Desarrollo de las Competencias Lecto Escritoras en el Grado Primero Mediante el Diseño Universal Para el Aprendizaje Mediada por la Realidad Aumentada ra Dclmduamra
Digital
- Autores:
-
Peña-Pulido,Edna,Praxedis
Villarruel-Murcia,Rosa,Elena
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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Capacitación realidad virtual y aumentada https://www.educaciontrespuntocero.com/tecnologia/realidad-aumentada-educacion/ Espinoza Freire, Eudaldo Enrique. (2018). Las variables y su operacionalización en la investigación educativa. Parte I. Conrado, 14(Supl. 1), 39-49. Epub 03 de diciembre de 2018. Recuperado en 10 de abril de 2023, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990- 86442018000500039&lng=es&tlng=e Gutierrez-Braojos, Calixto; Salmerón Pérez, Honorio ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA: ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol. 16, núm. 1, 2012, pp. 183-202 Universidad de Granada Granada, España Guías para la elaboración de las consideraciones éticas en la investigación con seres humanos /no humanos. https://www.unilibrebaq.edu.co/unilibrebaq/Ciul/documentos/COMITE/ModConsEticas.p df Infografía operacionalización de variables o categorías de análisis https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/M.Tecnologias_AplicacionMTDA/Propuesta_inv_aplicada/Version_3/Anexos/Infografia_Operacionalizacion%20de %20variables.pdf Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 20 (2), 183-203. https://revistas.um.es/reifop/article/view/290971/211291 investigador cualitativo. Revista Científica UISRAEL, 8(1), 107–121. https://doi.org/10.35290/rcui.v8n1.2021.400 La Investigación Basada en Diseño en Tecnología Educativafile:///C:/Users/A.C.J/Downloads/260631-Texto%20del%20art%C3%ADculo907561-3-10-20160720%20(1).pdf Manjarrez Bautista, C. A. (2021). Realidad Aumentada, una estrategia didáctica para fortalecer los procesos de enseñanza en lengua castellana para el séptimo grado en la Institución Educativa Colegio de San Simón. Ibagué: Universidad Santo Tomás. Maquilón Sánchez, JJ, Mirete Ruiz, AB, & Avilés Olmos, M. (2017). La Realidad Aumentada (RA). Recursos y propuestas para la innovación educativa. Revista Electrónica Margarita Anastassova en el estudio ‘Engaging Computer Engineering Students with an Augmented Reality Software for Laboratory Exercises (2014)’. Metodología de la investigación. las rutas cuantitativa, cualitativa y mixtahttps://www.ebooks7- 24.com/stage.aspx?il=6443&pg=&ed= Prueba T https://www.questionpro.com/blog/es/prueba-t-de-student/ Realidad aumentada, una estrategia didáctica para fortalecer los procesos de enseñanza en lengua castellana para grado séptimo en la institución educativa colegio de san simón jornada tarde.https://repository.usta.edu.co/handle/11634/45562 Sánchez Bracho, M., Fernández, M.., & Díaz, J. (2021). Técnicas e instrumentos de recolección de información: análisis y procesamiento realizado por el investigador cualitativo. Revista Científica UISRAEL, 8(1), 107–121. https://doi.org/10.35290/rcui.v8n1.2021.40 Sánchez-Gómez, Victoria, & López, Mauricio. (2020). Comprendiendo el Diseño Universal desde el Paradigma de Apoyos: DUA como un Sistema de Apoyos para el Aprendizaje. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 14(1), 143-160. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-73782020000100143 semana.com/educacion/articulo/mala-comprension-lectora-tiene-a-colombia-al-fondo-de-laspruebas-pisa-que-hacer-para-mejorar/643045/, 2023) (alicia.concytec.gob.pe/vufind/Record/UPRG_ec158677c9d78ebfe9677f2866a7a602, 2023) Vissani, Laura Elena, Scherman, Patricia y Fantini, Nilda Delfina (2017). Emilia Ferreiro y Ana Teberosky. Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. IX Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XXIV Jornadas de Investigación XIII Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. |
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El diagnóstico del nivel de competencia lecto escritora se realizó por medio de instrumentos de acuerdo con la metodología cualitativa de investigación. El desarrollo y aplicación de estrategias para el mejoramiento de la comprensión lectora, mediadas por la Realidad Aumentada y la evaluación de su alcance y los resultados obtenidos mediante técnicas de evaluación que atiendan a la verificación del objetivo. Este trabajo se llevado a cabo en Institución educativa “La Esperanza” del Municipio Palestina, Huila. La aplicabilidad de los recursos digitales propuestos: la Realidad Aumentada (RA) y el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) permitieron el conocimiento y la exploración de otras formas de aprendizaje y evaluación que impactaron