Estrategias de Educación Financiera para la Gestión y Manejo de Recursos del Resguardo Indígena Wayuú de Cerrodeo, de Barrancas la Guajira
Digital
- Autores:
-
Amaya-Gómez, Luis Alberto
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.udes.edu.co:001/11745
- Palabra clave:
- Educación Financiera
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A través de sesiones de grupo focal, se recogieron experiencias y puntos de perspectiva de los miembros de este grupo étnico sobre estos temas. El análisis reveló causas directas como la falta de camino a servicios financieros, baja alfabetización financiera y la ausencia de programas educativos culturalmente relevantes. Además, se identificaron causas subyacentes que incluyen desconfianza hacia las instituciones financieras, aislamiento geográfico y dependencia de prácticas tradicionales. Como efectos visibles, se observan altos niveles de inseguridad financiera y dificultades para acceder a créditos y servicios bancarios, lo que impacta negativamente el bienestar económico de las familias Wayuu; así mismo, esta investigación subraya la importancia del contexto cultural en la EF que consideren las particularidades sociales y educativas del pueblo Wayuu.The investigative work called "Financial Education Plans aimed at the Management and Management of Resources of the Wayuu Indigenous Reservation of Cerrodeo, Barrancas, La Guajira" aims to develop financial education strategies adapted to the Wayuu ethos, with the drive of providing a answer to the organization and improvement of resources in this community. To this end, the Problem Tree method remained used as a diagnostic tool, allowing the identification of limitations in the approach to financial education and difficulties in resource management. Through focus group sessions, experiences and views of members of this ethnic group on these issues were collected. The analysis revealed direct causes such as lack of entree to financial services, low financial literacy, and the absence of culturally relevant educational programs. Additionally, underlying causes were identified including distrust of financial institutions, geographic isolation, and reliance on traditional practices. As visible effects, high levels of financial insecurity and difficulties in accessing credit and banking services are observed, which negatively impacts the economic well-being of Wayuu families; This research highlights the rank of the cultural context in financial education that considers the social and educational particularities of the Wayuu people.PregradoAdministrador(a) FinancieroIntroducción 17 Referentes Contextuales 18 Problema de la Investigación 19 Planteamiento del Problema 19 Formulación del Problema 21 Sistematización del Problema 21 Objetivos de la Investigación 22 Objetivo General 22 Objetivos Específicos 22 Justificación 23 Delimitación 24 Marco de Referencia 26 Antecedentes Teóricos 26 Marco Conceptual 31 Estrategia 31 Educación Financiera 31 Gestión Financiera 32 Recursos 33 Ingresos 33 Planificación 33 Técnicas para el Desarrollo de Estrategias: Árbol del Problema y Modelo Canvas 34 Árbol del Problema 34 Modelo de Canvas 34 Marco legal 36 Constitución Política de Colombia de 1991 36 Ley 1328 de 2009 36 El Banco de la República 37 Decreto 1953 de 2014: Reglamentación para la Protección de Derechos Económicos y Culturales de los Pueblos Indígenas 37 Sistema de Variables, Matriz de Operacionalización de Variables 38 Variable Independiente: EF 38 Variable Dependiente: Gestión y Manejo de Recursos 38 Variable Interviniente: Contexto Cultural y Social de la Comunidad Wayuu 38 Diseño Metodológico de la Investigación 40 Enfoque y Tipo 40 Método 40 Diseño 41 Población y Muestra 41 Técnicas e Instrumentos 41 Entrevistas Semiestructuradas 41 Encuesta 42 Grupos Focales 42 Observación Participante 42 Análisis Documental 43 Fuentes: Secundarias y Primarias 43 Secundarias 43 Primarias 43 Técnica de Análisis 44 Recursos 44 Humanos 44 Físicos 44 Institucionales 45 Cronograma de Actividades 46 Presupuesto 47 Análisis y Discusión de Resultados 48 Proceso de Análisis 48 Analisis del Grupo Focal 52 Analisis de la Entrevista a Autoridad Tradicional 54 Proceso de Implementación del Modelo Canvas 54 Conclusiones 60 Recomendaciones 61 Referencias Bibliográficas 62 Apéndices 6872 papplication/pdfapplication/mswordUniversidad de SantanderT 06.24 A519eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.cohttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11745spaUniversidad de SantanderValleduparFacultad de Ciencias Económicas, Administrativas y ContablesValledupar, ColombiaAdministración FinancieraAcosta-Medina, J. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.https://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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