Fortalecimiento de la Competencia Lectora a Través del Diseño Universal de Aprendizaje y Realidad Aumentada en Niños de Transición

Digital

Autores:: Estrada-Melendrez,Rubi,Del,Carmen
Granados-Silvera,Adys,Luz

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad de Santander

Repositorio:: Repositorio Universidad de Santander

Idioma:: spa

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Este proceso se consolidó en cuatro fases: una diagnóstica inicial, una de diseño, en la cual se estructuró la propuesta de intervención con seis actividades, utilizando la herramienta tecnológica de RA “ARLOOPA”, sustentado además con DUA, desde la cual se ofrecieron múltiples formas de presentación de la información (Auditiva y visual). Luego, la fase de aplicación de la propuesta y finalmente, la valoración, se realizó una prueba postest que fue contrastada con el pretest, notando la diferencia significativa entre una y otra, la media de la segunda, postest, es significativamente mayor (93,3) mientras que la del pretest es menor (64,7). Demostrando los beneficios de DUA y RA en educación.This research seeks to strengthen reading competence through UDL and AR in transitional children, from the Rodolfo Barrios Cabrera Agricultural Technical Educational Institution; due to the importance of reading in the life, not only academic, but also personal and social of individuals; A mixed methodology with descriptive scope was taken into account for the research; It was applied to a sample of 15 students, who performed two tests, one pretest and one posttest. This process was consolidated in four phases: an initial diagnosis, a design phase, in which the intervention proposal was structured with six activities, using the AR technological tool "ARLOOPA", also supported by UDL, from which multiple forms of information presentation (auditory and visual) were offered. Then, the phase of application of the proposal and finally, the assessment, a posttest test was carried out that was contrasted with the pretest, noting the significant difference between one and the other, the mean of the second, posttest, is significantly greater (93.3) while that of the pretest is smaller (64.7). Demonstrating the benefits of DUA and AR in education.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado........................................................................ 26 Planteamiento del Problema ......................................................................................... 26 Descripción de la Situación Problema ............................................................... 26 Identificación del Problema ............................................................................... 30 Pregunta Problema ........................................................................................... 33 Justificación.................................................................................................................. 33 Objetivos....................................................................................................................... 35 Objetivo General ............................................................................................... 35 Objetivos Específicos ........................................................................................ 35 Capítulo 2. Bases Teóricas ...................................................................................................... 27 Aportes al Estado del Arte ............................................................................................ 27 Internacional...................................................................................................... 27 Nacional............................................................................................................ 30 Regional............................................................................................................ 32 Local: ................................................................................................................ 33 Marco Teórico............................................................................................................... 34 Capítulo 3. Diseño Metodológico.............................................................................................. 42 Tipo de Investigación.................................................................................................... 42 Alcance......................................................................................................................... 42 Hipótesis....................................................................................................................... 43 Variables o Categorías ................................................................................................. 43 Variable Independiente ..................................................................................... 43 Variable dependiente ........................................................................................ 43 Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías ..................................... 43 Población y Muestra ..................................................................................................... 45 Procedimiento............................................................................................................... 46 Instrumentos de Recolección de Información ............................................................... 47 Técnicas de Análisis de Datos ...................................................................................... 48 Capítulo 4. Consideraciones Éticas.......................................................................................... 50 Capítulo 5. Diagnóstico del Problema....................................................................................... 51 Análisis cualitativo pretest............................................................................................. 71 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención............................................................ 75 Propuesta Pedagógica.................................................................................................. 75 Componente Tecnológico ........................................................................................... 102 Resultados de la propuesta: ....................................................................................... 105 Desarrollo de la guía de aprendizaje 1 ............................................................ 105 Desarrollo de la guía de aprendizaje 2. ........................................................... 109 Desarrollo de la guía de aprendizaje 3. ........................................................... 111 Desarrollo de la guía de aprendizaje 4. ........................................................... 113 Desarrollo de la guía de aprendizaje 5. ........................................................... 115 Desarrollo de la guía de aprendizaje 6. ........................................................... 117 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos ........................................................................ 119 Resultados prueba final. ............................................................................................. 119 Evaluación de la herramienta tecnológica................................................................... 134 Análisis con Atlas ti..................................................................................................... 144 Resultados de datos cuantitativos............................................................................... 148 Capítulo 8. Conclusiones........................................................................................................ 151 Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................... 152 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros................................................. 153 Impacto....................................................................................................................... 153 Recomendaciones y Trabajos a futuro........................................................................ 153 Referencias............................................................................................................................ 154 Apéndices .............................................................................................................................. 161194 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 E887fRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11293spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAgudelo, A., & Restrepo, S. (2017). 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Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALFortalecimiento_de_la_Competencia_Lectora_a_Través_del_Diseño_Universal_de_Aprendizaje_y_Realidad_Aumentada_en_Niños_de_Transición.pdfFortalecimiento_de_la_Competencia_Lectora_a_Través_del_Diseño_Universal_de_Aprendizaje_y_Realidad_Aumentada_en_Niños_de_Transición.pdfapplication/pdf8379299https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/edfdabe2-3a3c-4fe7-8573-01998791517a/download77f6d879bb2fa17d800ffc390e8d0d65MD51Acta de entrega - 2025-01-15T090458.814.pdfActa de entrega - 2025-01-15T090458.814.pdfapplication/pdf452043https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/482e6da1-c617-4b3b-923e-71b793ae1268/download4fac7f660497b850ef49ea7a26ca5441MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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