Reacciones Cognitivas, Emocionales y Conductuales de los Padres de Niños Víctimas de Abuso Sexual en Cúcuta
Digital
- Autores:
-
Rincón-Rodriguez, Nayareth Nathalia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.udes.edu.co:001/12017
- Palabra clave:
- Reacciones Cognitivas
Reacciones Emocionales
Reacciones Conductuales
Abuso Sexual.
Cognitive Reactions
Emotional Reactions
Behavioral Reactions
Sexual Abuse
- Rights
- openAccess
- License
- http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| id |
RUDES2_8a29da5d6db90174a900fbbf3af17232 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.udes.edu.co:001/12017 |
| network_acronym_str |
RUDES2 |
| network_name_str |
Repositorio Universidad de Santander |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Reacciones Cognitivas, Emocionales y Conductuales de los Padres de Niños Víctimas de Abuso Sexual en Cúcuta |
| dc.title.translated.none.fl_str_mv |
Cognitive, emotional, and behavioral psychological reactions of parents of children who were victims of sexual abuse in Cúcuta |
| title |
Reacciones Cognitivas, Emocionales y Conductuales de los Padres de Niños Víctimas de Abuso Sexual en Cúcuta |
| spellingShingle |
Reacciones Cognitivas, Emocionales y Conductuales de los Padres de Niños Víctimas de Abuso Sexual en Cúcuta Reacciones Cognitivas Reacciones Emocionales Reacciones Conductuales Abuso Sexual. Cognitive Reactions Emotional Reactions Behavioral Reactions Sexual Abuse |
| title_short |
Reacciones Cognitivas, Emocionales y Conductuales de los Padres de Niños Víctimas de Abuso Sexual en Cúcuta |
| title_full |
Reacciones Cognitivas, Emocionales y Conductuales de los Padres de Niños Víctimas de Abuso Sexual en Cúcuta |
| title_fullStr |
Reacciones Cognitivas, Emocionales y Conductuales de los Padres de Niños Víctimas de Abuso Sexual en Cúcuta |
| title_full_unstemmed |
Reacciones Cognitivas, Emocionales y Conductuales de los Padres de Niños Víctimas de Abuso Sexual en Cúcuta |
| title_sort |
Reacciones Cognitivas, Emocionales y Conductuales de los Padres de Niños Víctimas de Abuso Sexual en Cúcuta |
| dc.creator.fl_str_mv |
Rincón-Rodriguez, Nayareth Nathalia |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Varon-Vega, Anderson |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Rincón-Rodriguez, Nayareth Nathalia |
| dc.contributor.jury.none.fl_str_mv |
López-Rangel, Yaneth Rodriguez-Rivera, Deisy Mongui |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Reacciones Cognitivas Reacciones Emocionales Reacciones Conductuales Abuso Sexual. |
| topic |
Reacciones Cognitivas Reacciones Emocionales Reacciones Conductuales Abuso Sexual. Cognitive Reactions Emotional Reactions Behavioral Reactions Sexual Abuse |
| dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv |
Cognitive Reactions Emotional Reactions Behavioral Reactions Sexual Abuse |
| description |
Digital |
| publishDate |
2025 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2025-07-24T15:00:40Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2025-07-24T15:00:40Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2025-06-04 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.coarversion.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32 |
| dc.type.content.none.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.redcol.none.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TP |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.instname.none.fl_str_mv |
Universidad de Santander |
| dc.identifier.local.none.fl_str_mv |
T 21.25 R461r |
| dc.identifier.reponame.none.fl_str_mv |
Repositorio Universidad de Santander |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
https://repositorio.udes.edu.co |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/12017 |
| identifier_str_mv |
Universidad de Santander T 21.25 R461r Repositorio Universidad de Santander |
| url |
https://repositorio.udes.edu.co https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/12017 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Alfaro, M., & Camacho, M. (2021). Reacciones psicológicas de los padres tras el abuso sexual infantil: un estudio cualitativo. Revista de Abuso Sexual Infantil. Apa. (2024). Depresión. American Psychiatric Association.. https://www.psychiatry.org/patients-families/depression/what-is-depression Aviad, M., Klebanov, B., & Katz, C. (2024). Desvelando las sombras: Percepciones parentales e impacto familiar del abuso de niños preescolares en guarderías. Child Abuse & Neglect, 151, 106755. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2024.106755 Bravo Evans, A. (2022). Consecuencias psicológicas de agresiones sexuales y credibilidad familiar: Sintomatología en niños, niñas y sus cuidadoras/es. Repositorio Académico Chileno. https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/199872 Carmenate González, N. E. (2023). El abuso sexual infantil intrafamiliar, una mirada desde la Psicología. Avances. http://avances.pinar.cu/index.php/ publicaciones/article/view/732/2059 Caro Caro, L. M., Mantilla Jiménez, M. L., Ramírez Rey, L. C., & Trujillo Mora, Y. N. (2023). Detección Temprana Y Atención Oportuna De Abuso Y Violencia Sexual En Primera Infancia. Universidad Cooperativa De Colombia. https://repository.ucc.edu.co/server/api/core/bitstreams/84f75b7d-7063-446a-b0e6-54269edde003/content Casadiego Carvajal, M. Y., Guerrero Bohórquez, M. F., Rolón Sánchez, L. A., & Vega Sánchez, C. A. (2023). Secuelas psicológicas y estrategias de afrontamiento en víctima de abuso sexual infantil a partir del modelo de dinámica traumatogénica [Trabajo de grado, Universidad Simón Bolívar]. Repositorio Institucional Bonga. https://bonga.unisimon.edu.co/handle/20.500.12442/12345 Congreso de la república. (2023a). LEY 1090 DE 2006. Secretaria Del Senado. Congreso de la república. (2023b). LEY 1236 DE 2008. Secretaria Del Senado. Congreso de la república. (2023c). LEY 1236 DE 2013. Secretaria Del Senado. Crabtree, E., Wilson, C., & McElvaney, R. (2021). Abuso sexual infantil: perspectivas de hermano Childhood Sexual Abuse: Sibling Perspectives. Journal of Interpersonal Violence, 36(5–6), 2293–2317. https://doi.org/10.1177/0886260518769356 Creswell, J. W. (2021). