Práctica de Desempeño IV: Las Habilidades Somato Sensoriales para Favorecer la Manipulación de las Herramientas Escolares del Grado Pre Jardín, Jardín y Transición del Colegio el Carmen Teresiano
Digital
- Autores:
-
Suarez-Chaparro, Esmith Tatiana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Palabra clave:
- Propiocepción
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Tacto es la sensibilidad táctil es esencial para identificar texturas y reconocer la presión aplicada durante la manipulación de herramientas. Los niños deben ser capaces de discriminar entre diferentes sensaciones táctiles para utilizar las herramientas de manera efectiva. Desarrollar estas habilidades somato sensoriales en los niños contribuye significativamente a su éxito académico, ya que la manipulación efectiva de herramientas escolares es esencial para tareas como la escritura, el dibujo y otras actividades prácticas en el entorno educativo. Los educadores y los padres pueden apoyar el desarrollo de estas habilidades a través de actividades específicas diseñadas para mejorar la propiocepción, la coordinación mano-ojo y la destreza manual, promoviendo así un aprendizaje más efectivo y una participación activa en el entorno escolar.Somatosensory skills are fundamental for the development and effective manipulation of school tools in children. These skills involve the integration of sensory and motor systems, allowing children to process sensory information and respond in a coordinated and precise manner. That is why some parameters are taken into account which tell us what a person can do with said movements or sensations present in academic activities. Proprioception tells us that it is the awareness of the body in relation to space and the ability to coordinate movements. A good proprioceptive sense allows children to adjust the strength and position of their hands when using school tools. Touch is tactile sensitivity is essential for identifying textures and recognizing pressure applied during tool manipulation. Children must be able to discriminate between different tactile sensations to use tools effectively. Developing these somatosensory skills in children contributes significantly to their academic success, since the effective manipulation of school tools is essential for tasks such as writing, drawing and other practical activities in the educational environment. Educators and parents can support the development of these skills through specific activities designed to improve proprioception, hand-eye coordination, and manual dexterity, thereby promoting more effective learning and active participation in the school environment.PregradoTerapeuta OcupacionalResumen ................................................................................................................................... 17 Summary .................................................................................................................................. 19 Introducción ............................................................................................................................. 21 Marco Institucional .................................................................................................................. 23 Identificación de la Institución ................................................................................................. 23 Programas y Servicios Institucionales ..................................................................................... 23 Área de Intervención ................................................................................................................ 23 Misión ...................................................................................................................................... 24 Visión ....................................................................................................................................... 24 Niveles de Intervención ........................................................................................................... 24 Organigrama Institucional ....................................................................................................... 26 Funciones del Área .................................................................................................................. 26 Relación entre las funciones del Área y el perfil profesional del T.O ..................................... 26 Intervención de Terapia Ocupacional ...................................................................................... 27 Diagnostico Situacional ........................................................................................................... 27 Título del Primer Programa ..................................................................................................... 31 Justificación ............................................................................................................................. 31 Metas ........................................................................................................................................ 32 Meta de Cobertura.................................................................................................................... 32 Meta de Impacto ...................................................................................................................... 32 Objetivos .................................................................................................................................. 33 Objetivo General ...................................................................................................................... 33 Objetivos Específicos............................................................................................................... 33 Marco Teórico .......................................................................................................................... 33 Habilidades Somato Sensoriales .............................................................................................. 33 El Sistema Propioceptivo ......................................................................................................... 