Estrategias Didácticas Fundamentadas en el uso del Simulador Virtual Mozaweb Para el Fortalecimiento de la Competencia Interpretativa en Ciencias Sociales
Digital
- Autores:
-
Lascarro-Mendoza,Adalberto
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Palabra clave:
- Simulador Virtual
Competencia Interpretativa
Ciencias Sociales
Virtual Simulator
Interpretative Competence
Social Sciences
- Rights
- openAccess
- License
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Teaching Strategies Based on the use of the Virtual Simulator Mozaweb for the Strengthening of Interpretative Competence in Social Sciences |
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La interactividad del software permitió a los alumnos explorar los temas por sí mismos, lo que fomentó un aprendizaje más autónomo y significativo. Además, la retroalimentación instantánea proporcionada por el simulador les permitió corregir sus errores y fortalecer su comprensión. El proyecto no solo fortaleció la competencia interpretativa de los estudiantes, sino que también les brindó una experiencia de aprendizaje más dinámica y atractiva. Los estudiantes mostraron un mayor compromiso y entusiasmo por las lecciones, lo que llevó a una mejora general en su rendimiento académico. Además, el proyecto ayudó a los docentes a adoptar enfoques pedagógicos más innovadores, lo que mejoró su capacidad para facilitar un aprendizaje más efectivo en el aula. El éxito de la implementación del simulador virtual Mozaweb en este proyecto sirve como modelo para futuras iniciativas educativas que buscan integrar la tecnología de manera efectiva para mejorar la comprensión y el compromiso de los estudiantes en el aula.The project implemented at Stella Vélez Londoño high school in Medellín sought to enhance the interpretive competence of tenth grade students through the use of the Mozaweb virtual simulator. With an innovative approach in the teaching process, the program focused on offering students an interactive and visually attractive experience to improve their understanding of topics studied in Social Sciences. The Mozaweb virtual simulator became a central tool for this purpose. Its ability to visually recreate complex concepts in an easy-to-understand form helped students to a better understanding of the curricular topics. The interactivity of the software allowed students to explore the topics on their own, which fostered more autonomous and meaningful learning. In addition, the instant feedback provided by the simulator allowed them to correct their mistakes and strengthen their understanding. The project not only strengthened the students' interpretive competence, but also provided them with a more dynamic and engaging learning experience. Students showed greater engagement and enthusiasm for the lessons, which led to an overall improvement in their academic performance. In addition, the project helped teachers adopt more innovative pedagogical approaches, which improved their ability to facilitate more effective learning in the classroom. The successful of the implementation of the Mozaweb virtual simulator in this project serves as a model for future educational initiatives that seek to effectively integrate technology to improve student understanding and engagement in the classroom.