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Emirza, E. G., & Bayrak, N. G. (2024). Coping strategies and psychological resilience of parents with children victimized of sexual abuse: A cross-sectional descriptive study. Delgado, M., & Gutiérrez, L. (2022). Técnicas de análisis cualitativo: sistematización y matrices en investigaciones sociales. Revista Latinoamericana de Investigación Cualitativa, 10(2), 45–61. https://doi.org/10.5294/rliec.2022.10.2.45Journal of Pediatric Nursing, 78, 21–30. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2024.05.036 Finkelhor, D., Turner, H., & LaSelva, D. (2021). Medical Treatment Following Violence Exposure in a National Sample of Children and Youth. JAMA Network Open, 4(5), e219250. https://doi.org/10.1001/jamanetworkopen.2021.9250 Fiscalia. (2024, August). Fiscalia. https://www.fiscalia.gov.co/colombia/la-entidad/quienes-somos/ Fiscalia. (2022). (E. d. sexual., Productor) Fiscalia. (2024). Fiscalia. Obtenido de Fiscalia: https://www.fiscalia.gov.co/colombia/ Fong, H., Bennett, C., Mondestin, V., Scribano, P., Mollen, C., & Wood, J. (2020). The impact of child sexual abuse discovery on caregivers and families. A qualitative study. Journal of Interpersonal Violence, 35(21–22), 4189-4215. https://doi.org/10.1177/0886260517714437 Franc, A. N., Lastra, S. A., & Tomei, A. F. (2020). Efectos de lo traumático del abuso sexual no elaborado en generaciones anteriores respecto a los mecanismos defensivos utilizados por madres/padres de niñas y niños abusados. Redalyc. https://www.redalyc.org/journal/3691/369166429025/ Fuster Guillen, D. E. (2019). Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico. Propósitos y Representaciones, 7(1), 201. https://doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.267 Hernández, P. Z., Montes Matq, K. J., & Valenzuela Jurado, F. (2023). Autoeficacia para el ejercicio físico antes y durante la Pandemia Covid-19 (Self-efficacy for physical exercise before and during the Covid-19 Pandemic). Retos, 47, 1041–1045. https://doi.org/10.47197/retos.v47.90792 González, M., & Pérez, L. (2022). Emotional responses in caregivers of abuse survivors. . Trauma Studies Journal, 18(2), 90-110. ICBF. (2006). Ley 1098 de 2006- Código de infancia y adolescencia. InstitutoColombianoBienestaFamiliar. Kawulich, B. (2021). Participant observation as a data collection method. . Qualitative Research Journal, 22(3), 45-60. Latorre Latorre, M. S. (2023). Impactos familiares del abuso sexual infantil: Una revisión de alcance. Psicoperspectivas, 22(1), Artículo e2686. https://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol22-issue1-fulltext-2686 López, P., Mendoza, R., & Castillo, V. (2022). Behavioral responses to child abuse disclosure. hild Protection Review, 50(5), 200-225. Mauny, P., Guessoum, S. B., Moro, M. R., Radjack, R., & Carretier, É. (2023). How parents experience their adolescent’s disclosure of previous sexual abuse: a qualitative study. BMC Psychiatry, 23(1), 916. https://doi.org/10.1186/s12888-023-05410-7 Martínez, J., & López, S. . (2023). Physiological symptoms in parents of abused children. Health & Trauma Journal, 27(3), 67-85. McElvaney, R., & Nixon, E. (2020). Parents’ Experiences of Their Child’s Disclosure of Child Sexual Abuse. Family Process, 59(4), 1773–1788. https://doi.org/10.1111/famp.12507 OMS. (2022). Salud mental: fortalecer nuestra respuesta. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/mental-health-strengthening-our-response Parra, A., & Jaime, A. (2021). Fenomenología y metodología cualitativa: Avances recientes y aplicaciones. Editorial Universidad Nacional de Colombia. Pignatta, M. (2023). El posicionamiento familiar frente a una puesta en conocimiento por abuso sexual contra niños, niñas y adolescentes: contexto jurídico-forense. Universidad de Córboda . https://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/4051/ Rahimi Khalifeh Kandi, Z., Ebadi Fard Azar, F., Farahani, F. K., Azadi, N., & Mansourian, M. (2023). Analyzing the concept of sexual self-care in preschool children: A qualitative study. Journal of Education and Health Promotion, 12(1). https://doi.org/10.4103/jehp.jehp_551_22 Ramírez Ávila, Y. A. (2021). Percepciones de padres de familia frente al abuso sexual infantil en niños y niñas entre los 6 y 8 años del municipio de La Macarena, Meta [Trabajo de grado, Universidad Iberoamericana]. Repositorio Institucional IBERO. https://repositorio.ibero.edu.co/handle/20.500.11788/588 Ríos, D., & Martínez, F. (2021). Cognitive distortions in non-offending parents. Clinical Psychology Review,, 40(2), 150-170. Salas Ocampo, D. (2021). Entrevista Profunda. Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional. Salazar, N., & Pérez, J. (2021). Herramientas para la categorización cualitativa: revisión y propuestas prácticas. Revista Colombiana de Metodología Cualitativa, 8(1), 33–48. https://doi.org/10.22201/rcmq.2021.8.1.003 Scobernatti, G., & Nardi, H. C. (2021). Los usos del abuso sexual. Estudos e Pesquisas em Psicologia, 33, e228632. https://doi.org/10.1590/1807-0310/2021v33228632 SOM. (2021). Principales modelos teóricos sobre comunicación familiar. SOM Salud Mental 360. https://www.som360.org/es/blog/principales-modelos-teoricos-sobre-comunicacion-familiar Sorrentino, A. (2019). El genograma como instrumento gráfico para hipotetizar el funcionamiento mental del paciente . Revista Clínica y Psicosocial. Sosa, L. L. (2024). James Gross y su modelo de regulación emocional. NeuroClass. https://neuro-class.com/james-gross-y-su-modelo-de-regulacion-emocional/ Sparks, C. B., & Stoppa, T. M. (2022). Experiences of Parents of Adult Survivors’ Disclosures of Child Sexual Abuse. The Family Journal, 30(4), 542–549. https://doi.org/10.1177/10664807221104131 Szyfer Lipinsky, A., & Goldner, L. (2021). “¿Dios, por qué?”: La experiencia de madres del sector ultraortodoxo israelí tras la revelación de abuso sexual por parte de sus hijos. Journal of Interpersonal Violence, 37(17–18), NP16008–NP16034. https://doi.org/10.1177/08862605211021982 Sufredini, F., Ojeda Ocampo Moré, C. L., & Krenkel, S. (2021). Estratégias de enfrentamento de mães que tiveram filhos abusados sexualmente. Psicologia Clínica, 33(2), 277–299. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291079468005 Torres, D., & Valencia, P. (2023). La matriz de análisis como recurso interpretativo en estudios fenomenológicos. Cuadernos de Investigación Psicosocial, 19(1), 12–29. https://doi.org/10.56789/cips.19.1.2023.02 Tsang, V. M. W., Verlinden, E., van Duin, E. M., Twisk, J. W. R., Brilleslijper-Kater, S. N., Gigengack, M. R., Verhoeff, A. P., & Lindauer, R. J. L. (2021). The Amsterdam Sexual Abuse Case: What Scars did it Leave? Long-Term Course of Psychological Problems for Children Who have been Sexually Abused at a Very Young Age, and their Parents. Child Psychiatry & Human Development, 52(5), 891–902. https://doi.org/10.1007/s10578-020-01067-5 Valencia López, V. E. (2020). REVISIÓN DOCUMENTAL EN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN. Universidad Tecnologica de Pereira. https://univirtual.utp.edu.co/pandora/recursos/1000/1771/1771.pdf van Duin, E. M., Verlinden, E., Tsang, V. M. W., Verhoeff, A. P., Brilleslijper-Kater, S. N., Voskes, Y., Widdershoven, G. A. M., & Lindauer, R. J. L. (2022). A sexual abuse case series of infants and toddlers by a professional caregiver: A qualitative analysis of parents’ experiences during the initial crisis period post-discovery. Child Abuse & Neglect, 125, 105460. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2021.105460 Vilvens, H. L., Jones, D. E., & Vaughn, L. M. (2021). Exploring the Recovery of Non-offending Parents after a Child’s Sexual Abuse Event. Journal of Child and Family Studies, 30(11), 2690–2704. https://doi.org/10.1007/s10826-021-02082-3 |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.format.extent.none.fl_str_mv |
148 p. |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf application/msword |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de Santander |
| dc.publisher.branch.none.fl_str_mv |
Cúcuta |
| dc.publisher.faculty.none.fl_str_mv |
Facultad de Ciencias Sociales |
| dc.publisher.place.none.fl_str_mv |
Cúcuta, Colombia |
| dc.publisher.program.none.fl_str_mv |
Psicología |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de Santander |
| institution |
Universidad de Santander |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/696a6bfb-2ee5-42a4-a8ff-f19601b20139/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/fc4a044a-24ed-4ec3-8907-72f7335ae585/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/e71f5712-b233-465b-a450-ae9ff5a3f71d/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/c0c8d57b-401e-45ec-963e-5dabfc187f3e/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/7a85d0af-cb29-4b1c-bf85-b4b9d932d3d9/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/791c09ea-fca7-44f8-a6de-8b23dcd8d84b/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/2fc701f3-ea7d-42a3-aa2c-019e2ff4b2dc/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/41686d7a-fac0-46fa-872e-016b5576fbfa/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/820ed58b-72fc-4c8e-a2ee-7ee2f4c5a862/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/18d430cd-5a4e-4a43-a8b5-c1ea48b84d55/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/aa2594d3-8e25-4de2-87e0-6cf0a4b55b95/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/a19ab6f8-a015-4246-813d-445c51c24f92/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
73a5432e0b76442b22b026844140d683 25241120b9a09ab1a68a25ee60b97fad b73db65e9001d5b0006a173eca7115c7 30d3e88d32083a325db0a8c5c077b204 92273c39dd58e6034178f3c12b2b7177 876f33f2ed63861a583399bbab22c85b 113cba3bb9fa9616290354406c233a41 ca743a46b2e7307940a8b5357a312e7e 7c1e1ea0aefda09b7fc3e387cde85b4b e2481bce68cc3bd87261c97ae6eac185 18bb89fb3921e4f8e821ae948ad7ae0a 45e890152b6849f4cb7e96e9eb35728d |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad de Santander |
| repository.mail.fl_str_mv |
soporte@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1851058889774071808 |
| spelling |
