Fortalecer la Comprensión Lectora Utilizando la Herramienta Digital Tomi a en los Estudiantes de Octavo y Noveno Grado
Digital
- Autores:
-
Piña-Guio,Elizabeth
Sáenz-Juan,David
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Palabra clave:
- Comprensión Lectora
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Como instrumentos se formularon una prueba de entrada tipo test, un formato de diario de campo y una prueba de salida tipo test aplicados todos a una población conformada por 29 estudiantes pertenecientes a los grados octavo y noveno de básica secundaria. Entre los resultados se obtuvo que, tras la aplicación de la estrategia didáctica se logró reforzar las competencias de los estudiantes para formular hipótesis y predicciones basadas principalmente en el contenido que leen basándose completamente en lo que entienden. De tal manera, se concluyó que éxito un alto nivel de mejora en los estudiantes en cuanto al fortalecimiento de la comprensión lectora en el área de lengua castellana a través de una secuencia didáctica que vincule la herramienta digital TOMI.The promotion of reading in students should be the initiative of teachers and educational institutions as the main axis. In this way, the research in question was raised as a general objective to strengthen reading comprehension in the Spanish language area through a didactic sequence that links the digital tool TOMI for students in the eighth and ninth grade of basic secondary education of the Educational Institution. Technique ´´Señor de los Milagros´´ of the municipality of Sativasur Boyacá. This under a methodology focused on Participatory Action Research (IAP), from a qualitative analysis with a descriptive scope. As instruments, a test-type entry test, a field diary format and a test-type exit test were formulated, all applied to a population made up of 29 students belonging to the eighth and ninth grades of secondary school. Among the results it was obtained that, after the application of the didactic strategy, it was possible to reinforce the competences of the students to formulate hypotheses and predictions based mainly on the content they read based entirely on what they understand. In this way, it was concluded that a high level of improvement in students was achieved in terms of strengthening reading comprehension in the Spanish language area through a didactic sequence that links the TOMI digital tool.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónResumen......................................................................................................................................20 Introducción..................................................................................................................................22 Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado.............................................................................24 Planteamiento del problema.............................................................................................24 Descripción de la situación problema...................................................................24 Identificación del problema...................................................................................27 Pregunta problema...............................................................................................29 Justificación......................................................................................................................29 Objetivos...........................................................................................................................30 Objetivo general....................................................................................................30 Objetivos específicos............................................................................................30 Capítulo 2. Bases teóricas............................................................................................................32 Aportes al estado del arte.................................................................................................32 Ámbito Internacional.............................................................................................32 Ámbito Nacional...................................................................................................34 Ámbito Local.........................................................................................................36 Marco teórico....................................................................................................................38 Tecnologías de la información y comunicación TIC.............................................38 Comprensión de Lectura.......................................................................................39 Dificultades De La Comprensión Lectora.............................................................41 Importancia De La Comprensión Lectora.............................................................41 Herramienta Digital TOMi.....................................................................................42 Recursos educativos digitales..............................................................................42 Capítulo 3. Diseño metodológico..................................................................................................44 Tipo de investigación........................................................................................................44 Enfoque............................................................................................................................44 Alcance.............................................................................................................................45 Hipótesis...........................................................................................................................45 Variables o categorías......................................................................................................46 Operacionalización de variables o descripción de categorías..........................................46 Población y muestra.........................................................................................................47 Procedimiento...................................................................................................................48 Instrumentos de recolección de información....................................................................50 Instrumento 1: Prueba de entrada tipo test..........................................................50 Instrumento 2: Encuesta de caracterización longitudinal, transversal..................51 Instrumento 3: Diario de campo............................................................................52 Instrumento 4. Prueba de salida tipo test.............................................................52 Técnicas de análisis de datos...........................................................................................53 Capítulo 4. Consideraciones éticas..............................................................................................55 Capítulo 5. Diagnóstico................................................................................................................57 Análisis de la Prueba de entrada tipo test........................................................................59 Análisis general de la prueba de entrada tipo test................................................70 Análisis de los resultados de la encuesta de caracterización..........................................71 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención...............................................................75 Propuesta pedagógica......................................................................................................75 Componente tecnológico..................................................................................................87 Implementación................................................................................................................95 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos............................................................................118 Análisis del diario de campo...............................................................................118 Análisis de la Prueba de salida tipo test.........................................................................120 Análisis general de la prueba de salida tipo test................................................133 Análisis comparativo pre y post......................................................................................134 Capítulo 8. Conclusiones............................................................................................................142 Capítulo 9. Limitaciones.............................................................................................................146 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros.......................................................148 Impacto...........................................................................................................................148 Recomendaciones y trabajos futuros.............................................................................148 Referencias................................................................................................................................150 Apéndices...................................................................................................................................157196 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 P461fRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11824spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAcevedo, O y Acevedo, S. 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AudienciasPublicationORIGINALFortalecer_la_Comprensión_Lectora_Utilizando_la_Herramienta_Digital_Tomi_a_en_los_Estudiantes_de_Octavo_y_Noveno_Grado.pdfFortalecer_la_Comprensión_Lectora_Utilizando_la_Herramienta_Digital_Tomi_a_en_los_Estudiantes_de_Octavo_y_Noveno_Grado.pdfapplication/pdf15389382https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/a05b44ee-eeac-4248-a1d8-f28ddad7e59e/downloadec43d0c748bd01b6419393a940c4acb1MD51Acta de Entrega - 2025-06-09T100252.579.pdfActa de Entrega - 2025-06-09T100252.579.pdfapplication/pdf820825https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/59f828e1-daa3-46a7-a983-11d3aff1a9e2/download6ca316d9520f1e8e9f5a605484f1711cMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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