Land art Propuesta Pedagógica Para Mejorar la Comunicación Emocional en los Estudiantes del Grado Segundo de Primaria
Digital
- Autores:
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Garzon-Gomez,Gloria,Llaneth
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Santander
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Esta línea que esta sumergida en el arte y la tecnología, allí se da la posibilidad de expresar emociones y sentimientos donde se mejora la calidad de vida de los estudiantes y padres de familia. El arte es la elegancia de la mente, que convierte la tecnología en la herramienta posibilitadora de realizar creaciones perdurables en el tiempo. El arte ha convertido la tecnología en un servicio indispensable para la humanidad. se puede decir que land art es un movimiento artístico donde se da la posibilidad de acercarse al medio natural y canalizar todas las emociones a través del arte, transformándolas en escenas que inspiran al ser humano aflorando lo más profundo de sus emociones. Convirtiéndose en un medio de expresión de ideas y sentimientos Cómo Citar este Documento Garzón Gómez, Gloria. (2023). Land art: propuesta pedagógica para mejorar la comunicación emocional en los estudiantes del grado segundo de primaria. Universidad de Santander.This work aims to combine the themes: art, emotional communication and digital technologies, through the implementation of a pedagogical strategy with the artistic manifestation of land art, where each space becomes a space of knowledge, an environment of learning by displaying in students and families the development of creativity and recreation. Art and technology is a positive strategy to improve emotional communication, therefore, the research project is enrolled in: Art and Implic-Art: Interactivity of Pedagogical Processes in the research line Incorporation of TIC in the process of teaching learning. This line, which is immersed in art and technology, provides the possibility of expressing emotions and feelings where the quality of life of students and parents is improved. Art is the elegance of the mind, which turns technology into the enabling tool to make creations that last over time. Art has turned technology into an indispensable service for humanity. It can be said that land art is an artistic movement where there is the possibility of getting closer to the natural environment and channeling all emotions through art, transforming them into scenes that inspire human beings, bringing out the depths of their emotions. Becoming a means of expression of ideas and feelings. Cite This Document Garzón Gómez, Gloria. (2023). Land art: propuesta pedagógica para mejorar la comunicación emocional en los estudiantes del grado segundo de primaria. Universidad de Santander.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónIntroducción ..................................................................................................................................15 Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado.............................................................................17 Planteamiento del Problema...........................................................................................................16 Descripción de la Situación Problema ...........................................................................................23 Identificación del Problema ...........................................................................................................23 Pregunta Problema .........................................................................................................................25 Justificación ...................................................................................................................................25 Objetivos ...................................................................................................................................26 Objetivo General ............................................................................................................................26 Objetivos Específicos.....................................................................................................................27 Capítulo 2. Bases Teóricas............................................................................................................30 Aportes al Estado del Arte .............................................................................................................30 Marco Teórico ................................................................................................................................31 Capítulo 3. Diseño Metodológico ..................................................................................................43 Tipo de Investigación .....................................................................................................................41 Alcance ...................................................................................................................................41 Hipótesis ...................................................................................................................................42 Variables o Categorías ...................................................................................................................42 Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías .....................................................42 Población y Muestra.......................................................................................................................44 Procedimiento.................................................................................................................................47 Instrumentos de Recolección de Información................................................................................49 Técnicas de Análisis de Datos........................................................................................................49 Capítulo 4. Consideraciones Éticas...............................................................................................53 Capítulo 5. Diagnóstico.................................................................................................................57 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención ................................................................76 Propuesta Pedagógica.....................................................................................................................81 Componente Tecnológico ..............................................................................................................82 Implementación..............................................................................................................................85 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos............................................................................100 Capítulo 8. Conclusiones.............................................................................................................125 Capítulo 9. Limitaciones.............................................................................................................129 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros.....................................................130 Impacto .................................................................................................................................130 Recomendaciones y Trabajos Futuros..........................................................................................130 Referencias Bibliográficas ..........................................................................................................132 Apéndices (opcional)...................................................................................................................137145 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.24 G179lRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11366spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAmerican Psychological Association (01 de enero de 2020). Style and Grammar Guidelines. APA Style. https://apastyle.apa.org/style-grammar-guidelines/indexBelloch Ortí. Consuelo (2013). Dpto. Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación Universidad de Valencia. https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.wikiBolaños, David, & Stuart Rivero, Alexis Juan. (2019). La familia y su influencia en la convivencia escolar. Revista Universidad y Sociedad, 11(5), 140-146. Epub 02 de diciembre de 2019. Recuperado en 26 de febrero de 2023, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218- 36202019000500140&lng=es&tlng=esBotella Nicolás, A. M. (2020). El paisaje sonoro como arte sonoro. Cuadernos de música, artes visuales y artes escénicas, 2020, vol. 15, num. 1, p. 112-125. https://roderic.uv.es/handle/10550/78990Bisquerra Alzina, R., & Escoda, N. P. (2007). Las competencias emocionales. http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:EducacionXXI-2007numero10-823/Documento.pdfBueno Lugo, A. F. 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hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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