36 Metodología ............................................................................................................................. 37 Análisis e Interpretación de Resultados ................................................................................... 54 Resultados de Valoración Inicial ............................................................................................. 54 Análisis Porcentual según la Variable Atención a las Tareas en los Escolares del Grado Pre Jardín, Jardín y Transición del Colegio el Carmen Teresiano ...................... 55 Análisis Porcentual según la Variable Lateralidad en los Escolares del Grado Pre Jardín, Jardín y Transición del Colegio el Carmen Teresiano ............................................... 56 Análisis Porcentual según la Variable Escritura en los Escolares del Grado Pre Jardín, Jardín y Transición del Colegio el Carmen Teresiano.................................................. 57 Análisis Porcentual según la Variable Escritura en los Escolares del Grado Pre Jardín, Jardín y Transición del Colegio el Carmen Teresiano............................................... 59 Análisis Porcentual según la Variable Hora de Lonchera en los Escolares del Grado Pre Jardín, Jardín y Transición del Colegio el Carmen Teresiano ............................. 60 Análisis Terapéutico ................................................................................................................ 61 Análisis e Interpretación de Resultados ................................................................................... 61 Análisis Porcentual según la Variable Atención a las Tareas en los Escolares del Grado Pre Jardín, Jardín y Transición del Colegio el Carmen Teresiano ............................... 63 Análisis Porcentual según la Variable Lateralidad en los Escolares del Grado Pre Jardín, Jardín y Transición del Colegio el Carmen Teresiano ............................................. 64 Análisis Porcentual según la Variable Escritura en los Escolares del Grado Pre Jardín, Jardín y Transición del Colegio el Carmen Teresiano..................................................... 65 Análisis Porcentual según la Variable Postura en el Pupitre en los Escolares del Grado Pre Jardín, Jardín y Transición del Colegio el Carmen Teresiano ............................. 66 Análisis Terapéutico ................................................................................................................ 66 Conclusiones ............................................................................................................................ 69 Recomendaciones .................................................................................................................... 71 Título de la Intervención del Segundo Programa .................................................................... 72 Justificación ............................................................................................................................. 72 Metas ........................................................................................................................................ 73 Meta de Cobertura.................................................................................................................... 73 Meta de Impacto ...................................................................................................................... 73 Objetivos .................................................................................................................................. 73 Objetivo General ...................................................................................................................... 73 Objetivo Específicos ................................................................................................................ 73 Marco Teórico .......................................................................................................................... 74 Funciones Ejecutivas ............................................................................................................... 74 Modalidades Cognitivas........................................................................................................... 76 Tipos de Habilidades Cognitivas ............................................................................................. 76 Metodología ............................................................................................................................. 77 Análisis e Interpretación de Resultados ................................................................................... 97 Análisis Porcentual según la Variable de Inseguridad Postural, Posición Supina de los Escolares del Grado Tercero del Colegio el Carmen Teresiano .................................. 98 Análisis Porcentual según la Variable Movimientos Posturales de Fondo de los Escolares del Grado Tercero del Colegio el Carmen Teresiano .......................................... 99 Análisis Porcentual según la Variable de Reacciones de Equilibrio de los Escolares del Grado Tercero del Colegio el Carmen Teresiano ......................................................... 100 Análisis Porcentual según la Variable de Extensión Prono los Escolares del Grado Tercero del Colegio el Carmen Teresiano ............................................................................. 102 Análisis Porcentual según la Variable de Funciones Ejecutivas de los Escolares del Grado Tercero del Colegio el Carmen Teresiano ........................................................... 103 Análisis e Interpretación de Resultados ................................................................................. 104 Análisis Porcentual según la Variable de Inseguridad Postural, Posición Supina de los Escolares del Grado Tercero del Colegio el Carmen Teresiano .......................... 105 Análisis Porcentual según la Variable Movimientos Posturales de Fondo de los Escolares del Grado Tercero del Colegio el Carmen Teresiano ............................................. 106 Análisis Porcentual según la Variable de Reacciones de Equilibrio de los Escolares del Grado Tercero del Colegio el Carmen Teresiano ............................................... 