a los estudiantes de forma tal, que el ambiente de clase se transformó en una realidad virtual, con nuevos espacios y formas de conocer el mundo. Además, tanto los padres como otros docentes se interesaron y sorprendieron con los resultados gracias a la RA lo que tuvo efectos a nivel de su cambio de actitud frente a la clase y la escuela. Este trabajo promueve el uso de estas herramientas que cierran la brecha en la democratización de la educación a pesar de las dificultades y carencias de sus escuelas Peña, E; Villarruel R. (2023). Desarrollo de las competencias lecto-escritoras, en el grado primero; mediante el Diseño Universal para el Aprendizaje, mediada por la Realidad Aumentada (RA). (DCLMDUAMRA)This work presents a proposal for the implementation of digital tools for the improvement of reading and writing comprehension in the first grade in the Spanish language area. In view of the unfavorable results of the “Prueba Saber” in this area, it is intended to start with an intervention from the first grade on reading and writing skills through AR (Augmented Reality) and Universal Design for Learning; as strategies to motivate children to read and transform the classroom as a motivating space for written composition and exploration of new environments. The diagnosis of the level of reading and writing competence was carried out by means of instruments in accordance with the qualitative research methodology. The development and application of strategies for the improvement of reading comprehension, mediated by Augmented Reality and the evaluation of its scope and the results obtained by means of evaluation techniques that attend to the verification of the objective. This work was carried out in the Educational Institution "La Esperanza" in Palestina, Huila. The applicability of the proposed digital resources: Augmented Reality (AR) and Universal Design for Learning (UDL) allowed the knowledge and exploration of other forms of learning and evaluation that impacted students in such a way that the classroom environment was transformed into a virtual reality, with new spaces and ways of knowing the world. In addition, both parents and other teachers were interested and surprised with the results thanks to AR, which had an effect on their change of attitude towards class and school. This work promotes the use of these tools that close the gap in the democratization of education despite the difficulties and shortcomings of their schools. Peña, E; Villarruel R. (2023). Reading and writing skills development in first grade through Universal Design for Learning, mediated by Augmented Reality (AR). CVUDESMaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónINTRODUCCIÓN 17 CAPÍTULO 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO------------------------------------19 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 19 DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA 20 PREGUNTA PROBLEMA 23 JUSTIFICACIÓN 23 OBJETIVOS 25 Objetivo General 25 Objetivos Específicos 25 CAPÍTULO 2. BASES TEÓRICAS 27 APORTES AL ESTADO DEL ARTE 27 2.1 Ámbito Internacional 28 2.2 Ámbito Nacional 28 2.3 Ámbito Local: 29 MARCO TEÓRICO 31 CAPÍTULO 3. DISEÑO METODOLÓGICO 36 TIPO DE INVESTIGACIÓN 36 ALCANCE 36 HIPÓTESIS 37 VARIABLES O CATEGORÍAS 37 Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías --------------------------------------------37 POBLACIÓN Y MUESTRA 38 Población. 38 Muestra 39 PROCEDIMIENTO 39 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN --------------------------------------------------------------------------- 40 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS 41 1. Prueba diagnóstica 42 2. Bitácora de Análisis 42 3. Inducción analítica: 42 4. Codificación cualitativa 42 5. Post-test. 42 CAPÍTULO 4. CONSIDERACIONES ÉTICAS --------------------------------------------------------43 CAPÍTULO 5. DIAGNÓSTICO 44CAPÍTULO 6. ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ------------------------------------47 PROPUESTA PEDAGÓGICA 48 COMPONENTE TECNOLÓGICO 54 IMPLEMENTACIÓN 56 CAPÍTULO 7. