Estrategia Pedagógica Mediada por las tic en la Innovación y el Desarrollo de Habilidades Matemáticas en Niños y Niñas del Grado Tercero
Digital
- Autores:
-
Badillo-Duran,Lizeth
Méndez-Delgado,Yuly,Katterine
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
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- Universidad de Santander
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Ante tal necesidad, se materializa todo un proceso investigativo que permite reconocer medios y métodos relacionados que proporcionan gran variedad de material en la estructuración del proyecto y una estrategia pedagógica centrada en el fortalecimiento de las competencias matemáticas en grado tercero de primaria a través del uso de herramientas tecnológicas como generadoras de interés y aprendizaje En ese sentido tras el diseño y aplicación de la estrategia pedagógica fue posible dimensionar alcances considerables que a largo plazo prometen mejorar considerablemente las condiciones que motivaron esta investigación.The present study consists of an evaluation of the potential and contributions of the linking of technological tools for the strengthening of mathematical competences and a process of educational innovation, motivated by the need to reduce student apathy towards the applied methodologies, in addition to improving the use and handling of the basic operations of mathematics. Now, this study is necessary in the midst of a generalized apathy for the area of mathematics, a product of permanence. Now, this study is necessary in the midst of a generalized apathy in the area of mathematics, a product of the permanence of traditional methodologies that do not generate interest in the student. Faced with this need, an entire investigative process materializes that allows recognizing related media and methods that provide a wide variety of material in the structuring of the project and a pedagogical strategy focused on strengthening mathematical skills in third grade of primary school through the use of Technological tools as generators of interest and learning. In this sense, after the design and application of the pedagogical strategy, it was possible to dimension considerable scope that in the long term promise to considerably improve the conditions that motivated this investigation.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónIntroducción 18 Capítulo 1. Presentación del anteproyecto 19 1.1. Planteamiento del problema 19 1.1.1. Descripción de la situación problema 19 1.1.2. Identificación del problema 35 1.2. Pregunta problema 40 1.3. Justificación 40 1.4. Objetivos 45 1.4.1. Objetivo general 45 1.4.2. Objetivos específicos 45 Capítulo 2. Bases teóricas 46 2.1. Aportes al estado del arte 46 2.2. Marco teórico 53 Teoría de Aprendizaje Constructivista 57 Capítulo 3. Diseño metodológico 76 3.1. Tipo de investigación. 76 3.2. Alcance 77 3.3. Hipótesis 78 3.4. Variables. 79 3.5. Operacionalización de variables 84 3.6.1. Población. 86 3.7. Procedimiento 88 3.8. Instrumentos de recolección de información falta por redacta 94 3.9. Técnicas de análisis de datos 96 Capítulo 4. Consideraciones éticas 97 4.1. Perspectiva de acción sin daño. 97 Capítulo 5. Diagnóstico 99 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de investigación 110 6.1. PROPUESTA PEDAGÓGICA 110 6.2. COMPONENTE TECNOLÓGICO. 127 7.1.2. Actividad 2 146 Estrategia pedagógica mediada por las TIC en la innovación de habilidades matemáticas Capítulo 8. Conclusiones 154 Capítulo 9. Limitaciones 158 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros 160 Impacto 160 Recomendaciones y Trabajos Futuros 161 Referencias 163 Apéndices 170 Anexos. 180204 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 B124eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11880spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAlvites-Huamaní, C. 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de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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