Estrategia Pedagógica Mediada por una Aplicación Móvil Para Fortalecer la Comprensión Lectora en Estudiantes de Grado Sexto
Digital
- Autores:
-
Cleves-Varela,Adriana
Restrepo-Ospina,Angela,Yohana
Tovar-Gomez,Hair
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
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- Aplicación Móvil Para Fortalecer La Comprensión Lectora En Estudiantes De Grado Sexto
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Por lo tanto, nace la necesidad de incorporar una estrategia pedagógica mediada por una aplicación móvil para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Rural Villanueva; los cuales presentan deficiencias en el área de lenguaje, ya que esta área se enseña de manera tradicional sin la apropiación de competencias lingüística. Por otra parte, se suma la falta de ausencia de una cultura lectora desde el hogar y la escasez de estrategia pedagógica que tienen los docentes para fortalecer los procesos cognitivos. La metodología implementada en el trabajo de investigación fue mixta, es decir con aspectos cuantitativos y cualitativos de tipo descriptivo. Inicialmente, se realizó una encuesta, cuestionario y una prueba Pre Test con la finalidad de determinar las competencias actuales que poseen los estudiantes, posteriormente, se realizó un conversatorio explicando el uso de la Aplicación Móvil “Comprendo Jugando “y al finalizar se llevó a cabo una prueba Post Test para evaluar el impacto de la propuesta pedagógica, mediada por una aplicación móvil para fortalecer la comprensión lectora. Se concluye que la estrategia mediada por una Aplicación Móvil genero un gran impacto en toda la comunidad educativa y en especial los estudiantes del grado séptimo. Otro de los beneficios, que generó la Aplicación Móvil en los estudiantes fue el acompañamiento permanente de sus padres y acudientes en el desarrollo de las temáticas, que se convirtió en un elemento motivador y satisfactorio para los estudiantes, por que sintieron respaldado, motivados y alegres porque sus padres se convirtieron en un gran apoyo incondicional. La participación activa de los estudiantes, sin duda alguna les permitió fortalecer sus competencias y habilidades lingüísticas, alcanzando una mejor comprensión de lo leído y un mayor acercamiento a las figuras literarias.The reading comprehension is a fundamental part of every human, it’s can understand the reading of texts with the aim of understanding the meaning of the writing, to later increase the baggage of knowledge of the reader. Therefore, the need arises to incorporate a pedagogical strategy mediated by a mobile application to strengthen reading comprehension in sixth grade students of the Villa Nueva rural institution; who have deficiencies in the language subject, since this subject it’s teached in a traditional way without the appropriation of linguistic competences. On the other hand, there is the absence of a reading culture from home and the scarcity of pedagogical strategies that teachers have to strengthen cognitive processes. The methodology implemented in the research work was mixed, that is say with quantitative aspects of a descriptive. Likewise, a survey, a questionnaire and a test were carried out, a pre-test with the purpose to determine the current skills that the students have, then a conversation was carried out explaining the use of the mobile app. “It’s Understand by playing,” and at the end a post-test was carried out to evaluate the impact caused by the pedagogical proposal, mediated by a mobile application in strengthening the reading comprehension of seventh grade students. It was concluded that the pedagogical strategy, mediated by a mobile app generated a great impact on all educational community and especially the seventh-grade students. Another of the benefits that the mobile application generated in the students was the permanent accompaniment of their parents and guardians in the development of the themes, which became a motivating and satisfying element for students, because they felt supported, motivated and happy, because their parents became a great unconditional. The active participation of the students undoubtedly allowed them to strengthen their language skills and abilities, achieving a better comprehension of what they read and a greater approach to literary figures.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del Proyecto...................................................................................... 33 1.1. Planteamiento del Problema ................................................................................... 33 1.1.1 Descripción de la Situación Problema ....................................................... 33 1.1.2 Identificación del Problema........................................................................ 36 1.1.3 Pregunta Problema.................................................................................... 46 1.2 Justificación ............................................................................................................. 46 1.3 Objetivos.................................................................................................................. 49 1.3.1 Objetivo General ....................................................................................... 49 1.3.2 Objetivos Específicos ................................................................................ 49 Capítulo 2. Bases Teóricas ...................................................................................................... 50 2.1 Aportes al Estado del Arte ....................................................................................... 50 2.2 Marco Teórico.......................................................................................................... 58 2.2.1 Estrategia Pedagógica .............................................................................. 59 2.2.2 Teoría Conectivismo.................................................................................. 60 2.2.3 Teoría Constructivismo.............................................................................. 60 2.2.4 Aprendizaje Significativo ........................................................................... 61 2.2.5 Lectura ...................................................................................................... 62 2.2.6 Comprensión Lectora ................................................................................ 62 2.2.7 Nivel de Comprensión Literal..................................................................... 64 2.2.8 Nivel de Comprensión Inferencial.............................................................. 65 2.2.9 Nivel de Comprensión Crítico .................................................................... 66 2.2.10 Uso de las Tic en Educación ................................................................... 67 2.2.11 Plan Nacional Decenal de Educación (2016_2026)................................. 68 2.2.12 Aplicaciones Móviles ............................................................................... 68 2.2.13 App Inventor............................................................................................ 69 Capítulo 3. Diseño Metodológico.............................................................................................. 71 3.1Tipo de Investigación ................................................................................................ 