Varon-Vega, Anderson8ea76a01-edd2-437c-9ebb-b5f6c2abd342-1Rincón-Rodriguez, Nayareth Nathalia252983ae-af67-4e65-90a4-8bb3ca7d1120-1López-Rangel, Yanetha2ff68ed-8e05-4e61-bb18-4620416c7cae-1Rodriguez-Rivera, Deisy Monguic281c6b5-9764-4571-95f4-814edc0aa5db-12025-07-24T15:00:40Z2025-07-24T15:00:40Z2025-06-04DigitalEsta investigación titulada “Reacciones cognitivas, emocionales y conductuales de los padres de niños víctimas de abuso sexual en Cúcuta” tuvo como objetivo general analizar las reacciones psicológicas que experimentan los padres ante la revelación del abuso sexual hacia sus hijos. Con un enfoque cualitativo y diseño fenomenológico hermenéutico, se aplicaron entrevistas, observación y matriz de análisis a padres atendidos en el CAIVAS. Los hallazgos muestran que los padres presentan reacciones cognitivas como pensamientos intrusivos, culpa y dificultades de concentración; emocionales, como tristeza, negación, ansiedad y aceptación parcial; y conductuales, como sobreprotección, evitación y aislamiento. Estas respuestas fueron comprendidas desde la teoría cognitiva de Beck, la teoría del duelo de Kübler-Ross y el modelo del trauma vicario. Se concluye que los padres también son víctimas indirectas del abuso, por lo que se requiere atención psicológica especializada que los acompañe en su proceso de recuperación y fortalezca su rol de apoyo para los menores. Como Citar este Documento: Rincón N (2025), Reacciones psicológicas cognitivas, emocionales, conductuales de los padres de niños víctimas de abuso sexual en Cúcuta.This research, titled “Cognitive, Emotional, and Behavioral Reactions of Parents of Children Victims of Sexual Abuse in Cúcuta,” aimed to analyze the psychological reactions experienced by parents after the disclosure of their child’s sexual abuse. Using a qualitative approach with a phenomenological hermeneutic design, interviews, observation, and a document analysis matrix were applied to parents assisted by CAIVAS in Cúcuta. The findings revealed that parents exhibit cognitive reactions such as intrusive thoughts, guilt, and concentration difficulties; emotional reactions such as sadness, denial, anxiety, and partial acceptance; and behavioral reactions such as overprotection, avoidance, and social withdrawal. These responses were interpreted through Beck’s Cognitive Theory, Kübler-Ross’s Theory of Grief, and the Vicarious Trauma Model. The study concludes that parents are also indirect victims of abuse and require specialized psychological support to aid their emotional recovery and strengthen their role in supporting their children. How to Cite This Document: Rincón N (2025), Cognitive, emotional, and behavioral psychological reactions of parents of children who were victims of sexual abuse in Cúcuta.PregradoPsicólogoSalud mentalIntroducción ..................................................................................................................................................................................................22 El Problema ....................................................................................................................................................................................................23 Planteamiento del Problema ....................................................................................................................................................................23 Formulación del Problema ....................................................................................................................................................................24 Objetivos .....................................................................................................................................................................................................24 Objetivo General .....................................................................................................................................................................................24 Objetivos Específicos: .............................................................................................................................................................................24 Justificación ....................................................................................................................................................................................................25 Marco Referencial ........................................................................................................................................................................................26 Estado del Arte .................................................................................................................................................................................................26 Antecedentes Internacionales ......................................................................................................................................................................26 Antecedentes Nacionales ...............................................................................................................................................................................32 Antecedentes Regionales ..................................................................................................................................................................................33 Marco Teórico ..............................................................................................................................................................................................................33 Modelo del Trauma Secundario o Vicario ............................................................................................................................................................34 Teoría del Duelo .........................................................................................................................................................................................................35 La Teoría Cognitiva de Aaron Beck ......................................................................................................................................................................36 Marco Conceptuales ................................................................................................................................................................................................37 Salud Mental .................................................................................................................................................................................................................37 Abuso Sexual Infantil (ASI) ........................................................................................................................................................................................38 Efectos Psicológicos en los Niños Víctimas de ASI .............................................................................................................................................38 Efectos Psicológicos en los Padres ..........................................................................................................................................................................39 Depresión ............................................................................................................................................................................................................................... 39 Ansiedad ................................................................................................................................................................................................................................ 40 Regulación Emocional .................................................................................................................................................................................................. 40 Auto Eficiencia Parental ........................................................................................................................................................................................... 40 Reacción Emocional ................................................................................................................................................................................................. 41 Reacción Cognitiva .................................................................................................................................................................................................... 41 Reacción Conductual ...................................................................................................................................................................................................... 41 Marco legales ........................................................................................................................................................................................................................ 42 Contexto ................................................................................................................................................................................................................................... 43 Marco Metodológico ......................................................................................................................................................................................................... 43 Enfoque, Diseño, Tipo y Alcance ................................................................................................................................................................................... 43 Población y Muestra ......................................................................................................................................................................................................... 44 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos ......................................................................................................................................... 45 Matriz de Análisis ......................................................................................................................................................................................................... 47 Entrevista Semiestructurada.................................................................................................................................................................................. 47 Observación Participativa ..................................................................................................................................................................................... 49 Resultados .................................................................................................................................................................................................................. 50 Análisis de los Resultados ...................................................................................................................................................................................... 50 Categoría Reacciones Cognitivas de los Padres ........................................................................................................................................... 