Estrategia Didáctica Para el Fortalecimiento de Competencias Digitales Evaluativas de Docentes de Primaria
Digital
- Autores:
-
Agon-Restrepo,Silvia,Nathalia
Mosquera-Mosquera,Yamileth
Pulido-Mora,Liliana,Andrea
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
- Competencia Digital Docente
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El alcance ofrece una estrategia pedagógica y didáctica dirigida a docentes de primaria, que consta de tres herramientas digitales para evaluar aprendizajes: Google Formularios, Kahoot y Factile. Es probable que algunas de ellas sean conocidas, y las hayan puesto en práctica; la idea es que se familiaricen y a partir de allí, renueven su práctica pedagógica. Con esta estrategia se pretende fortalecer la habilidad digital del docente para evaluar aprendizajes de sus estudiantes. La metodología implementada es mixta, secuencial en donde predominan los resultados cualitativos a través de la observación. Los resultados indican que, al implementar herramientas digitales en las aulas de primaria de la institución educativa Nacional Jesús María Ocampo de Armenia – Quindío se percibió limitación por la falta de conectividad; sin embargo, los docentes superaron algunas de esas barreras, lograron trabajar las herramientas propuestas, de modo que se dinamizó la forma de evaluar aprendizajes. Sin embargo, algunos docentes no ven la necesidad todavía de cambiar sus prácticas y siguen desarrollando modelos pedagógicos tradicionales. Se pudo concluir que es posible fortalecer competencias digitales en docentes dispuestos al cambio y en ellos es evidente el deseo de trabajar nuevas formas de aprendizaje a sus estudiantes. El aporte social está determinado por el trabajo en grupo que permitió que profesores de primaria, interactuaran y reflexionaran sobre la importancia de renovar sus prácticas y formas de evaluar aprendizajes con sus estudiantes. Cómo Citar este Documento Agón-Restrepo S. N.; Mosquera-Mosquera Y. y Pulido-Mora L. A. (2023). Competencia Digital Docente, Herramientas Digitales, Estrategia Didáctica, Evaluación de Aprendizajes [Trabajo de grado de maestría] Universidad de SantanderThe task of educating implies constant teacher updating. Technological advances are not alien to the educational act, therefore, they are linked and intercalated as part of the process. The current teacher maintains a marked interest in technological advances and tries to bring them into the classroom, sometimes with success in their pedagogical work. Digital tools test the teacher's ability and for this same reason, they are integrated into their didactics as an aid to assess the learning of their students. The scope offers a pedagogical and didactic strategy aimed at primary school teachers, which consists of three digital tools for assessing learning: Google Forms, Kahoot, and Factile. It is likely that some of them are known, and they have put them into practice; the idea is that they become familiar with them and from there, renew their pedagogical practice. With this strategy, it is intended to strengthen the digital skill of the teacher to assess the learning of their students. The implemented methodology is mixed, sequential, where qualitative results predominate through observation. The results indicate that, when implementing digital tools in the primary school classrooms of the National Jesus María Ocampo educational institution of Armenia - Quindío, a limitation was perceived due to the lack of connectivity; however, the teachers overcame some of those barriers, managed to work the proposed tools, so that the way of assessing learning was revitalized. However, some teachers do not see the need to change their practices yet and continue to develop traditional pedagogical models. It was possible to conclude that it is possible to strengthen digital competencies in teachers who are willing to change and in them it is evident the desire to work new forms of learning for their students. The social contribution is determined by the group work that allowed primary school teachers to interact and reflect on the importance of renewing their practices and ways of assessing learning with their students. Cite This Document: Agón-Restrepo S. N.; Mosquera-Mosquera Y. y Pulido-Mora L. A. (2023). Digital Teaching Competence, Digital Tools, Didactic Strategy, Learning Assessment [Master's degree work] Universidad de Santander.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónIntroducción ..............................................................................................................................24 Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado.........................................................................28 Planteamiento del Problema .....................................................................................................28 Descripción de la Situación Problema.......................................................................................31 Identificación del Problema .......................................................................................................33 Pregunta Problema ...................................................................................................................37 Justificación .............................................................................................................................37 Objetivos .............................................................................................................................39 Objetivo General.......................................................................................................................39 Objetivos Específicos................................................................................................................39 Capítulo 2. Bases Teóricas .......................................................................................................40 Aportes al Estado del Arte ........................................................................................................40 Marco Teórico...........................................................................................................................44 Capítulo 3. Diseño Metodológico...............................................................................................50 Tipo de Investigación ................................................................................................................50 Alcance .............................................................................................................................50 Hipótesis .............................................................................................................................51 Variables o Categorías..............................................................................................................51 Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías .................................................52 Población y Muestra .................................................................................................................53 Procedimiento...........................................................................................................................54 Instrumentos de Recolección de Información............................................................................55 Técnicas de Análisis de Datos ..................................................................................................55 Capítulo 4. Consideraciones Éticas...........................................................................................59 Capítulo 5. Diagnóstico.............................................................................................................61 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención.............................................................82 Propuesta Pedagógica..............................................................................................................82 Componente Tecnológico .........................................................................................................89 Implementación.........................................................................................................................97 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos.........................................................................111 Capítulo 8. Conclusiones ........................................................................................................139 Capítulo 9. Limitaciones..........................................................................................................141 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros .................................................142 Impacto ...........................................................................................................................142 Recomendaciones y Trabajos Futuros....................................................................................143 Referencias Bibliográficas.......................................................................................................145 Apéndices ..............................................................................................................................152169 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 A366eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11536spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónBarberá-Gregori, E., & Suárez-Guerrero, C. 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Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALEstrategia_Didáctica_Para_el_Fortalecimiento_de_Competencias_Digitales_Evaluativas_de_Docentes_de_Primaria.pdfEstrategia_Didáctica_Para_el_Fortalecimiento_de_Competencias_Digitales_Evaluativas_de_Docentes_de_Primaria.pdfapplication/pdf4249248https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/642573e4-2cb3-4ca3-95ad-4c22a67285b8/downloadaf0333e8b42aa12a0c4631b782f2cf8fMD51Acta de entrega - 2025-03-12T094658.175.pdfActa de entrega - 2025-03-12T094658.175.pdfapplication/pdf3591370https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/fcba2af8-ad89-4002-bc5f-09730d27db78/download9ff2d8b348a39d8834c0d724bbc31b2cMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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