Desarrollo de las Habilidades del Pensamiento Computacional en Docentes de Básica Primaria por Medio de la Plataforma Chamilo y la Utilización de la Metodología Steam

Digital

Autores:: Cano-Lopez,Monica,Marcela
Ponce-Perea,Linis,Yaneth

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2022

Institución:: Universidad de Santander

Repositorio:: Repositorio Universidad de Santander

Idioma:: spa

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Partiendo de esta situación y de la necesidad de orientar aprendizajes que tengan significado y sentido para los niños se busca realizar un curso, cuyo propósito es desarrollar en los docentes las habilidades del Pensamiento Computacional por medio de la Plataforma Chamilo y la metodología STEM, explorando algunas metodologías del aprendizaje, en especial el aprendizaje activo y los recursos que se pueden utilizar para el mejoramiento del conocimiento científico y matemático, la solución de problemas y el diseño de sistemas . Por otra parte, la educación virtual, a través de la plataforma Chamilo, le permitirá al profesorado preparar las actividades que van a trabajar con los estudiantes, convirtiéndose en un complemento de los textos habituales y las clases tradicionales, aportando un compartir de conocimiento no solo entre docente y estudiante, sino también entre pares. Finalmente se evidencia una respuesta asertiva por parte de los docentes de primaria de la Institución Educativa Perla del Citará, quienes consideran que el curso realizado es relevante para el mejoramiento de su formación y la transformación de su práctica pedagógica.Education today has become the basis for the development of student competencies, so that change, innovation and technology are part of the transformation of the XXI century era, both for students and for teachers in general. Thus, in today's society, it is necessary to establish information and communication technologies (ICT) and the development of computational thinking. Based on this situation and the need to guide learning that has meaning and sense for children, the purpose of this course is to develop in teachers the skills of Computational Thinking through the Chamilo Platform and the STEM methodology, exploring some learning methodologies, especially active learning and the resources that can be used to improve scientific and mathematical knowledge, problem solving and systems design. On the other hand, virtual education, through the Chamilo platform, will allow teachers to prepare activities to work with students, becoming a complement to the usual texts and traditional classes, providing a sharing of knowledge not only between teacher and student, but also between peers. Finally, there is an assertive response from the elementary school teachers of the Perla the Citará Educational Institution, who consider that the course is relevant for the improvement of their training and the transformation of their pedagogical practice.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónINTRODUCCIÓN..................................................................................................22 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ..............................................24 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................24 1.1.1 Descripción de la situación problema ................................................26 1.1.2 Identificación del problema................................................................28 1.1.3 Pregunta problema............................................................................30 1.2 ALCANCE..........................................................................................30 1.3 JUSTIFICACIÓN................................................................................31 1.4 OBJETIVOS.......................................................................................35 1.4.1 Objetivo general ................................................................................36 1.4.2 Objetivos específicos ........................................................................36 2 BASES TEÓRICAS ........................................................................................37 2.1 ESTADO DEL ARTE..........................................................................37 2.2 MARCO REFERENCIAL....................................................................47 2.2.1 Marco Teórico ...................................................................................47 2.2.2 Marco Conceptual .............................................................................64 2.2.3 Marco tecnológico .............................................................................65 2.2.4 Marco legal........................................................................................67 3 DISEÑO METODOLÓGICO ...........................................................................72 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN................................................................72 3.1.1 ENFOQUE ........................................................................................73 3.2 HIPÓTESIS........................................................................................73 3.3 VARIABLES.......................................................................................74 3.3.1 . Variable cuantitativa ........................................................................74 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES ........................................75 3.4.1 Variable cuantitativa..........................................................................75 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA ................................................................76 3.5.1 POBLACIÓN .....................................................................................76 3.5.2 MUESTRA.........................................................................................77 3.6 PROCEDIMIENTO.............................................................................78 3.6.1 Fase 1. Diagnosticar .........................................................................78 3.6.2 Fase 2. Diseño de la propuesta de intervención................................79 3.6.3 Fase 3. Aplicación de la propuesta de intervención...........................79 3.6.4 Fase 4. Valoración de la propuesta de intervención y análisis de los resultados ......................................................................................................80 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN .............81 3.7.1 ENCUESTA.......................................................................................82 