El Videoarte Como una Estrategia Interactiva Para Fortalecer la Expresión Corporal en los Niños y Niñas del Grado Transición de la Institución Educativa san Lorenzo Castilla la Nueva Meta
Digital
- Autores:
-
Clavijo-Villa,Jessica,Maria
Colmenares-Peña,Marizol
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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La investigación planteo como remedial al problema identificado el video art como estrategia interactiva para fortalecer la expresión corporal, a través de una metodología cualitativa de diseño IAP, que tuvo en cuenta desarrollarse en cuatro fases, la primera de diagnóstico, cuya sistematización de datos en las matrices muestra las diferentes dificultades en las subcategorías de estabilidad articular, ubicación temporo espacial y autoconcepto, lo cual da viabilidad al proceso investigativo y se continua con el diseño de la estrategia basada en diferentes actividades de video art y performance que se distribuye a través de la herramienta de ExeLearning, posterior a ello se adelantó la implementación en la cual la unidad poblacional demostró los desempeños que se plantean en la competencia clave y por último, para validar el impacto del video art en la expresión corporal se llevó a cabo la triangulación del momento diagnóstico y de la implementación, lo cual llevo a concluir que es posible que a través de estrategias que conlleve hacer uso del performance y el video art, entendidas como medios que integran el art en vivo y que responden a las necesidades de expresión, así como también que, el autoconcepto se construye a través de la socialización del individuo, que para el caso del presente estudio, se fortalece con sus pares académicos y con los docentes en actividades que incorporan nuevos paradigmas educativos, de igual manera, estos paradigmas influyen en la ubicación temporo espacial, dado que brindan estímulos a los niños que cambian el interés por las actividades de expresión corporal.The study identified a problem in the key competency of corporal expression in transition grade students of the I.E.S.L, where difficulties were evidenced to manifest corporal expression, the above, if you have a significant number of boys and girls who are apathetic when making artistic expressions, demotivation due to the development of body expression, shyness and difficulty expressing oneself in front of others, the above due to the lack of incorporation of new educational paradigms and strategies that involve artistic elements such as video art and performance . The research proposed video art as a remedy to the problem identified as an interactive strategy to strengthen body expression, through a qualitative methodology of IAP design, which took into account development in four phases, the first diagnostic, whose data systematization in the matrices shows the different difficulties in the subcategories of joint stability, spatial temporal location and self-concept, which gives viability to the investigative process and continues with the design of the strategy based on different activities of video art and performance that is distributed through the ExeLearning tool, after that, the implementation was advanced in which the population unit demonstrated the performances that are proposed in the key competence and finally, to validate the impact of video art on body expression, the triangulation of the moment was carried out diagnosis and implementation, which led to the conclusion that it is possible that through strategies that involve making use of performance and video art, understood as means that integrate live art and that respond to the needs of expression, as well as that the self-concept is built through the socialization of the individual, who in the case of the present study, is strengthened with their academic peers and with teachers in activities that incorporate new educational paradigms, in the same way, these paradigms influence the spatial temporal location, since they provide stimuli to children who change interest in bodily expression activitiesMaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado................................................................... 19 Planteamiento del problema...............................................................................23 Descripción de la situación problema ................................................................24 Pregunta problema .............................................................................................26 Justificación .......................................................................................................26 Alcance ..............................................................................................................28 Objetivos............................................................................................................28 Objetivo general.................................................................................................28 Objetivos específicos.........................................................................................28 Capítulo 2 Bases teóricas.................................................................................................. 30 Estado del arte....................................................................................................30 Marco referencial...............................................................................................38 Marco Teórico....................................................................................................38 Marco Conceptual..............................................................................................39 Capítulo 3. Diseño metodológico...................................................................................... 43 Tipo de investigación.........................................................................................43 Hipótesis ............................................................................................................44 Variables o categorías........................................................................................44 Población y muestra...........................................................................................45 Procedimiento ....................................................................................................45 Instrumentos de recolección de información .....................................................47 Técnicas de análisis de datos .............................................................................49 Capítulo 4. Consideraciones éticas ................................................................................... 50 Capítulo 5. Diagnóstico inicial.......................................................................................... 52 Coordinación dinámica general .........................................................................52 Estabilidad articular y equilibrio corporal .........................................................57 Autoconcepto.....................................................................................................62 Ubicación temporo espacial...............................................................................67 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención..................................................... 69 Propuesta pedagógica.........................................................................................69 Componente tecnológico ...................................................................................76 Herramienta de ExeLearning.............................................................................76 Herramienta de Win Movie Maker....................................................................78 Estructura de la propuesta..................................................................................80 Implementación..................................................................................................85 Capítulo 7. Análisis de Resultados.................................................................................... 93 Triangulación y discusión de la información.....................................................93 Discusión subcategoría Estabilidad articular y equilibrio corporal ...................93 Discusión subcategoría autoconcepto ................................................................97 Discusión subcategoría ubicación temporo espacial........................................100 Capítulo 8. Conclusiones ................................................................................................ 104 Capitulo 9. Limitaciones................................................................................................. 108 Capitulo 10 Impacto, Recomendaciones y trabajos futuros............................................ 109 Impacto ............................................................................................................109 Recomendaciones a trabajos futuros................................................................109 Referencias bibliográficas............................................................................................... 110 Apendices........................................................................................................................ 116116 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 C519vRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11990spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAgencia de la calidad de la Educación. 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Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALEl_Videoarte_Como_una_Estrategia_Interactiva_Para_Fortalecer_la_Expresión_Corporal_en_los_Niños_y_Niñas_del_Grado_Transición_de_la_Institución_Educativa_san_Lorenzo_Castilla_la_Nueva_Meta.pdfEl_Videoarte_Como_una_Estrategia_Interactiva_Para_Fortalecer_la_Expresión_Corporal_en_los_Niños_y_Niñas_del_Grado_Transición_de_la_Institución_Educativa_san_Lorenzo_Castilla_la_Nueva_Meta.pdfapplication/pdf3717317https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/efe1450c-c55e-4e58-a308-944c799f06e3/download4cd874014f83327a5c524ed713377c28MD51Acta de Entrega - 2025-07-07T112045.873.pdfActa de Entrega - 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