Webquest Como Herramienta Metodológica Para Fortalecer el Rendimiento Académico en el Aprendizaje de las Ciencias Naturales y Educación Ambiental Bajo un Enfoque Basado en el Pensamiento Computacional
Digital
- Autores:
-
Hernandez-Sandoval,Tarcila
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
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Parra-Rojas,Breyner,Alexanderecc32f63-9cdc-4768-a6e1-f07b8c04c424-1Hernandez-Sandoval,Tarcila5c3f932d-cc3a-4000-b166-7fa0ea85a6c0-1Barbosa-Becerra,Jennyda5c97f2-685a-49b4-bf8f-0f07ffd4e68b-12025-07-17T14:23:07Z2025-07-17T14:23:07Z2023-08-14DigitalEl presente trabajo de grado hace uso de la WebQuest como un viaje intelectual para los estudiantes objeto de intervención, ello con el fin de enseñar procesos de investigación guiados a través de pautas y recursos didácticos que fortalecen habilidades en su desarrollo cognitivo y personal. El alcance de poner en funcionamiento la recomendación didáctica abarca 24 estudiantes pertenecientes de grados 5 °, 6°, y 7° de la Institución Educativa San Antonio Alto ubicada en el municipio Colombia -l Huila, quienes resultan beneficiados gracias a la huella de tales metodologías digitales en la educación y el aumento de su nivel académico, pues tiene como objetivo principal fortalecer el desempeño escolar de los educandos en las asignaturas de Ciencias Naturales y de Educación Ambiental integrando el pensamiento computacional y la herramienta Webquest como una propuesta innovadora de aula. Este estudio, se desarrolló a través de ruta cuantitativa propuesta por Hernández y Mendoza (2018), en la que se emplea un diseño de tipo descriptivo que permitió responder la pregunta de investigación. Ahora bien como principal resultado de las pruebas diagnósticas, se obtuvo que aunque bien las pruebas aplicadas fueron superadas satisfactoriamente por un porcentaje superior al 50% de los estudiantes, dichos resultados dejaron en evidencia que su rendimiento académico oscilaba entre los niveles bajo y básico, y tan solo un 25% de ellos superaba su rendimiento académico entre los niveles alto y sobresaliente, no obstante después de la puesta en marcha de la propuesta pedagógica y su componente tecnológico se pudo llegar a la conclusión que en efecto las WebQuest son una herramienta idónea para el mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes.This degree study searches the use of the WebQuest as an intellectual journey for the student’s object of intervention, in order to teach guided research processes through guidelines and didactic resources that strengthen skills in their cognitive and personal development. The purpose of putting into operation the didactic recommendation covers 24 students belonging to grades 5 °, 6 °, and 7 ° of the San Antonio Alto Educational Institution located in the municipality Colombia -l Huila, who are benefited thanks to the impact of such digital methodologies in education and the increase of their academic level, since its main objective is to improve the school performance of students in the subjects of Natural Sciences and Environmental Education by integrating computational thinking and the Webquest tool as an innovative classroom proposal. This study was developed through quantitative route proposed by Hernández and Mendoza (2018), in which a descriptive type design is used that allowed answering the research question. Now as the main result of the diagnostic tests, it was obtained that although the applied tests were passed satisfactorily by a percentage higher than 50% of the students, these results showed that their academic performance ranged between low and basic levels, and only 25% of them exceeded their academic performance between high and excellent levels. However, after the implementation of the pedagogical proposal and its technological component, it was possible to conclude that WebQuests are indeed a suitable tool for the improvement of students' academic performance.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado........................................................................ 22 Planteamiento del Problema.......................................................................................... 23 Caracterización de la Situación Problema .......................................................... 23 Identificación del Problema ................................................................................ 26 Pregunta Problema ............................................................................................ 29 Justificación ................................................................................................................... 29 Objetivos........................................................................................................................ 35 Objetivo General ................................................................................................ 35 Objetivos Específicos ......................................................................................... 35 Capítulo 2. Bases Teóricas ...................................................................................................... 36 Aportes al Estado del Arte ............................................................................................. 37 Marco Teórico................................................................................................................ 43 Desarrollo Categorías Conceptuales - Consideraciones Generales ............ 43 Tecnologías de la Información........................................................................ 46 Las WebQuest .................................................................................................. 47 Pensamiento Computacional .......................................................................... 56 Capítulo 3 Diseño Metodológico............................................................................................... 59 Tipo de investigación ..................................................................................................... 59 Alcance.......................................................................................................................... 60 Hipótesis........................................................................................................................ 60 Variables o Categorías .................................................................................................. 61 Variable Dependiente......................................................................................... 61 Variables Independientes................................................................................... 61 Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías ...................................... 61 Población y Muestra ...................................................................................................... 66 Procedimiento................................................................................................................ 68 Fase 1. Diagnóstico ....................................................................................................... 69 Actividades......................................................................................................... 69 Fase 2. Diseño............................................................................................................... 69 Actividades......................................................................................................... 69 Fase 3. Implementación................................................................................................. 70 Actividades......................................................................................................... 70 Fase 4. Evaluación ........................................................................................................ 70 Actividades......................................................................................................... 70 Herramientas de recolección de datos........................................................................... 75 Fuentes de Información...................................................................................... 75 La Encuesta ....................................................................................................... 