Estrategia Didáctica Para Fortalecer las Competencias Comunicativas Vinculando al Cuento Fantástico con Oxbooks y Hope en Estudiantes de Sexto Grado

Digital

Autores:: Bernal-Adame,Claudia,Maritza

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad de Santander

Repositorio:: Repositorio Universidad de Santander

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Esto bajo una estructura metodológica basada en un enfoque mixto de investigación acción y un alcance descriptivo, el cual facilitó la medición o recopilación de la información de forma independiente, teniendo una muestra compuesta por 15 estudiantes del grado sexto, 8 niñas y 7 niños que oscilan entre los 12 y 13 años. Obteniendo como resultado en la categoría de lectura y en la categoría de escritura un 45% de mejora en cuanto a las competencias comunicativas que se desarrollan desde los procesos de aprendizaje de los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria la Inmaculada. Lo que permite concluir que se observa el impacto positivo de la estrategia didáctica desde el cuento fantástico mediada por la herramienta tecnológica OXBOOKS y Hope, en los procesos de aprendizaje de los estudiantes aumentando de esta manera la posibilidad de lograr los retos educativos que surgen en el aula.Communicative competence is related to linguistic uses and behaviors in specific environments. Hence, this investigative process is formulated as an objective to develop a didactic strategy from a problem-based learning approach mediated by a universal design of augmented reality learning with OXBOOKS and Hope for the strengthening of communication skills associated with fantastic tales in sixth grade students of the Inmaculada Agricultural Technical Educational Institution. This under a methodological structure based on a mixed action research approach and a descriptive scope, which facilitated the measurement or collection of information independently, having a sample made up of 15 sixth grade students, 8 girls and 7 boys ranging between 12 and 13 years old. Obtaining as a result in the reading category and in the writing category a 45% improvement in terms of communication skills that are developed from the learning processes of sixth grade students of the Inmaculada Agricultural Technical Educational Institution. Which allows us to conclude that the positive impact of the didactic strategy from the fantastic tale mediated by the technological tool OXBOOKS and Hope is observed, in the learning processes of the students, thus increasing the possibility of achieving the educational challenges that arise in the classroom.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónIntroducción.............................................................................................................................. 17 Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado ........................................................................ 19 Planteamiento del problema........................................................................................... 19 Descripción de la situación problema ................................................................. 19 Identificación del problema................................................................................. 22 Pregunta problema............................................................................................. 25 Justificación ................................................................................................................... 26 Objetivos........................................................................................................................ 27 Objetivo general ................................................................................................. 27 Objetivos específicos.......................................................................................... 27 Capítulo 2. Bases teóricas........................................................................................................ 29 Aportes al estado del arte .............................................................................................. 29 Internacional....................................................................................................... 29 Nacional............................................................................................................. 30 Local .................................................................................................................. 32 Marco teórico................................................................................................................. 34 Teoría de aprendizaje significativo ..................................................................... 34 Aprendizaje basado en problemas ..................................................................... 34 Competencia comunicativa................................................................................. 35 Diseño universal para el aprendizaje.................................................................. 36 Realidad aumentada aplicada a la educación..................................................... 37 Capítulo 3. Diseño metodológico .............................................................................................. 39 Tipo de investigación ..................................................................................................... 39 Alcance.......................................................................................................................... 39 Hipótesis........................................................................................................................ 40 Variables o categorías ................................................................................................... 40 Operacionalización de variables o descripción de categorías ........................................ 41 Población y muestra ...................................................................................................... 42 Procedimiento................................................................................................................ 43 Instrumentos de recolección de información .................................................................. 44 Técnicas de análisis de datos ........................................................................................ 46 Capítulo 4. Consideraciones éticas........................................................................................... 48 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 49 Análisis de estado de población ante SIMAT (identificación de barreras)....................... 49 Análisis de prueba diagnóstica....................................................................................... 51 Análisis general de la prueba ............................................................................. 61 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención ............................................................ 64 Propuesta Pedagógica................................................................................................... 64 Componente Tecnológico .............................................................................................. 77 Implementación ............................................................................................................. 81 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos .......................................................................... 88 Análisis general de la prueba Pos-test................................................................ 97 Análisis comparativo Pre y Pos-test............................................................................. 100 Capítulo 8. Conclusiones........................................................................................................ 104 Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................... 106 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros................................................. 107 Impacto........................................................................................................................ 107 Recomendaciones y Trabajos Futuros......................................................................... 108 Referencias............................................................................................................................ 109 Apéndices .............................................................................................................................. 115138 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 B276ehttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11867spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónArrieta Herrera, I. Y., Fuentes Castro, K. J., Narváez Paternina, J. P., & Pérez Gómez, R. D. 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