Textos Multimodales y Edilim Como Estrategia Pedagógica Para el Fortalecimiento de la Comprensión Lectora Interpretativa en Estudiantes de 5ºa
Digital
- Autores:
-
Garcia-Diaz,Karen,Sofia
Oviedo-Ricardo,Iván,Darío
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
- Multimodal
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La puesta en marcha de dicha propuesta se inicia con el diagnostico, el cual arroja datos que permiten establecer el nivel de competencia interpretativa para de esta forma crear estrategias de intervención pedagógica basada en la producción y lectura de textos multimodales, finalizada esta fase se aplica una propuesta didáctica innovadora con elementos claves de los textos multimodales, por último se evalúa la aplicabilidad de las estrategias y el avance en el fortalecimiento de la comprensión lectora interpretativa de los estudiantes de quinto A en la asignatura de lengua castellana. Logrando evidenciar el impacto que tiene la búsqueda frecuente de alternativas de solución a problemáticas del aula dando también cuenta del contexto social en la que se encuentra ubicada la comunidad educativa. El tipo de investigación usado en el proceso es denominada investigación acción, la cual se ocupa del estudio de una problemática social especifica que requiere solución y cambios organizacionales que contribuyen a la mejora de procesos. Es decir, se realizó observación más amplia de los sujetos en estudio se señalaron las principales características del problema para entender y comprender las causas y efectos que genera el problema en la adquisición de habilidades comunicativas.This document is a research project that arises from the problem called difficulty in the processes of reading compression in the argumentative field of fifth grade students of the Leticia educational institution, located in the municipality of Montería department of Córdoba; For the solution of this situation, the main objective is to implement pedagógical strategies to strengthen reading-interpretive understanding through the use of multimodal texts. The implementation of this proposal begins with the diagnosis, which yields data that allow establishing the level of interpretative competence to create pedagógical intervention strategies based on the production and reading of multimodal texts, after this phase a phase is applied. Innovative didactic proposal with key elements of multimodal texts, finally the applicability of the strategies and the progress in strengthening the interpretative reading comprehension of fifth-year students in the Spanish language subject are evaluated. Achieving evidence of the impact of the frequent search for alternative solutions to classroom problems, also giving an account of the social context in which the educational community is located. The type of research used in the process is called action research, which deals with the study of a specific social problem that requires a solution and organizational changes that contribute to process improvement. In other words, a wider observation of the subjects under study was made, the main characteristics of the problem were indicated to understand and understand the causes and effects that the problem generates in the acquisition of communication skills.MaestríaMagíster en Gestión de la Tecnología EducativaNota de Aceptación.................................................................................................3 Dedicatoria ..............................................................................................................4 Agradecimientos......................................................................................................5 Lista de figuras ........................................................................................................9 Lista de tablas........................................................................................................12 Resumen ...............................................................................................................15 Abstract..................................................................................................................16 INTRODUCCIÓN...................................................................................................17 CAPITULO 1..........................................................................................................19 PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO .....................................................19 1.1. Problema ..................................................................................................19 1.2. Formulación del problema ........................................................................24 1.3. Alcance .....................................................................................................25 1.4. Objetivos...................................................................................................27 1.4.1 Objetivo general. ...................................................................................27 1.4.2 Objetivos específicos. ...........................................................................27 1.5. Justificación ..............................................................................................27 CAPITULO 2..........................................................................................................31 BASES TEÓRICAS................................................................................................31 2.1. Antecedentes............................................................................................31 2.1.1 Antecedentes históricos.........................................................................31 2.1.2. Antecedentes investigativos...............................................................37 2.1.3. Antecedentes legales. ........................................................................52 2.2. Marco teórico ............................................................................................55 2.2.1. Teoría Psicolingüística...........................................................................55 2.2.2. Aprendizaje Significativo de Ausubel.....................................................56 2.2.3. El Construcctivismo............................................................................56 2.2.4. Proceso Lector Segùn Vygostky. .......................................................57 2.3. Marco conceptual......................................................................................57 2.3.1. Estrategia pedagógica. ..........................................................................57 2.3.2. Lectura...................................................................................................58 2.3.3. Comprensión Lectora.............................................................................59 2.3.4. Niveles de la comprensión lectora .........................................................60 2.3.5. Evaluar con la lectura.............................................................................64 2.3.6. Tecnologías de la información y la comunicación (TIC).........................64 