3.7.2 REVISIÓN DOCUMENTAL: ..............................................................83 3.7.3 RESULTADOS ESPERADOS...........................................................84 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS.......................................................................86 5 DIAGNÓSTICO INICIAL.................................................................................89 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN .........................105 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA..........................................................105 6.1.1 Objetivos de la propuesta de intervención.......................................106 6.1.2 Metodología en la propuesta de intervención ..................................107 6.1.3 Actividades......................................................................................107 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO ....................................................113 6.2.1 ACCESO A LA PLATAFORMA .......................................................116 6.3 IMPLEMENTACIÓN.........................................................................117 6.3.1 Implementación de la unidad N°1: Aprendizaje activo.....................119 6.3.2 Implementación de la unidad N°2: Recursos para el aprendizaje activo 121 6.3.3 Implementación de la unidad N°3 Conocimiento científico y matemático ..................................................................................................124 6.3.4 Implementación de la unidad N°4 - Explorando algunas metodologías del aprendizaje activo...................................................................................127 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ..............................................131 7.1 INTRODUCIóN DE DATOS .............................................................131 7.2 RESULTADO Y ANALISIS DE LOS DATOS DE INVESTIGACIÓN DESPUÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN ........................................................132 8 CONCLUSIONES.........................................................................................146 9 LIMITACIONES............................................................................................151 10 IMPACTO / RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS ..................153 10.1 Impacto............................................................................................153 10.2 Recomendaciones ...........................................................................154 10.3 Futuras líneas de investigación........................................................155 BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................157 11 Anexos......................................................................................................167 11.1 Anexo 1. Consentimiento informado ................................................167 11.2 Anexo 2. Pantallazos del Google Form del diagnostico ...................172 11.3 Anexo 3. Evaluacion final de la propuesta, con el fin de determinar los avances de los maestros..............................................................................176 11.4 Anexo 4. La carta aval institucional, firmada por la señora rectora de la Institución Educativa Perla del Citará Gloria Inés Méndez Julio ...................179 11.5 Anexo 5. Pantallazos de la plataforma .............................................180181 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 C166dRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11326spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAguilar, E. y González, J. (2017). 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Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALDesarrollo_de_las_Habilidades_del_Pensamiento_Computacional_en_Docentes_de_Básica_Primaria_por_Medio_de_la_Plataforma_Chamilo_y_la_Utilización_de_la_Metodología_Steam.pdfDesarrollo_de_las_Habilidades_del_Pensamiento_Computacional_en_Docentes_de_Básica_Primaria_por_Medio_de_la_Plataforma_Chamilo_y_la_Utilización_de_la_Metodología_Steam.pdfapplication/pdf4892428https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/9d1be709-a1e6-4b42-9291-0f6ef6c14277/download1e8e9663077b9544c76be1c79494a0feMD51Acta de Entrega - 2025-01-28T111636.384.pdfActa de Entrega - 2025-01-28T111636.384.pdfapplication/pdf276350https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/b9629b17-3f8c-4ad4-996d-dfbdcc786029/download8c49d1d9a5ebe50308d959df7d333d9aMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/290c8bad-1772-40d5-9ecb-445198fbe9b1/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTDesarrollo_de_las_Habilidades_del_Pensamiento_Computacional_en_Docentes_de_Básica_Primaria_por_Medio_de_la_Plataforma_Chamilo_y_la_Utilización_de_la_Metodología_Steam.pdf.txtDesarrollo_de_las_Habilidades_del_Pensamiento_Computacional_en_Docentes_de_Básica_Primaria_por_Medio_de_la_Plataforma_Chamilo_y_la_Utilización_de_la_Metodología_Steam.pdf.txtExtracted texttext/plain101573https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/3291fb96-1ed1-4e75-95b1-5e12df310c98/download52109c1fb614983ef91654554c0f081cMD54Acta de Entrega - 2025-01-28T111636.384.pdf.txtActa de Entrega - 2025-01-28T111636.384.pdf.txtExtracted texttext/plain2632https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/3eaac6a5-09fe-4aa0-8ba2-75fd15fcde5c/download5e4fda7a0da9239832ccada9a09d13bdMD56THUMBNAILDesarrollo_de_las_Habilidades_del_Pensamiento_Computacional_en_Docentes_de_Básica_Primaria_por_Medio_de_la_Plataforma_Chamilo_y_la_Utilización_de_la_Metodología_Steam.pdf.jpgDesarrollo_de_las_Habilidades_del_Pensamiento_Computacional_en_Docentes_de_Básica_Primaria_por_Medio_de_la_Plataforma_Chamilo_y_la_Utilización_de_la_Metodología_Steam.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7825https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/aadabfe8-52f4-4162-bfed-3f9f87373d04/download8cd32903029a1d59eba99d232109a0f4MD55Acta de Entrega - 2025-01-28T111636.384.pdf.jpgActa de Entrega - 2025-01-28T111636.384.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg16965https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/770d337f-f3ec-4c2b-8c7a-182de1031d61/downloadef774291d1c5e6492cd9700fbe051fefMD57001/11326oai:repositorio.udes.edu.co:001/113262025-01-30 03:00:37.318https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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Desarrollo de las Habilidades del Pensamiento Computacional en Docentes de Básica Primaria por Medio de la Plataforma Chamilo y la Utilización de la Metodología Steam

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