Fortalecimiento del Desarrollo Lector a Partir de Rutinas de Pensamiento Como Estrategia Enfocada en el Diseño Universal Para el Aprendizaje Mediada por Metaverse en los Estudiantes de Grado Primero
Digital
- Autores:
-
Jiménez-Ramos,Martha
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- oai:repositorio.udes.edu.co:001/11976
- Palabra clave:
- Diseño Universal Para El Aprendizaje
Rutinas De Pensamiento
Realidad Aumentada
Metaverse
Desarrollo Lector
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En primer aspecto el proyecto inició con la aplicación de un instrumento de evaluación que buscó verificar el grado de desarrollo lector en los estudiantes, la prueba estuvo fundamentada en la batería para el desarrollo lector PROLEC-R, ajustando los test a las necesidades del contexto, como segundo aspecto, con base en el análisis de resultados se diseñaron las unidades didácticas manejando rutinas de pensamiento como estrategia del diseño universal de aprendizaje, de igual forma, se hizo uso de realidad aumentada con la aplicación Metaverse, la cual permitió desde su versatilidad crear experiencias de aprendizaje, en tercer lugar, se implementaron las unidades didácticas en grado primero. Finalmente, como resultado se comprobó que el aprendizaje del abecedario se logró en su mayoría, identificando así el sonido con el símbolo y por ende el desarrollo lector en los estudiantes, concluyendo así, que el uso de rutinas de pensamiento mediadas por tecnología son una estrategia que potencia el desarrollo lector. Cómo Citar este Documento Jiménez, M. (2023). Fortalecimiento del desarrollo lector a partir de rutinas de pensamiento como estrategia enfocada en el diseño universal para el aprendizaje, mediada por metaverse en los estudiantes de grado primero. (Tesis de grado, Universidad de Santander CVUDES)The present investigation arose as a solution to a problem detected at the reading level in the first grade boys and girls of the Antonio José de Sucre IED school, to cover it, a pedagogical strategy was developed from didactic units, making use of technology as a means of innovation and motivation, taking into account the context of the students, the resources of the institution and the needs of the group. The work was carried out under a mixed methodological design, the results obtained show the progress that the students obtained with respect to the reading level in which they were. In the first aspect, the project began with the application of an evaluation instrument that sought to verify the degree of reading development in the students, the test was based on the battery for reading development PROLEC-R, adjusting the tests to the needs of the context, As a second aspect, based on the analysis of results, the didactic units were designed handling thought routines as a universal learning design strategy, in the same way, augmented reality was used with the Metaverse application, which allowed from its versatility to create learning experiences, thirdly, didactic units were implemented in first grade. Finally, as a result, it was verified that the learning of the alphabet was achieved in its majority, thus identifying the sound with the symbol and therefore the reading development in the students, thus concluding that the use of thought routines mediated by technology are a strategy that promotes reading development. How to Cite this Document Jimenez, M. (2023). Strengthening reading development from thought routines as a strategy focused on universal design for learning, mediated by metaverse in first grade students. (Graduate thesis, University of Santander CVUDES)MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCesión de Derechos y Confidencialidad...................................................................................5 Glosario ........................................................................................................................................17 Resumen......................................................................................................................................18 Summary......................................................................................................................................20 Introducción .................................................................................................................................22 Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado ....................................................................24 Planteamiento el Problema............................................................................................24 Descripción de la Situación Problema .............................................................24 Identificación del problema ................................................................................29 Pregunta problema..............................................................................................31 Justificación ......................................................................................................................32 Objetivos ...........................................................................................................................33 Objetivo general...................................................................................................33 Objetivos específicos ..........................................................................................33 Capítulo 2. Bases teóricas ........................................................................................................35 Aportes al estado del arte ..............................................................................................35 Nivel Internacional ...............................................................................................35 Nivel Nacional ......................................................................................................38 Nivel local..............................................................................................................39 Marco teórico....................................................................................................................40 Realidad aumentada...........................................................................................41 Diseño Universal Para el Aprendizaje..............................................................42 Habilidades comunicativas.................................................................................44 Rutinas de pensamiento.....................................................................................46 Capítulo 3. Diseño metodológico .............................................................................................48 Tipo de investigación ......................................................................................................48 Alcance..............................................................................................................................50 Hipótesis ...........................................................................................................................51 Variables o categorías ....................................................................................................51 