2.3.7. Texto multimodal....................................................................................65 2.3.8. Interpretación del texto multimodal ........................................................66 2.4. Marco tecnológico.....................................................................................67 2.4.1. Generales de la herramienta tecnológica Edilim....................................67 2.4.2. Características principales de un LIM (Libro Interactivo Multimedia) .67 2.4.3. Características del Editor de Libros Interactivos Multimedia......67 2.4.4. Presentación de Edilim.......................................................................68 2.4.5. Importancia de Edilim.........................................................................68 2.4.6. Proceso de creación de un libro de actividades .................................68 2.4.7. Requisitos del Sistema de Edilim .......................................................69 2.4.8. Recursos tecnológicos disponibles en la I.E Leticia...........................69 CAPITULO 3..........................................................................................................71 DISEÑO METODOLÓGICO...................................................................................71 3.1. Tipo de investigación ...................................................................................71 3.2. Variables......................................................................................................71 3.2.1. Variable Dependiente (Y).......................................................................72 3.2.2. Variable independiente (X).................................................................72 3.3. Hipótesis ...................................................................................................72 3.4. Población y muestra .................................................................................73 3.5. Procedimiento...........................................................................................74 3.6. I nstrumentos de Recolección de información...........................................75 3.7. Técnicas de análisis de datos...................................................................77 CAPITULO 4.........................................................................................................78 CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN............................................................78 4.1. Contexto Instituciónal...................................................................................78 CAPITULO 5..........................................................................................................96 AMBIENTE DE APRENDIZAJE..............................................................................96 5.1. Propuesta de la estrategia de intervención pedagógica-tecnologica ..........96 5.1.1. Organización de las Unidades Didácticas..............................................97 5.1.2. Componente Tecnologico ....................................................................118 5.1.3. Implementacion o paso a paso de la propuesta...............................136 CAPITULO 6........................................................................................................155 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS......................................................155 6.1. Análisis de la Prueba Diagnostica Aplicada a los estudiantes del grado quinto A.............................................................................................................155 6.2. Resultados y análisis de la entrevista estructurada aplicada a los estudiantes........................................................................................................181 6.3. Resultados y análisis encuesta de evaluacion la estrategia pedagógica basada en la herramienta EdiLIM..................................................183 6.4. Resultados y Análisis de las actividades desarrolladas por los estudiantes durante la Implementación................................................................................184 6.5. Resultados de la Aplicación de la Prueba Final Virtual..............................185 6.6. Comparativo Prueba Diagnóstico VS Prueba Final Virtual.........................186 6.7. Resultados y Análisis de la Encuesta de Satisfacción ...............................189 6.7.1. Comparativo de los diferentes instrumentos aplicados y los resultados obtenidos en la fase diagnóstica y la fase de implementacion de la propuesta de intervención pedagógica..............................................................194 6.7.2. Resultados y análisis final por objetivos...........................................195 7. CONCLUSIONES ..........................................................................................196 8. LIMITACIONES..............................................................................................198 9. IMPACTO.......................................................................................................199 10. PROYECCIONES / TRABAJOS FUTUROS ..............................................200 11. RECOMENDACIONES..............................................................................201 12. BIBLIOGRAFÍA ..........................................................................................202 ANEXOS..............................................................................................................207200 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.20 G171tRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11534spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Gestión de la Tecnología EducativaBallester, P. (2016). Las TIC como herramienta de innovación en Lengua y Literatura. España: Uji.Calderón, A., & Quijano, J. (2010). Características de comprensión lectora en estudiantes universitarios. Revista Estudios Socio-Jurídicos, Vol. 12, N°. 1, 337-364Callejas, J. A., Méndez, & Antonio., M. (2019). Estrategia Didáctica Basada en un Objeto Virtual de Aprendizaje para apoyar los Proceso de Comprensión Lectora. 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AudienciasPublicationORIGINALTextos_Multimodales_y_Edilim_Como_Estrategia_Pedagógica_Para_el_Fortalecimiento_de_la_Comprensión_Lectora_Interpretativa_en_Estudiantes_de_5ºa.pdfTextos_Multimodales_y_Edilim_Como_Estrategia_Pedagógica_Para_el_Fortalecimiento_de_la_Comprensión_Lectora_Interpretativa_en_Estudiantes_de_5ºa.pdfapplication/pdf19857https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/9a0b6fea-d8ec-4272-a89d-495101b2df34/download321898e9e6e91b94a8e01d1edebf024bMD511069472385.pdf1069472385.pdfapplication/pdf621640https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/ee35154b-9783-4c62-9679-cca6ef9f5f4d/download0e9a2ce1bfe7ad59a05499b95c64427bMD52ACTA_DE_ENTREGA_DE_TRABAJO_DE_GRADO.pdfACTA_DE_ENTREGA_DE_TRABAJO_DE_GRADO.pdfapplication/pdf744481https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/ba456815-b0f2-421d-9ede-6de950d1041a/downloadb4b29897ca7d0f94231dc75797267348MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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