75 Pruebas Diagnósticas ........................................................................................ 76 La Observación.................................................................................................. 76 Técnicas de Análisis de Datos ....................................................................................... 77 Capítulo 4. Consideraciones Éticas.......................................................................................... 79 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 81 5.1 La Encuesta............................................................................................................ 83 Conclusiones del Instrumento de Recolección de Datos - La Encuesta. ............ 84 5.2 Tabulación, Representación y Análisis de Datos del Instrumento de Recolección de Información- Prueba Diagnóstica en Ciencias Naturales ............................................... 85 Conclusiones del Instrumento de Recolección de Información. Prueba Diagnóstica en Ciencias Naturales................................................................... 105 5.3 La Observación...................................................................................................... 106 Conclusiones del Instrumento de Recolección de Información. La Observación - Prueba Diagnóstica en Ciencias Naturales. ..................................................... 108 5.4 Tabulación, Representación y Análisis de Datos de la Herramienta de Recolección de Información -Prueba Diagnóstica en Educación Ambiental. .................................... 109 Conclusiones del Instrumento de Recolección de Información. Pre Test- Prueba de Educación Ambiental................................................................................... 120 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención........................................................... 121 6.1 Propuesta Pedagógica de la WebQuest ................................................................ 129 1. La introducción ................................................................................................... 135 2. La Tarea: ............................................................................................................ 136 3. Los recursos: ...................................................................................................... 137 4. Los Procesos:..................................................................................................... 137 5. La Evaluación ..................................................................................................... 138 6.2 Componente tecnológico ....................................................................................... 139 6.3 Implementación ..................................................................................................... 142 6.3.1 Primer Estándar Básico de Competencia (1)........................................... 142 La Célula: Definición, estructura, funciones y partes - Procariotas, eucariotas, animales, vegetales ............................................................................................................................................... 143 6.3.2 Segundo Estándar Básico de Competencia (2) ....................................... 146 Hábitats naturales y ecosistemas ........................................................................................... 147 Clasificación de los SERES VIVOS 5 REINOS ...................................................................... 147 Explicación de Espacio Geográfico ........................................................................................ 147 6.3.3 Tercer Estándar Básico de Competencia (3) ........................................... 149 Cambios Físicos y Químicos .................................................................................................. 150 La energía y sus transformaciones......................................................................................... 150 6.4 Registro ................................................................................................................. 152 ➢ Respecto a la motivación...................................................................... 153 ➢ Respecto a la manipulación de la herramienta tecnológica................... 153 ➢ Respecto a la asimilación y comprensión de los temas vistos .............. 153 ➢ Respecto a lo que aprendió el estudiante ............................................. 153 ➢ Respecto a la evaluación de los aprendizajes ...................................... 154 ➢ Respecto a posibles dificultades que se hayan presentado con la aplicación de herramienta tecnológica.............................................................. 154 6.4.1 Diario de Campo 1 .................................................................................. 154 Objetivo:........................................................................................................... 154 Tema Abordado durante las clases 1 y 2: ........................................................ 154 6.4.2 Diario de Campo 2 .................................................................................. 155 Objetivo:........................................................................................................... 155 Tema Abordado durante las clases 3 y 4: ........................................................ 155 6.4.3 Diario de Campo 3 .................................................................................. 156 Objetivo:........................................................................................................... 156 Tema Abordado durante las clases 5 y 6: ........................................................ 156 6.5 Modelo educativo Escuela Nueva .......................................................................... 156 6.5.1 Evaluación en la Escuela Nueva ............................................................. 157 6.6 Las Sesiones Evidencia Fotográfica ...................................................................... 158 6.6.1 La Introducción Evidencia Fotográfica..................................................... 160 6.6.2 La Tarea Evidencia Fotográfica............................................................... 160 6.6.3 Los Recursos Evidencia Fotográfica ....................................................... 161 6.6.4 Los Procesos Evidencia Fotográfica........................................................ 161 6.6.5 La Evaluación Evidencia Fotográfica....................................................... 161 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos......................................................................... 164 7.1 Tabulación, Representación y Análisis de Datos del Instrumento de Recolección de Información- Prueba Postest en Ciencias Naturales .................................................... 168 7.2 Tabulación, Representación y Análisis de Datos de la Herramienta de Recolección de Información - Post -Test Educación Ambiental........................................................ 185 7.3 Resultados de los Instrumentos de Recolección de Información. La prueba de PosT- Test de ciencias naturales y educación ambiental ................................. 197 Capítulo 8. Conclusiones........................................................................................................ 199 Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................... 205 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .................................................... 207 Impacto........................................................................................................................ 207 Recomendaciones y trabajos futuros ........................................................................... 210 Referencias............................................................................................................................ 211 Apéndices .............................................................................................................................. 220249 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 H276wRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11975spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAbundis, V. (2016). 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