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS -------------------------------------62 CAPÍTULO 8. CONCLUSIONES 70CAPÍTULO 9. LIMITACIONES 73 CAPÍTULO 10. IMPACTO, RECOMENDACIONES Y TRABAJOS FUTUROS ------------------------------------74 IMPACTO 74 RECOMENDACIONES Y TRABAJOS FUTUROS 76 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 77106 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 P261dRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11613spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapacitación realidad virtual y aumentada https://www.educaciontrespuntocero.com/tecnologia/realidad-aumentada-educacion/Espinoza Freire, Eudaldo Enrique. (2018). Las variables y su operacionalización en la investigación educativa. Parte I. Conrado, 14(Supl. 1), 39-49. Epub 03 de diciembre de 2018. Recuperado en 10 de abril de 2023, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990- 86442018000500039&lng=es&tlng=eGutierrez-Braojos, Calixto; Salmerón Pérez, Honorio ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA: ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol. 16, núm. 1, 2012, pp. 183-202 Universidad de Granada Granada, EspañaGuías para la elaboración de las consideraciones éticas en la investigación con seres humanos /no humanos. https://www.unilibrebaq.edu.co/unilibrebaq/Ciul/documentos/COMITE/ModConsEticas.p dfInfografía operacionalización de variables o categorías de análisis https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/M.Tecnologias_AplicacionMTDA/Propuesta_inv_aplicada/Version_3/Anexos/Infografia_Operacionalizacion%20de %20variables.pdfInteruniversitaria de Formación del Profesorado, 20 (2), 183-203. https://revistas.um.es/reifop/article/view/290971/211291investigador cualitativo. Revista Científica UISRAEL, 8(1), 107–121. https://doi.org/10.35290/rcui.v8n1.2021.400La Investigación Basada en Diseño en Tecnología Educativafile:///C:/Users/A.C.J/Downloads/260631-Texto%20del%20art%C3%ADculo907561-3-10-20160720%20(1).pdfManjarrez Bautista, C. A. (2021). Realidad Aumentada, una estrategia didáctica para fortalecer los procesos de enseñanza en lengua castellana para el séptimo grado en la Institución Educativa Colegio de San Simón. Ibagué: Universidad Santo Tomás.Maquilón Sánchez, JJ, Mirete Ruiz, AB, & Avilés Olmos, M. (2017). La Realidad Aumentada (RA). Recursos y propuestas para la innovación educativa. Revista ElectrónicaMargarita Anastassova en el estudio ‘Engaging Computer Engineering Students with an Augmented Reality Software for Laboratory Exercises (2014)’.Metodología de la investigación. las rutas cuantitativa, cualitativa y mixtahttps://www.ebooks7- 24.com/stage.aspx?il=6443&pg=&ed=Prueba T https://www.questionpro.com/blog/es/prueba-t-de-student/Realidad aumentada, una estrategia didáctica para fortalecer los procesos de enseñanza en lengua castellana para grado séptimo en la institución educativa colegio de san simón jornada tarde.https://repository.usta.edu.co/handle/11634/45562Sánchez Bracho, M., Fernández, M.., & Díaz, J. (2021). Técnicas e instrumentos de recolección de información: análisis y procesamiento realizado por el investigador cualitativo. Revista Científica UISRAEL, 8(1), 107–121. https://doi.org/10.35290/rcui.v8n1.2021.40Sánchez-Gómez, Victoria, & López, Mauricio. (2020). Comprendiendo el Diseño Universal desde el Paradigma de Apoyos: DUA como un Sistema de Apoyos para el Aprendizaje. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 14(1), 143-160. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-73782020000100143semana.com/educacion/articulo/mala-comprension-lectora-tiene-a-colombia-al-fondo-de-laspruebas-pisa-que-hacer-para-mejorar/643045/, 2023) (alicia.concytec.gob.pe/vufind/Record/UPRG_ec158677c9d78ebfe9677f2866a7a602, 2023)Vissani, Laura Elena, Scherman, Patricia y Fantini, Nilda Delfina (2017). Emilia Ferreiro y Ana Teberosky. Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. IX Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XXIV Jornadas de Investigación XIII Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/CompetenciasLecto EscritorasRealidad AumentadaDuaGrado PrimeroReading and Writing CompetenciesAugmented RealityDuaGrade 1Desarrollo de las Competencias Lecto Escritoras en el Grado Primero Mediante el Diseño Universal Para el Aprendizaje Mediada por la Realidad Aumentada ra DclmduamraReading and Writing Skills Development in First Grade Through Universal Design for Learning Mediated by Augmented Reality arTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALDesarrollo_de_las_Competencias_Lecto_Escritoras_en_el_Grado_Primero_Mediante_el_Diseño_Universal_Para_el_Aprendizaje_Mediada_por_la_Realidad_Aumentada_ra_Dclmduamra.pdfDesarrollo_de_las_Competencias_Lecto_Escritoras_en_el_Grado_Primero_Mediante_el_Diseño_Universal_Para_el_Aprendizaje_Mediada_por_la_Realidad_Aumentada_ra_Dclmduamra.pdfapplication/pdf5524569https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/315d90cb-45b3-40d8-b4c6-a4d779b6dfde/downloadb238224a4865e8de33a71c70bac48b87MD51Acta de Entrega - 2025-04-04T085836.585.pdfActa de Entrega - 2025-04-04T085836.585.pdfapplication/pdf1303923https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/4f6777ec-bf70-4169-b784-f7d2b7ef2f83/download675925924e6929129380cc881b38c720MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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