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónPRESENTACIÓN DEL ANTEPROYECTO 9 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 10 Descripción de la Situación del Problema 11 Identificación del Problema 16 Pregunta Problema 18 JUSTIFICACIÓN 18 OBJETIVOS 20 Objetivo General 20 Objetivos Específicos 20 BASES TEÓRICAS 22 APORTES AL ESTADODELARTE 22 MARCOTEÓRICO 27 MARCOCONCEPTUAL 34 Simulador 36 Didáctica 36 DISEÑO METODOLÓGICO 37 TIPO DE INVESTIGACIÓN 37 ALCANCE 38 HIPÓTESIS 39 HI. 39 HO. 39 VARIABLES OCATEGORÍAS 39 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS 39 POBLACIÓN Y MUESTRA 42 PROCEDIMIENTO 42 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN 47 TÉCNICAS DEANÁLISIS DEDATOS 49 CONSIDERACIONES ÉTICAS 51 DIAGNÓSTICO 53 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 65 PROPUESTA PEDAGÓGICA 66 IMPLEMENTACIÓN 77 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS 85 CONCLUSIONES 91 LIMITACIONES 97 IMPACTO, RECOMENDACIONES Y TRABAJOS FUTUROS 99 IMPACTO 99 RECOMENDACIONES 100 TRABAJOS FUTUROS 101 REFERENCIAS 102 APÉNDICE A. CRONOGRAMA 114 APÉNDICE B. PRESUPUESTO 115 APÉNDICE C. CARTA DE AVAL INSTITUCIONAL 116 APÉNDICE D. CONSENTIMIENTO INFORMADO 118 APÉNDICE E. PRUEBA EL CONFLICTO ARMADO EN COLOMBIA 125 APÉNDICE F. ENCUESTA INICIAL 126 APÉNDICE G 128 APÉNDICE H. ACTIVIDAD SOBRE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL 131 APÉNDICE I. ACTIVIDAD SOBRE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL 132 APÉNDICE J. PLATAFORMA MOZAIK DE MOZAWEB 133 APÉNDICE K. ACTIVIDAD SOBRE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL 134 APÉNDICE N. ENCUESTA FINAL. 135 APÉNDICE O. PRUEBA FINAL 136 APÉNDICE P. EVALUACIÓN SOBRE LOS TEMAS TRATADOS. 137 APÉNDICE Q. ENCUESTA FINAL 139 APÉNDICE R. ACTIVIDAD CONFLICTO ARMADO EN COLOMBIA (PRUEBA) 140 APÉNDICE T. EVALUACIÓN SOBRE CONFLICTO ARMADO 143 APÉNDICE U. PRUEBA FINAL 143151 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 L181eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11704spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAcha, D. M. (2018). El clima laboral y la satisfacción laboral en el desempeño docente de instituciones educativas públicas. INNOVA Research Journal, 3(8.1), 300-312.Addine, F., Recarey, S., Fuxá, M., & Fernández, S. (2020). Didáctica: teoría y práctica. Editorial Pueblo y Educación.Alvarez, C. G. (2010). Consideraciones en la implementación de aprendizaje colaborativo en el aula con apoyo de tecnología de la información y la comunicación. Revista INTEREDU, 2(2), 43-52.Amado Castellanos, M. (2017). Estrategia de gestión académica para favorecer prácticas pedagógicas encaminadas al desarrollo del pensamiento científico.Arceo, F. D. (1998). 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Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALEstrategias_Didácticas_Fundamentadas_en_el_uso_del_Simulador_Virtual_Mozaweb_Para_el_Fortalecimiento_de_la_Competencia_Interpretativa_en_Ciencias_Sociales.pdfEstrategias_Didácticas_Fundamentadas_en_el_uso_del_Simulador_Virtual_Mozaweb_Para_el_Fortalecimiento_de_la_Competencia_Interpretativa_en_Ciencias_Sociales.pdfapplication/pdf4714824https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/bb821c3a-25fc-4719-83a4-b01cf079769a/downloadfa7cab599b59abda6cc3d7d9381c77b0MD51CESION DERECHOS (48).pdfCESION DERECHOS (48).pdfapplication/pdf2458104https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/cfd32b76-f1e2-41eb-af51-acc2982c3a85/downloadecb406ad99ea7e2899faafcc738b46bfMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/9e77a804-56ac-412d-ae69-f680720cfbe7/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTEstrategias_Didácticas_Fundamentadas_en_el_uso_del_Simulador_Virtual_Mozaweb_Para_el_Fortalecimiento_de_la_Competencia_Interpretativa_en_Ciencias_Sociales.pdf.txtEstrategias_Didácticas_Fundamentadas_en_el_uso_del_Simulador_Virtual_Mozaweb_Para_el_Fortalecimiento_de_la_Competencia_Interpretativa_en_Ciencias_Sociales.pdf.txtExtracted texttext/plain101610https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/86014969-9e4c-4480-8865-a62b27b90c9f/download20c7c3fd6711ab7f31f9482a8bec0147MD54CESION DERECHOS (48).pdf.txtCESION DERECHOS (48).pdf.txtExtracted 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Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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