Operacionalización de variables o descripción de categorías .................................52 Población y muestra........................................................................................................53 Procedimiento ..................................................................................................................55 Instrumentos de recolección de información...............................................................56 Fichas de Observación.......................................................................................57 Pre y post test PROLEC-R.................................................................................57 Cuestionario .........................................................................................................59 Encuesta a estudiantes ......................................................................................60 Técnica de análisis de datos .........................................................................................60 Capítulo 4. Consideraciones éticas .........................................................................................62 Capítulo 5. Diagnóstico..............................................................................................................64 Observación en el aula ...................................................................................................64 Análisis de la prueba Pre Test.......................................................................................68 Análisis del Cuestionario ................................................................................................80 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención .......................................................88 Propuesta pedagógica....................................................................................................88 Componente tecnológico................................................................................................91 Aplicación “Metaverse” .......................................................................................92 Aplicación “libros mágicos” y “EduKolor”.........................................................93 Plataforma de lectura “Make-Make” .................................................................93 Dispositivos utilizados en la secuencia didáctica ...........................................93 Implementación..............................................................................................................106 Rutina de pensamiento de sonidos y letras ..................................................106 Rutina de pensamiento armando palabras ...................................................107 Rutina de pensamiento la hora del cuento....................................................108 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos......................................................................110 Análisis de la prueba pos test......................................................................................110 Análisis comparativo entre el Pre y Pos-test PROLEC.R...........................123 Encuesta de percepción...............................................................................................127 Capítulo 8. Conclusiones ........................................................................................................130 Capítulo 9. Limitaciones ..........................................................................................................132 Capítulo 10. Impacto – recomendaciones y trabajos futuros ............................................133 Referencias................................................................................................................................135 Anexos........................................................................................................................................142150 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 J452fRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11976spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAcevedo González, W. E., & Castilla Mendoza, D. L. (2021). 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First Grade StudentsTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALFortalecimiento_del_Desarrollo_Lector_a_Partir_de_Rutinas_de_Pensamiento_Como_Estrategia_Enfocada_en_el_Diseño_Universal_Para_el_Aprendizaje_Mediada_por_Metaverse_en_los_Estudiantes_de_Grado_Primero.pdfFortalecimiento_del_Desarrollo_Lector_a_Partir_de_Rutinas_de_Pensamiento_Como_Estrategia_Enfocada_en_el_Diseño_Universal_Para_el_Aprendizaje_Mediada_por_Metaverse_en_los_Estudiantes_de_Grado_Primero.pdfapplication/pdf5754649https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/39870085-f476-4bf9-b951-ff3de6199cb8/download2f392e60ed35d9668bb06fe8bc2b0240MD51Acta de Entrega - 2025-07-15T103917.458.pdfActa de Entrega - 2025-07-15T103917.458.pdfapplication/pdf1335292https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/0456f1e9-ca2f-418e-bd47-baebaf0ef60d/download20cb0cb4df56f5b99657fc8c46d9b65cMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/f5bc6f6c-20a5-485b-b5fa-bc0c4e33d47e/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTFortalecimiento_del_Desarrollo_Lector_a_Partir_de_Rutinas_de_Pensamiento_Como_Estrategia_Enfocada_en_el_Diseño_Universal_Para_el_Aprendizaje_Mediada_por_Metaverse_en_los_Estudiantes_de_Grado_Primero.pdf.txtFortalecimiento_del_Desarrollo_Lector_a_Partir_de_Rutinas_de_Pensamiento_Como_Estrategia_Enfocada_en_el_Diseño_Universal_Para_el_Aprendizaje_Mediada_por_Metaverse_en_los_Estudiantes_de_Grado_Primero.pdf.txtExtracted texttext/plain101507https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/74ede6bf-3f4d-4ae6-a28a-c816766cca58/downloadf9d4a3e6807f03203a8f117b3ac64343MD54Acta de Entrega - 2025-07-15T103917.458.pdf.txtActa de Entrega - 2025-07-15T103917.458.pdf.txtExtracted texttext/plain34https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/e314e7fa-4c22-4446-9da5-ffca593d03e2/download9011a2b6bf8de37d088580bc31303212MD56THUMBNAILFortalecimiento_del_Desarrollo_Lector_a_Partir_de_Rutinas_de_Pensamiento_Como_Estrategia_Enfocada_en_el_Diseño_Universal_Para_el_Aprendizaje_Mediada_por_Metaverse_en_los_Estudiantes_de_Grado_Primero.pdf.jpgFortalecimiento_del_Desarrollo_Lector_a_Partir_de_Rutinas_de_Pensamiento_Como_Estrategia_Enfocada_en_el_Diseño_Universal_Para_el_Aprendizaje_Mediada_por_Metaverse_en_los_Estudiantes_de_Grado_Primero.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7504https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/46b40699-44bb-4490-ac88-56f39dcec084/download29e7a8e93eeac0ffa72afed0b640f5d5MD55Acta de Entrega - 2025-07-15T103917.458.pdf.jpgActa de Entrega - 2025-07-15T103917.458.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13573https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/6c54b3cb-a7e1-4eda-8498-24bcfc7c0652/downloadaf7350a73fd7c4b6ee82bed4fdda26a0MD57001/11976oai:repositorio.udes.edu.co:001/119762025-07-18 03:02:22.478https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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