Fortalecimiento del Pensamiento Lógico Computacional Mediante el uso del Simulador Micro bit en Estudiantes del Grado 5
Digital
- Autores:
-
Diaz-Medina,Yerson,Fabian
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
- Programación En Micro Bit
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Simulador Micro Bit
Aplicación De La Programación En Educación
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El desarrollo de este proyecto se divide en tres fases: la fase inicial, se realizará un diagnóstico el cual ayudará a identificar el problema de bajo rendimiento en matemáticas de los estudiantes del grado 5 del colegio Luis Ángel Arango; adicional permitirá evaluar el nivel de destreza lógico-matemático. En la segunda fase, se planteará los conceptos básicos de la lógica computacional para lo cual se usarán guías que abarquen distintos aspectos y se adapten al uso de las Micro: Bit. Finalmente, en la tercera fase se evaluará el progreso de los estudiantes y se comparará el impacto generado con el uso del simulador en el fortalecimiento del pensamiento lógico-computacional y la resolución de problemas matemáticos Se espera, que el presente proyecto aporte considerablemente al estudiante en el ámbito educativo y personal proporcionando una experiencia didáctica, acogedora y de fácil entendimiento permitiendo así mejorar su análisis en conceptos de lógica y programación, así como en el pensamiento computacional. Por último, se desea que los resultados y conclusiones obtenidas en el presente trabajo, puedan ser aplicados en futuras investigaciones o trabajos de grado y/o puedan contribuir a la mejora de la enseñanza de las matemática y lógica computacional de las instituciones educativas.The present work is oriented to approach the problems faced by students in fifth grade of the Luis Ángel Arango school, about the understanding and application of concepts of logic and mathematical skills. For this reason, the use of the Micro:Bit simulator is proposed as an educational and didactic tool to strengthen logical-computational thinking that allows the design and implementation of a learning environment in the area of Technology and computer based on playful-pedagogical strategies. The development of this project is divided into three phases: the initial phase, a diagnosis will be made which will help to identify the problem of low performance in mathematics of the students of fifth grade of the Luis Ángel Arango school. This will allow to evaluate the level of logical-mathematical skill. In the second phase, the basic concepts of computational logic will be considered, for which guides will be used for covering different aspects and adapt to the use of Micro:Bit. Finally, in the third phase, the progress of the students will be evaluated and the impact generated with the use of the simulator, this will be compared in the strengthening of logical-computational thinking and the resolution of mathematical problems. It is expected that this project will contribute considerably to the student in the educational and personal field, providing a didactic, welcoming and easy-to-understand experience, thus allowing them to improve their analysis of logic and programming concepts, as well as computational thinking. Finally, it is hoped that the results and conclusions obtained in this work can be applied in future research or degree projects and/or can contribute to improving the teaching of mathematics and computational logic in educational institutionsMaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónIntroducción.............................................................................................................................. 17 Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado........................................................................ 18 Planteamiento del Problema...................................................................................................... 18 Descripción de la Situación Problema ....................................................................................... 18 Identificación del Problema ....................................................................................................... 22 Pregunta Problema ................................................................................................................... 24 Justificación……….................................................................................................................... 24 Objetivos…………..................................................................................................................... 25 Objetivo General ....................................................................................................................... 25 Objetivos Específicos ................................................................................................................ 25 Capítulo 2. Bases Teóricas ...................................................................................................... 26 Aportes al Estado del Arte......................................................................................................... 26 Marco Teórico ........................................................................................................................... 27 Capítulo 3. Diseño Metodológico.............................................................................................. 30 Tipo de Investigación ................................................................................................................ 30 Alcance……. ............................................................................................................................. 30 Hipótesis…….. .......................................................................................................................... 30 Variables o Categorías.............................................................................................................. 31 Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías.................................................. 31 Población y Muestra.................................................................................................................. 32 Procedimiento ........................................................................................................................... 33 Instrumentos de Recolección de Información............................................................................ 36 Capítulo 4. Consideraciones Éticas.......................................................................................... 37 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 38 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención............................................................ 56 Propuesta Pedagógica .............................................................................................................. 56 Componente Tecnológico.......................................................................................................... 63 Implementación......................................................................................................................... 66 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos .......................................................................... 77 Capítulo 8. Conclusiones.......................................................................................................... 90 Capítulo 9. Limitaciones ........................................................................................................... 93 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros................................................... 94 Impacto……. ............................................................................................................................. 94 Recomendaciones y Trabajos Futuros ...................................................................................... 95 Referencias Bibliográficas ........................................................................................................ 96107 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 D419fRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11993spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAdams, Finn, Moes, Flannery, & Rizzo. (2009). The virtual reality classroom. Childneuropsychology, 15, 120-135.Araujo, & Shadwick. (2008). Tecnologia educacional. 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Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALFortalecimiento_del_Pensamiento_Lógico_Computacional_Mediante_el_uso_del_Simulador_Micro_bit_en_Estudiantes_del_Grado_5.pdfFortalecimiento_del_Pensamiento_Lógico_Computacional_Mediante_el_uso_del_Simulador_Micro_bit_en_Estudiantes_del_Grado_5.pdfapplication/pdf3823868https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/f964f188-9938-469d-ac5b-d4a05275b449/download4b1dd035489a06b645ae03c5c8058848MD51Acta de Entrega - 2025-07-04T112046.213.pdfActa de Entrega - 2025-07-04T112046.213.pdfapplication/pdf1594599https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/6a927189-6290-4ee8-a14a-42ce658ea0aa/download6762fa3dc35b47c1adccf8f8bd8a35eaMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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