Implementación de Estrategia Pedagógica Mediada por el Simulador Phet Para Fortalecer la Competencia de Resolución de Problemas en los Estudiantes del Grado Quinto en Educación Básica Primaria
Digital
- Autores:
-
Obregón-Rodríguez,Alba,Nelly
Obregón-Rodríguez,Yolima
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
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American Psychological Association (01 de enero de 2020). Style and Grammar Guidelines. APA Style. https://apastyle.apa.org/style-grammar-guidelines/index Hernández Sampieri, R. y Mendoza Torres, C. (2018). Metodología de la investigación - Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill Interamericana. https://www.ebooks7- 24.com:443/?il=6443 Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Icfes. (2020). Informe nacional de resultados para Colombia – PISA 2018. https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1529295/Informe%20nacional%20de%20res ultados%20PISA%202018.pdf Lerma González, H. D. (2010). Metodología de la investigación: propuesta, anteproyecto y proyecto. Ecoe Ediciones. Quispe-Prieto, S., Cavalcanti-Bandos, M. F., Caipa-Ramos, M., Paucar-Cáceres, A., y Rojas Jiménez, H.H. (2021). A Systemic Framework to Evaluate Student Satisfaction in Latin American Universities under the COVID-19 Pandemic. Systems, 9(1), 15. https://doi.org/10.3390/systems9010015 Ramos Galarza, C. A. (2017). La pregunta de investigación. Avances en psicología, 24(1), 23- 31. https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/141 |
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Debido a la importancia de esta, se realiza una prueba diagnóstica a los estudiantes del grado 501 de la I.E.T.A.A Agroindustrial de la Amazonía para determinar el nivel de conocimiento de la competencia de Resolución de Problemas, donde se determina una total carencia de habilidades, tanto en la competencia, como en el área de matemáticas como tal Después de esto, se implementó la estrategia pedagógica con apoyo del simulador PhET, con una muestra de 38 estudiantes, en dos jornadas académicas, en la cual se dispuso de la Sala TIC de la Institución y dirigido por dos investigadores. Los resultados mostraron que los estudiantes que participaron de la jornada adquirieron aprendizajes significativos en la competencia de resolución de problemas, adquiriendo un mayor progreso en las siguientes habilidades: • Planteamiento de problemas • Análisis de problemas • Búsqueda de soluciones • Evaluación de soluciones Por ello, se puede concluir que la Estrategia constructivista, basada en el Simulador PhET resulta efectiva en la educación primaria porque: • Permite a los estudiantes explorar y experimentar con diferentes conceptos matemáticos de manera interactiva. • Fomenta el aprendizaje activo y significativo. • Promueve la colaboración y el trabajo en equipo. Obregon Rodriguez. Alba Nelly y Obregon Rodriguez. Yolima. (2023). Implementación de Estrategia Pedagógica Mediada por el Simulador Phet, para Fortalecer la Competencia de Resolución de Problemas en los Estudiantes del Grado Quinto en Educación Básica Primaria [Trabajo de grado de maestría]. I.E Técnico Agroindustrial de la AmazoniaLa Resolución de Problemas en el área de matemáticas es una de las competencias más importantes, debido a que, de su aprendizaje depende de que los estudiantes adquieran habilidades para resolver situaciones del día a día. Debido a la importancia de esta, se realiza una prueba diagnóstica a los estudiantes del grado 501 de la I.E.T.A.A Agroindustrial de la Amazonía para determinar el nivel de conocimiento de la competencia de Resolución de Problemas, donde se determina una total carencia de habilidades, tanto en la competencia, como en el área de matemáticas como tal Después de esto, se implementó la estrategia pedagógica con apoyo del simulador PhET, con una muestra de 38 estudiantes, en dos jornadas académicas, en la cual se dispuso de la Sala TIC de la Institución y dirigido por dos investigadores. Los resultados mostraron que los estudiantes que participaron de la jornada adquirieron aprendizajes significativos en la competencia de resolución de problemas, adquiriendo un mayor progreso en las siguientes habilidades: • Planteamiento de problemas • Análisis de problemas • Búsqueda de soluciones • Evaluación de soluciones Por ello, se puede concluir que la Estrategia constructivista, basada en el Simulador PhET resulta efectiva en la educación primaria porque: • Permite a los estudiantes explorar y experimentar con diferentes conceptos matemáticos de manera interactiva. • Fomenta el aprendizaje activo y significativo. • Promueve la colaboración y el trabajo en equipo. Obregon Rodriguez. Alba Nelly y Obregon Rodriguez. Yolima. (2023). Implementación de Estrategia Pedagógica Mediada por el Simulador Phet, para Fortalecer la Competencia de Resolución de Problemas en los Estudiantes del Grado Quinto en Educación Básica Primaria [Trabajo de grado de maestría]. I.E Técnico Agroindustrial de la AmazoniaMaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónIntroducción ................................................................................................................................... 18 Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado............................................................................ 19 Planteamiento del Problema ..........................................................................................................19 Descripción de la Situación Problema............................................................................................21 Identificación del Problema ............................................................................................................26 Pregunta Problema.........................................................................................................................31 Justificación ................................................................................................................................... 