108 Análisis Porcentual según la Variable de Extensión Prono los Escolares del Grado Tercero del Colegio el Carmen Teresiano .................................................................................. 109 Análisis Porcentual según la Variable de Funciones Ejecutivas de los Escolares del Grado Tercero del Colegio el Carmen Teresiano ................................................................. 110 Análisis Terapéutico .............................................................................................................. 111 Conclusión ............................................................................................................................. 115 Recomendaciones .................................................................................................................. 117 Referencias Bibliográficas ..................................................................................................... 118 Apéndices ............................................................................................................................... 119122 p.application/pdfapplication/mswordUniversidad de SantanderT 10.23 S817lRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.cohttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11449spaUniversidad de SantanderCúcutaFacultad de Ciencias Médicas y de la SaludCúcuta, ColombiaTerapia Ocupacional1. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/PropiocepciónTactoHabilidadesHerramientasEstudiantesProprioceptionTouchSkillsToolsStudentsPráctica de Desempeño IV: Las Habilidades Somato Sensoriales para Favorecer la Manipulación de las Herramientas Escolares del Grado Pre Jardín, Jardín y Transición del Colegio el Carmen TeresianoPerformance Practice IV: Somatosensory Skills to Favor the Manipulation of School Tools in Pre-Kindergarten, Kindergarten and Transition Grades at Colegio el Carmen TeresianoTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/4ea0eb67-25f2-4a46-9466-787cf74c28e5/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53ORIGINALLabel.pdfLabel.pdfapplication/pdf3206008https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/d503bd1c-d1d0-4a75-9755-f8f47b9cedcc/download83fcec7e310fdfeb7974f879ab648ad0MD54Práctica_IV_Las_Habilidades_Somato_Sensoriales_para_Favorecer_la_Manipulación_de_las_Herramientas_Escolares_del_Grado_Pre_Jardín_Jardín_y_T.docxPráctica_IV_Las_Habilidades_Somato_Sensoriales_para_Favorecer_la_Manipulación_de_las_Herramientas_Escolares_del_Grado_Pre_Jardín_Jardín_y_T.docxapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document9172693https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/60ff7a49-4648-489e-8d2b-938a4c2c2b76/download5e6ce38afce2ef20776da42c6dbd26acMD55Práctica_IV_Las_Habilidades_Somato_Sensoriales_para_Favorecer_la_Manipulación_de_las_Herramientas_Escolares_del_Grado_Pre_Jardín_Jardín_y_T.pdfPráctica_IV_Las_Habilidades_Somato_Sensoriales_para_Favorecer_la_Manipulación_de_las_Herramientas_Escolares_del_Grado_Pre_Jardín_Jardín_y_T.pdfapplication/pdf2579337https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/9c6a8718-d56a-4e63-9cc2-8c4e9760bc99/downloadffc20e2a61b0dbef9c1d6081669f2575MD56Informe de Porcentaje de Similitud de Texto.pdfInforme de Porcentaje de Similitud de Texto.pdfapplication/pdf2190240https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/1ce75605-df8f-4c58-98d4-a41e00bb3e08/download8a1358935970b6b8d4656938abe87535MD57TEXTLabel.pdf.txtLabel.pdf.txtExtracted texttext/plain849https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/9e4a7193-f8d7-4d49-8d53-4571cb72f6bd/download08cda5340909618ed6a9bd3c8f922107MD58Práctica_IV_Las_Habilidades_Somato_Sensoriales_para_Favorecer_la_Manipulación_de_las_Herramientas_Escolares_del_Grado_Pre_Jardín_Jardín_y_T.docx.txtPráctica_IV_Las_Habilidades_Somato_Sensoriales_para_Favorecer_la_Manipulación_de_las_Herramientas_Escolares_del_Grado_Pre_Jardín_Jardín_y_T.docx.txtExtracted texttext/plain101735https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/5064a0d9-7ada-4b4e-bf01-8108390e040a/download66909241f5c2c22307a79a98751eebc5MD510Práctica_IV_Las_Habilidades_Somato_Sensoriales_para_Favorecer_la_Manipulación_de_las_Herramientas_Escolares_del_Grado_Pre_Jardín_Jardín_y_T.pdf.txtPráctica_IV_Las_Habilidades_Somato_Sensoriales_para_Favorecer_la_Manipulación_de_las_Herramientas_Escolares_del_Grado_Pre_Jardín_Jardín_y_T.pdf.txtExtracted texttext/plain101471https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/59f8fa30-07fd-4e12-90a0-a35648b67d67/downloade06225153199e014061027e5c8038e92MD511Informe de Porcentaje de Similitud de Texto.pdf.txtInforme de Porcentaje de Similitud de Texto.pdf.txtExtracted texttext/plain101589https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/699348e4-4cb7-4ea2-8af7-92bbaf739a27/download971d06ef7d68f26b3a917a0acf4a9e67MD513THUMBNAILLabel.pdf.jpgLabel.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg10997https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/694f40f2-b23c-43c9-859f-505b36c06ef0/downloadcac77fd646b45ae876a203d1411449c0MD59Práctica_IV_Las_Habilidades_Somato_Sensoriales_para_Favorecer_la_Manipulación_de_las_Herramientas_Escolares_del_Grado_Pre_Jardín_Jardín_y_T.pdf.jpgPráctica_IV_Las_Habilidades_Somato_Sensoriales_para_Favorecer_la_Manipulación_de_las_Herramientas_Escolares_del_Grado_Pre_Jardín_Jardín_y_T.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6984https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/8160b86f-8a9d-484d-806d-96e434d71e13/download7a503664d634040ef2e2f84a42e9cbfeMD512Informe de Porcentaje de Similitud de Texto.pdf.jpgInforme de Porcentaje de Similitud de Texto.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg9869https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/b65f28ab-6e56-4cef-a2ea-1aac9df82222/download0c75fbe98631dd4c1d17f59add3d6a86MD514001/11449oai:repositorio.udes.edu.co:001/114492025-02-23 03:01:30.436https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Resevados - Universidad de Santander, 2023. Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.https://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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