Estrategia Didáctica Para el Fortalecimiento de la Competencia Lectora de los Estudiantes de Grado Noveno Mediante el Mejoramiento de Competencias Digitales Docentes
Digital
- Autores:
-
Cossio-Giovanny,Andrés
Echavarría-Echavarría,Paula,Andrea
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
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- Universidad de Santander
- Repositorio:
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La investigación aplicada tiene un enfoque cuantitativo y de un alcance de tipo descriptivo para ser aplicada en actividades virtuales con la finalidad de realizar un análisis de los resultados acerca del nivel de competencias lectoras y digitales con las medidas de tendencia central. Y, de acuerdo, al análisis de los resultados se logre mostrar los aspectos más relevantes para determinar el nivel de competencias en el área de lenguaje y tecnología con el propósito que los estudiantes mejoren sus niveles de comprensión lectora y, que en sus actividades académicas den mejor uso a las nuevas tecnologías. Para concluir, en el campo educativo la compresión lectora aunada a las nuevas tecnologías de la información y comunicación son fundamentales para los procesos de enseñanza-aprendizaje en los educandos, porque es a través de estas que se recibe la información del entorno circúndate para que luego sean capaces de transformarla. En este sentido, es necesario que la lectura en el aula de clase se estructure y se imparta de una forma minuciosa, detallada y organizada, con el uso de las TIC, para que los educandos participen activamente de las actividades académicas y obtengan un aprendizaje significativo. Cita: Echavarría, E., P.A., y Cossío, G.A. (2023). Estrategia Didáctica para el Fortalecimiento de la Competencia Lectora de los Estudiantes de grado Noveno mediante el Mejoramiento de Competencias Digitales Docentes. Universidad de SantanderEducation in its praxis requires developing critical, analytical and creative thinking that includes the use of new information and communication technologies to improve learning in terms of reading comprehension in secondary school students, based on the development of a didactic strategy for the strengthening of reading competence and the improvement of digital competences for both students and teachers. This research has a quantitative approach and a descriptive scope to be applied in virtual activities in order to perform an analysis of the results about the level of reading and digital skills with the measures of central tendency. And, accordingly, the analysis of the results is able to show the most relevant aspects to determine the level of competences in the area of language and technology with the purpose that students improve their levels of reading comprehension and, that in their academic activities they can give a better use of new technologies. To conclude, in the educational field, reading comprehension coupled with new information and communication technologies are essential for the teaching-learning processes in students, because it is through these that information from the surrounding environment is received so that later are able to transform it. In this sense, it is necessary that reading in the classroom be structured and imparted in a meticulous, detailed and organized way, with the use of ICT, so that students can actively participate in academic activities and obtain meaningful learning. Citation: Echavarría, E., P.A. and Cossio, G, A. (2023) Didactic Strategy for Strengthening the Reading Competence of Ninth Grade Students by Improving Digital Competences for Teachers. Santander UniversitMaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónIntroducción ................................................................................................................................8 Planteamiento del Problema. ......................................................................................................9 Capítulo 2. Bases Teóricas .......................................................................................................16 Aportes al Estado del Arte........................................................................................................16 Marco Teórico...........................................................................................................................18 Capítulo 3. Diseño Metodológico...............................................................................................20 Tipo de Investigación ................................................................................................................20 Capítulo 4. Consideraciones Éticas...........................................................................................26 Capítulo 5. Diagnostico .............................................................................................................28 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención .............................................................36 Propuesta Pedagógica..............................................................................................................36 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos ...........................................................................43 Capítulo 8. Conclusiones ..........................................................................................................55 Capítulo 9. Limitaciones............................................................................................................57 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajo a Futuro ....................................................58 Referencias Bibliográficas.........................................................................................................6097 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 C688eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11720spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónApolo, D., Bayés , M., & Hermann, A. (s.f.). Obtenido de Cambios educativos en los procesos delectura digital: la pedagogía del ciberespacio como estrategia de procesamientos de contenidos en la era de internet.Carrillo, M. J., & Roa G, L. C. (2018). intellectum. 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Through he Improvement of Teacher Digital CompetencesTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALEstrategia_Didáctica_Para_el_Fortalecimiento_de_la_Competencia_Lectora_de_los_Estudiantes_de_Grado_Noveno_Mediante_el_Mejoramiento_de_Competencias_Digitales_Docentes.pdfEstrategia_Didáctica_Para_el_Fortalecimiento_de_la_Competencia_Lectora_de_los_Estudiantes_de_Grado_Noveno_Mediante_el_Mejoramiento_de_Competencias_Digitales_Docentes.pdfapplication/pdf5604425https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/296bcfb3-7750-4c2b-bbb9-a9c10abd28b4/downloade219a565d099d6fc14ea94b606b277ddMD51Acta de Entrega - 2025-05-06T111340.668.pdfActa de Entrega - 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03:01:00.1https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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