50 Instrumento Matriz de Análisis .......................................................................................................................................................................... 50 Categoría reacciones emocionales de los padres ...................................................................................................................................... 52 Categoría Reacciones Conductuales de los Padres ................................................................................................................................. 56 Observación Participativa ................................................................................................................................................................................ 56 Triangulación de los resultados ...................................................................................................................................................................... 59 Discusiones ............................................................................................................................................................................................................ 64 Conclusiones ...................................................................................................................................................................................................... 67 Recomendaciones ......................................................................................................................................................................................... 69 Referencias Bibliográficas ....................................................................................................................................................................... 71 Apéndices .................................................................................................................................................................................................. 78148 p.application/pdfapplication/mswordUniversidad de SantanderT 21.25 R461rRepositorio Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.cohttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/12017spaUniversidad de SantanderCúcutaFacultad de Ciencias SocialesCúcuta, ColombiaPsicologíaAlfaro, M., & Camacho, M. (2021). Reacciones psicológicas de los padres tras el abuso sexual infantil: un estudio cualitativo. Revista de Abuso Sexual Infantil.Apa. (2024). Depresión. American Psychiatric Association.. https://www.psychiatry.org/patients-families/depression/what-is-depressionAviad, M., Klebanov, B., & Katz, C. (2024). Desvelando las sombras: Percepciones parentales e impacto familiar del abuso de niños preescolares en guarderías. Child Abuse & Neglect, 151, 106755. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2024.106755Bravo Evans, A. (2022). Consecuencias psicológicas de agresiones sexuales y credibilidad familiar: Sintomatología en niños, niñas y sus cuidadoras/es. Repositorio Académico Chileno. https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/199872Carmenate González, N. E. (2023). El abuso sexual infantil intrafamiliar, una mirada desde la Psicología. Avances. http://avances.pinar.cu/index.php/ publicaciones/article/view/732/2059Caro Caro, L. M., Mantilla Jiménez, M. L., Ramírez Rey, L. C., & Trujillo Mora, Y. N. (2023). Detección Temprana Y Atención Oportuna De Abuso Y Violencia Sexual En Primera Infancia. Universidad Cooperativa De Colombia. https://repository.ucc.edu.co/server/api/core/bitstreams/84f75b7d-7063-446a-b0e6-54269edde003/contentCasadiego Carvajal, M. Y., Guerrero Bohórquez, M. F., Rolón Sánchez, L. A., & Vega Sánchez, C. A. (2023). Secuelas psicológicas y estrategias de afrontamiento en víctima de abuso sexual infantil a partir del modelo de dinámica traumatogénica [Trabajo de grado, Universidad Simón Bolívar]. Repositorio Institucional Bonga. https://bonga.unisimon.edu.co/handle/20.500.12442/12345Congreso de la república. (2023a). LEY 1090 DE 2006. Secretaria Del Senado.Congreso de la república. (2023b). LEY 1236 DE 2008. Secretaria Del Senado.Congreso de la república. (2023c). LEY 1236 DE 2013. Secretaria Del Senado.Crabtree, E., Wilson, C., & McElvaney, R. (2021). Abuso sexual infantil: perspectivas de hermano Childhood Sexual Abuse: Sibling Perspectives. Journal of Interpersonal Violence, 36(5–6), 2293–2317. https://doi.org/10.1177/0886260518769356Creswell, J. W. (2021). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches.Emirza, E. G., & Bayrak, N. G. (2024). Coping strategies and psychological resilience of parents with children victimized of sexual abuse: A cross-sectional descriptive study.Delgado, M., & Gutiérrez, L. (2022). Técnicas de análisis cualitativo: sistematización y matrices en investigaciones sociales. Revista Latinoamericana de Investigación Cualitativa, 10(2), 45–61. https://doi.org/10.5294/rliec.2022.10.2.45Journal of Pediatric Nursing, 78, 21–30. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2024.05.036Finkelhor, D., Turner, H., & LaSelva, D. (2021). Medical Treatment Following Violence Exposure in a National Sample of Children and Youth. JAMA Network Open, 4(5), e219250. https://doi.org/10.1001/jamanetworkopen.2021.9250Fiscalia. (2024, August). Fiscalia. https://www.fiscalia.gov.co/colombia/la-entidad/quienes-somos/Fiscalia. (2022). (E. d. sexual., Productor)Fiscalia. (2024). Fiscalia. Obtenido de Fiscalia: https://www.fiscalia.gov.co/colombia/Fong, H., Bennett, C., Mondestin, V., Scribano, P., Mollen, C., & Wood, J. (2020). The impact of child sexual abuse discovery on caregivers and families. A qualitative study. Journal of Interpersonal Violence, 35(21–22), 4189-4215. https://doi.org/10.1177/0886260517714437Franc, A. N., Lastra, S. A., & Tomei, A. F. (2020). Efectos de lo traumático del abuso sexual no elaborado en generaciones anteriores respecto a los mecanismos defensivos utilizados por madres/padres de niñas y niños abusados. Redalyc. https://www.redalyc.org/journal/3691/369166429025/Fuster Guillen, D. E. (2019). Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico. Propósitos y Representaciones, 7(1), 201. https://doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.267Hernández, P. Z., Montes Matq, K. J., & Valenzuela Jurado, F. (2023). Autoeficacia para el ejercicio físico antes y durante la Pandemia Covid-19 (Self-efficacy for physical exercise before and during the Covid-19 Pandemic). Retos, 47, 1041–1045. https://doi.org/10.47197/retos.v47.90792González, M., & Pérez, L. (2022). Emotional responses in caregivers of abuse survivors. . Trauma Studies Journal, 18(2), 90-110.ICBF. (2006). Ley 1098 de 2006- Código de infancia y adolescencia. InstitutoColombianoBienestaFamiliar.Kawulich, B. (2021). Participant observation as a data collection method. . Qualitative Research Journal, 22(3), 45-60.Latorre Latorre, M. S. (2023). Impactos familiares del abuso sexual infantil: Una revisión de alcance. Psicoperspectivas, 22(1), Artículo e2686. https://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol22-issue1-fulltext-2686López, P., Mendoza, R., & Castillo, V. (2022). Behavioral responses to child abuse disclosure. hild Protection Review, 50(5), 200-225.Mauny, P., Guessoum, S. B., Moro, M. R., Radjack, R., & Carretier, É. (2023). How parents experience their adolescent’s disclosure of previous sexual abuse: a qualitative study. BMC Psychiatry, 23(1), 916. https://doi.org/10.1186/s12888-023-05410-7Martínez, J., & López, S. . (2023). Physiological symptoms in parents of abused children. Health & Trauma Journal, 27(3), 67-85.McElvaney, R., & Nixon, E. (2020). Parents’ Experiences of Their Child’s Disclosure of Child Sexual Abuse. Family Process, 59(4), 1773–1788. https://doi.org/10.1111/famp.12507OMS. (2022). Salud mental: fortalecer nuestra respuesta. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/mental-health-strengthening-our-responseParra, A., & Jaime, A. (2021). Fenomenología y metodología cualitativa: Avances recientes y aplicaciones. Editorial Universidad Nacional de Colombia.Pignatta, M. (2023). El posicionamiento familiar frente a una puesta en conocimiento por abuso sexual contra niños, niñas y adolescentes: contexto jurídico-forense. Universidad de Córboda . https://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/4051/Rahimi Khalifeh Kandi, Z., Ebadi Fard Azar, F., Farahani, F. K., Azadi, N., & Mansourian, M. (2023). Analyzing the concept of sexual self-care in preschool children: A qualitative study. Journal of Education and Health Promotion, 12(1). https://doi.org/10.4103/jehp.jehp_551_22Ramírez Ávila, Y. A. (2021). Percepciones de padres de familia frente al abuso sexual infantil en niños y niñas entre los 6 y 8 años del municipio de La Macarena, Meta [Trabajo de grado, Universidad Iberoamericana]. Repositorio Institucional IBERO. https://repositorio.ibero.edu.co/handle/20.500.11788/588Ríos, D., & Martínez, F. (2021). Cognitive distortions in non-offending parents. Clinical Psychology Review,, 40(2), 150-170.Salas Ocampo, D. (2021). Entrevista Profunda. Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional.Salazar, N., & Pérez, J. (2021). Herramientas para la categorización cualitativa: revisión y propuestas prácticas. Revista Colombiana de Metodología Cualitativa, 8(1), 33–48. https://doi.org/10.22201/rcmq.2021.8.1.003Scobernatti, G., & Nardi, H. C. (2021). Los usos del abuso sexual. Estudos e Pesquisas em Psicologia, 33, e228632. https://doi.org/10.1590/1807-0310/2021v33228632SOM. (2021). Principales modelos teóricos sobre comunicación familiar. SOM Salud Mental 360. https://www.som360.org/es/blog/principales-modelos-teoricos-sobre-comunicacion-familiarSorrentino, A. (2019). El genograma como instrumento gráfico para hipotetizar el funcionamiento mental del paciente . Revista Clínica y Psicosocial.Sosa, L. L. (2024). James Gross y su modelo de regulación emocional. NeuroClass. https://neuro-class.com/james-gross-y-su-modelo-de-regulacion-emocional/Sparks, C. B., & Stoppa, T. M. (2022). Experiences of Parents of Adult Survivors’ Disclosures of Child Sexual Abuse. The Family Journal, 30(4), 542–549. https://doi.org/10.1177/10664807221104131Szyfer Lipinsky, A., & Goldner, L. (2021). “¿Dios, por qué?”: La experiencia de madres del sector ultraortodoxo israelí tras la revelación de abuso sexual por parte de sus hijos. Journal of Interpersonal Violence, 37(17–18), NP16008–NP16034. https://doi.org/10.1177/08862605211021982Sufredini, F., Ojeda Ocampo Moré, C. L., & Krenkel, S. (2021). Estratégias de enfrentamento de mães que tiveram filhos abusados sexualmente. Psicologia Clínica, 33(2), 277–299. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291079468005Torres, D., & Valencia, P. (2023). La matriz de análisis como recurso interpretativo en estudios fenomenológicos. Cuadernos de Investigación Psicosocial, 19(1), 12–29. https://doi.org/10.56789/cips.19.1.2023.02Tsang, V. M. W., Verlinden, E., van Duin, E. M., Twisk, J. W. R., Brilleslijper-Kater, S. N., Gigengack, M. R., Verhoeff, A. P., & Lindauer, R. J. L. (2021). The Amsterdam Sexual Abuse Case: What Scars did it Leave? Long-Term Course of Psychological Problems for Children Who have been Sexually Abused at a Very Young Age, and their Parents. Child Psychiatry & Human Development, 52(5), 891–902. https://doi.org/10.1007/s10578-020-01067-5Valencia López, V. E. (2020). REVISIÓN DOCUMENTAL EN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN. Universidad Tecnologica de Pereira. https://univirtual.utp.edu.co/pandora/recursos/1000/1771/1771.pdfvan Duin, E. M., Verlinden, E., Tsang, V. M. W., Verhoeff, A. P., Brilleslijper-Kater, S. N., Voskes, Y., Widdershoven, G. A. M., & Lindauer, R. J. L. (2022). A sexual abuse case series of infants and toddlers by a professional caregiver: A qualitative analysis of parents’ experiences during the initial crisis period post-discovery. Child Abuse & Neglect, 125, 105460. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2021.105460Vilvens, H. L., Jones, D. E., & Vaughn, L. M. (2021). Exploring the Recovery of Non-offending Parents after a Child’s Sexual Abuse Event. Journal of Child and Family Studies, 30(11), 2690–2704. https://doi.org/10.1007/s10826-021-02082-3Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2025. Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Reacciones CognitivasReacciones EmocionalesReacciones ConductualesAbuso Sexual.Cognitive ReactionsEmotional ReactionsBehavioral ReactionsSexual AbuseReacciones Cognitivas, Emocionales y Conductuales de los Padres de Niños Víctimas de Abuso Sexual en CúcutaCognitive, emotional, and behavioral psychological reactions of parents of children who were victims of sexual abuse in CúcutaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPTodas las AudienciasPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/696a6bfb-2ee5-42a4-a8ff-f19601b20139/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD51ORIGINALLabel.pdfLabel.pdfapplication/pdf3205359https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/fc4a044a-24ed-4ec3-8907-72f7335ae585/download25241120b9a09ab1a68a25ee60b97fadMD52Reacciones_Cognitivas_Emocionales_y_Conductuales_de_los_Padres_de_Niños_Víctimas_de_Abuso_Sexual_en_Cúcuta.docxReacciones_Cognitivas_Emocionales_y_Conductuales_de_los_Padres_de_Niños_Víctimas_de_Abuso_Sexual_en_Cúcuta.docxapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document11060314https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/e71f5712-b233-465b-a450-ae9ff5a3f71d/downloadb73db65e9001d5b0006a173eca7115c7MD53Reacciones_Cognitivas_Emocionales_y_Conductuales_de_los_Padres_de_Niños_Víctimas_de_Abuso_Sexual_en_Cúcuta.pdfReacciones_Cognitivas_Emocionales_y_Conductuales_de_los_Padres_de_Niños_Víctimas_de_Abuso_Sexual_en_Cúcuta.pdfapplication/pdf3733709https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/c0c8d57b-401e-45ec-963e-5dabfc187f3e/download30d3e88d32083a325db0a8c5c077b204MD54Informe de Porcentaje de Similitud de Texto.pdfInforme de Porcentaje de Similitud de Texto.pdfapplication/pdf3408083https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/7a85d0af-cb29-4b1c-bf85-b4b9d932d3d9/download92273c39dd58e6034178f3c12b2b7177MD55TEXTLabel.pdf.txtLabel.pdf.txtExtracted texttext/plain732https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/791c09ea-fca7-44f8-a6de-8b23dcd8d84b/download876f33f2ed63861a583399bbab22c85bMD56Reacciones_Cognitivas_Emocionales_y_Conductuales_de_los_Padres_de_Niños_Víctimas_de_Abuso_Sexual_en_Cúcuta.docx.txtReacciones_Cognitivas_Emocionales_y_Conductuales_de_los_Padres_de_Niños_Víctimas_de_Abuso_Sexual_en_Cúcuta.docx.txtExtracted texttext/plain102385https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/2fc701f3-ea7d-42a3-aa2c-019e2ff4b2dc/download113cba3bb9fa9616290354406c233a41MD58Reacciones_Cognitivas_Emocionales_y_Conductuales_de_los_Padres_de_Niños_Víctimas_de_Abuso_Sexual_en_Cúcuta.pdf.txtReacciones_Cognitivas_Emocionales_y_Conductuales_de_los_Padres_de_Niños_Víctimas_de_Abuso_Sexual_en_Cúcuta.pdf.txtExtracted texttext/plain101990https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/41686d7a-fac0-46fa-872e-016b5576fbfa/downloadca743a46b2e7307940a8b5357a312e7eMD59Informe de Porcentaje de Similitud de Texto.pdf.txtInforme de Porcentaje de Similitud de Texto.pdf.txtExtracted texttext/plain101454https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/820ed58b-72fc-4c8e-a2ee-7ee2f4c5a862/download7c1e1ea0aefda09b7fc3e387cde85b4bMD511THUMBNAILLabel.pdf.jpgLabel.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg10345https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/18d430cd-5a4e-4a43-a8b5-c1ea48b84d55/downloade2481bce68cc3bd87261c97ae6eac185MD57Reacciones_Cognitivas_Emocionales_y_Conductuales_de_los_Padres_de_Niños_Víctimas_de_Abuso_Sexual_en_Cúcuta.pdf.jpgReacciones_Cognitivas_Emocionales_y_Conductuales_de_los_Padres_de_Niños_Víctimas_de_Abuso_Sexual_en_Cúcuta.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7574https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/aa2594d3-8e25-4de2-87e0-6cf0a4b55b95/download18bb89fb3921e4f8e821ae948ad7ae0aMD510Informe de Porcentaje de Similitud de Texto.pdf.jpgInforme de Porcentaje de Similitud de Texto.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6973https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/a19ab6f8-a015-4246-813d-445c51c24f92/download45e890152b6849f4cb7e96e9eb35728dMD512001/12017oai:repositorio.udes.edu.co:001/120172025-07-25 03:03:46.341https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2025. Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.https://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de Santandersoporte@metabiblioteca.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 |