71 3.2 Alcance.................................................................................................................... 73 3.3 Hipótesis.................................................................................................................. 74 3.4 Variables o Categorías ............................................................................................ 74 3.5 Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías ................................ 76 3.6 Población y Muestra ................................................................................................ 85 3.6.1 Población .................................................................................................. 85 3.6.2 Muestra ..................................................................................................... 87 3.6.3 Procedimiento ........................................................................................... 88 3.7 Fase 1: Diagnostico ................................................................................................. 88 3.7.1 Objetivos Específicos ................................................................................ 88 3.7.2 Actividades................................................................................................ 88 3.7.3 Resultados o Productos ............................................................................ 89 3.8 Fase 2: Diseño......................................................................................................... 89 3.8.1Objetivos Específicos ................................................................................. 89 3.8.2 Actividades................................................................................................ 89 3.8.3 Resultados o Productos ............................................................................ 90 3.9 Fase 3: Implementación........................................................................................... 90 3.9.1 Objetivos Específicos ................................................................................ 90 3.9.3 Actividades................................................................................................ 90 3.9.4 Resultados o Productos ............................................................................ 91 3.10 Fase 4: Evaluación ................................................................................................ 91 3.10.1 Objetivos Específicos .............................................................................. 91 3.10.2 Actividades.............................................................................................. 91 3.10.3 Resultados o Productos .......................................................................... 92 3.11 Instrumentos de Recolección de Información......................................................... 92 3.11.1 Encuestas ............................................................................................... 92 3.11.2 Cuestionario ............................................................................................ 93 3.11.3 Observaciones ........................................................................................ 94 3.11.4 Pruebas Estandarizadas.......................................................................... 95 3.11.5 Lista de Cotejo ........................................................................................ 96 3.11.6 Técnicas de Análisis de Datos................................................................. 96 Capítulo 4. Consideraciones Éticas.......................................................................................... 99 Capítulo 5. Diagnóstico .......................................................................................................... 101 5.1 Análisis Niveles de Comprensión Lectora .............................................................. 103 5.1.1 Análisis General de los Resultados de la Prueba Pre- Test en los Niveles Literal, Inferencial y Crítico ............................................................................... 108 5.2 Análisis de Resultados de la Encuesta .................................................................. 111 5.3 Análisis de Resultados del Cuestionario ................................................................ 126 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención.......................................................... 139 6.1 Nombre de la Propuesta Pedagógica..................................................................... 139 6.1.1 Fase de Diseño ....................................................................................... 139 6.2 Implementación de la Propuesta con el desarrollo de las Actividades.................... 145 6.3 Componente Tecnológico ...................................................................................... 162 6.3.1 Wireframes.............................................................................................. 163 6.4 Arquitectura de la Información ............................................................................... 167 6.5 Prueba de Usuario................................................................................................. 177 6.3 Implementación ..................................................................................................... 181 6.4 Evaluación de la Propuesta Pedagógica................................................................ 211 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos......................................................................... 215 7.1 Prueba Post Test ................................................................................................... 216 7.1.1 Análisis General de la Prueba Post Test ................................................. 218 7.1.2 Análisis Comparativo............................................................................... 229 7.2 Lista de Cotejo....................................................................................................... 233 7.2.1 Análisis General de la Lista de Cotejo ..................................................... 234 7.3 Encuesta (Evaluar el Impacto de la Aplicación Móvil para Docente por Medio de la Observación) ............................................................................................................... 263 Capítulo 8. Conclusiones........................................................................................................ 270 Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................... 273 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros................................................. 274 10.1 Impacto................................................................................................................ 274 10.2 Recomendaciones y Trabajos Futuros................................................................. 276 Referencias............................................................................................................................ 279333 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 C529eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11645spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónEUROINNOVA . (2004 / 2022). Obtenido Anónimo. (2023). Estudocu. 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consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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