, habilidades para facilitar la creación y proyección de material. Los resultados evidenciados fueron favorables, la propuesta es innovadora, logró alternar herramientas tecnológicas, con un área del conocimiento como es la matemática en la resolución de problemas, enlazándola con la y motricidad y el performance. Se destaca el cumplimiento de los objetivos de la propuesta logrando la eficiencia del diagnóstico, la utilidad de los instrumentos validados.Pedagogical intervention project carried out with the Kindergarten-3 grade of the Construyendo Sueños Child Development Center whose purpose was to incorporate the use of performance as a pedagogical tool, for learning to solve problems in children of initial education between four and five years of age, technological tools such as educational YouTube and TikTok were used, which allowed to give rhythm, dance, game, movements and color to the activities proposed for the little students who were restless for knowledge and had to stay motivated with strategies. dynamic and active; Activities were created with the learning moments given by Pólya, which raises four dimensions for solving a problem, understanding the problem, conceiving a plan, executing a plan and retrospective vision, taking into account the ages and cognitive development of students. The research was qualitative, with an action research approach, where the joint work of the research teachers combined their expertise, knowledge, and skills to facilitate the creation and projection of material. The evidenced results were favorable, the proposal is innovative, managed to alternate technological tools, with an area of knowledge such as mathematics in problem solving, linking it with motor skills and performance. The fulfillment of the objectives of the proposal is highlighted, achieving the efficiency of the diagnosis, the usefulness of the validated instruments.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado ........................................................................ 18 Planteamiento del problema......................................................................................................... 18 Descripción de la situación problema........................................................................................... 20 Identificación del problema........................................................................................................... 24 Pregunta problema ....................................................................................................................... 25 Justificación 25 Objetivos 27 Objetivo general............................................................................................................................ 27 Objetivos específicos.................................................................................................................... 27 Capítulo 2. Bases teóricas ........................................................................................................... 28 Aportes al estado del arte............................................................................................................. 28 Marco teórico ................................................................................................................................ 33 Capítulo 3. Diseño metodológico................................................................................................ 39 Tipo de investigación .................................................................................................................... 39 Alcance 40 Hipótesis 41 Variables o categorías .................................................................................................................. 41 Operacionalización de variables o descripción de categorías..................................................... 41 Población y muestra ..................................................................................................................... 43 Población ...................................................................................................................................... 43 Muestra ......................................................................................................................................... 45 Procedimiento ............................................................................................................................... 46 Instrumentos de recolección de información................................................................................ 49 Técnicas de análisis de datos ...................................................................................................... 50 Capítulo 4. Consideraciones éticas ............................................................................................ 52 5. Diagnóstico................................................................................................................................ 54 Prueba diagnóstica ....................................................................................................................... 55 Observación directa...................................................................................................................... 64 Batería de evaluación psicomotriz................................................................................................ 65 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención .......................................................... 67 Propuesta pedagógica.................................................................................................................. 67 Actividades de la propuesta ......................................................................................................... 68 Actividad 1: Me divierto con las figuras geométricas ................................................................... 69 Actividad 2: Chester y las nociones espaciales ........................................................................... 71 Actividad 3: el mágico mundo de los colores ............................................................................... 74 Comprender el problema a partir del TikTok elaborado por los investigadores.......................... 75 Actividad 4: Contando y cantando los números del 1 al 10......................................................... 76 Componente Tecnológico............................................................................................................. 78 Implementación............................................................................................................................. 82 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos .......................................................................... 87 Capítulo 8. Conclusiones ............................................................................................................. 99 Capítulo 9. Limitaciones............................................................................................................. 102 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros............................................... 104 Impacto 104 Referencias .................................................................................................................................. 106 Apéndices .................................................................................................................................... 112140 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 M687pRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11265spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAyllón, M., Bal, J., & Gómez, I. (2016). Pensamiento matemático y creatividad a través de la invención y resolución de problemas matemáticos. Obtenido de https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/89/192AUSBEL, David P., NOVAK, joseh, HANESIAN, Helen. 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