31 Objetivos........................................................................................................................................ 34 Objetivo General.............................................................................................................................34 Objetivos Específicos .....................................................................................................................34 Capítulo 2. Bases Teóricas ........................................................................................................... 35 Aportes al Estado del Arte..............................................................................................................35 Antecedentes investigativos Internacionales..................................................................................35 Antecedentes investigativos Nacionales ........................................................................................39 Marco Teórico.................................................................................................................................47 Capítulo 3. Diseño Metodológico................................................................................................... 53 Tipo de investigación ......................................................................................................................53 Alcance .......................................................................................................................................... 54 Hipótesis ........................................................................................................................................ 54 Variables o Categorías ...................................................................................................................55 Población y Muestra .......................................................................................................................56 Instrumentos de recolección de información..................................................................................59 Técnicas de análisis de datos ........................................................................................................61 Capítulo 4. Consideraciones Éticas .............................................................................................. 62 Capítulo 5. Diagnóstico.................................................................................................................. 64 Diagnóstico de Caracterización...................................................................................................... 64 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención................................................................ 84 Estrategia Pedagógica ................................................................................................................... 84 Estrategia pedagógica................................................................................................................. 104 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos............................................................................ 110 Datos de participación durante el desarrollo de la estrategia pedagógica constructivista .......... 112 Cumplimiento de los Objetivos de la Investigación...................................................................... 128 Capítulo 8. Conclusiones............................................................................................................. 129 Capítulo 9. Limitaciones .............................................................................................................. 131 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros.................................................... 132 Impacto ........................................................................................................................................ 132 Recomendaciones y Trabajos Futuros......................................................................................... 132152 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 O172iRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11468spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAmerican Psychological Association (01 de enero de 2020). Style and Grammar Guidelines. APA Style. https://apastyle.apa.org/style-grammar-guidelines/indexHernández Sampieri, R. y Mendoza Torres, C. (2018). Metodología de la investigación - Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. 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Avances en psicología, 24(1), 23- 31. https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/141Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Aprendizaje SignificativoInteracciónSimuladorPhETColaboraciónConstructivismoSignificant LearningInteractionSimulatorPhETConstructivismImplementación de Estrategia Pedagógica Mediada por el Simulador Phet Para Fortalecer la Competencia de Resolución de Problemas en los Estudiantes del Grado Quinto en Educación Básica PrimariaImplementation of a Pedagogical Strategy Mediated by the Phet Mimulator to Strengthen Problem Solving Skills in Fifth Grade Students in Primary EducationTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALImplementación_de_Estrategia_Pedagógica_Mediada_por_el_Simulador_Phet_Para_Fortalecer_la_Competencia_de_Resolución_de_Problemas_en_los_Estudiantes_del_Grado_Quinto_en_Educación_Básica_Primaria.pdfImplementación_de_Estrategia_Pedagógica_Mediada_por_el_Simulador_Phet_Para_Fortalecer_la_Competencia_de_Resolución_de_Problemas_en_los_Estudiantes_del_Grado_Quinto_en_Educación_Básica_Primaria.pdfapplication/pdf4820340https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/2a73c25d-1362-4795-ae73-ddda451bb96d/downloadf533ba3a9f2fd457cf6a143c3dce2935MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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