Estrategia Pedagógica Mediada por una Herramienta de Realidad Aumentada Para el Fortalecimiento de las Competencias de Producción Textual Aplicada al Inglés en el Grado Octavo
Digital
- Autores:
-
Mora-Contreras,Maria,Elena
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.udes.edu.co:001/11770
- Palabra clave:
- Producción Textual
Implementación De Las Tic
Realidad Aumentada
Textual Production
Ict Application
Augmented Reality
- Rights
- openAccess
- License
- http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| id |
RUDES2_7d3d54d09f1cc3a0b18955ef6b931e80 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.udes.edu.co:001/11770 |
| network_acronym_str |
RUDES2 |
| network_name_str |
Repositorio Universidad de Santander |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Estrategia Pedagógica Mediada por una Herramienta de Realidad Aumentada Para el Fortalecimiento de las Competencias de Producción Textual Aplicada al Inglés en el Grado Octavo |
| dc.title.translated.none.fl_str_mv |
Pedagogical Strategy Mediated by an Augmented Reality Tool to Improve Textual Production Skills Applied to English in Eighth Grade |
| title |
Estrategia Pedagógica Mediada por una Herramienta de Realidad Aumentada Para el Fortalecimiento de las Competencias de Producción Textual Aplicada al Inglés en el Grado Octavo |
| spellingShingle |
Estrategia Pedagógica Mediada por una Herramienta de Realidad Aumentada Para el Fortalecimiento de las Competencias de Producción Textual Aplicada al Inglés en el Grado Octavo Producción Textual Implementación De Las Tic Realidad Aumentada Textual Production Ict Application Augmented Reality |
| title_short |
Estrategia Pedagógica Mediada por una Herramienta de Realidad Aumentada Para el Fortalecimiento de las Competencias de Producción Textual Aplicada al Inglés en el Grado Octavo |
| title_full |
Estrategia Pedagógica Mediada por una Herramienta de Realidad Aumentada Para el Fortalecimiento de las Competencias de Producción Textual Aplicada al Inglés en el Grado Octavo |
| title_fullStr |
Estrategia Pedagógica Mediada por una Herramienta de Realidad Aumentada Para el Fortalecimiento de las Competencias de Producción Textual Aplicada al Inglés en el Grado Octavo |
| title_full_unstemmed |
Estrategia Pedagógica Mediada por una Herramienta de Realidad Aumentada Para el Fortalecimiento de las Competencias de Producción Textual Aplicada al Inglés en el Grado Octavo |
| title_sort |
Estrategia Pedagógica Mediada por una Herramienta de Realidad Aumentada Para el Fortalecimiento de las Competencias de Producción Textual Aplicada al Inglés en el Grado Octavo |
| dc.creator.fl_str_mv |
Mora-Contreras,Maria,Elena |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Mejía-Páez,Lina,Marie |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Mora-Contreras,Maria,Elena |
| dc.contributor.jury.none.fl_str_mv |
Lorduy-Castro,Gil |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Producción Textual Implementación De Las Tic Realidad Aumentada |
| topic |
Producción Textual Implementación De Las Tic Realidad Aumentada Textual Production Ict Application Augmented Reality |
| dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv |
Textual Production Ict Application Augmented Reality |
| description |
Digital |
| publishDate |
2023 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2023-10-13 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2025-05-21T15:37:06Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2025-05-21T15:37:06Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Maestría |
| dc.type.coarversion.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32 |
| dc.type.content.none.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| dc.type.redcol.none.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TM |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/submittedVersion |
| status_str |
submittedVersion |
| dc.identifier.instname.none.fl_str_mv |
Universidad de Santander |
| dc.identifier.local.none.fl_str_mv |
T 106.23 M671e |
| dc.identifier.reponame.none.fl_str_mv |
Repositorio Digital Universidad de Santander |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
https://repositorio.udes.edu.co/ |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11770 |
| identifier_str_mv |
Universidad de Santander T 106.23 M671e Repositorio Digital Universidad de Santander |
| url |
https://repositorio.udes.edu.co/ https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11770 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Alcaldía Municipio San José de Cúcuta. (2019). Caracterización del Sector Educativo San José De Cúcuta. (En línea) SEM Cúcuta. Colombia. Disponible en: http://www.semcucuta.gov.co/wp Ardila, C. , L., Aya, R, J. y Urbina, O, L. (2021). Implementación de una plataforma interactiva para fortalecer la comprensión lectora en inglés en los estudiantes de 11 grado del colegio Misael Pastrana Borrero ubicado en Cúcuta (En línea) Doctoral dissertation, Universidad de Cartagena. Colombia. Disponible en: https://repositorio.unicartagena.edu.co/handle/11227/14895 Arias, G., J. y Covinos G., M. (2021). Diseño y metodología de la investigación. (En línea) Repositorio Concytec. Disponible en: http://repositorio.concytec.gob.pe/handle/20.500.12390/2260 Baque, P. Gy Marcillo, C. (2020). Estrategias pedagógicas innovadoras en entornos virtuales de aprendizaje. (En línea) Dominio de las Ciencias. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7539680 Basogain, X., Olabe, M., Espinosa, K., Rouèche, C., y Olabe, J. (2007). Realidad Aumentada en la Educación: una tecnología emergente. (En línea) Escuela Superior de Ingeniería de Bilbao, EHU. España. Disponible en: https://www.academia.edu/download/36849026/6CFJNSalrt.pdf Chaves, A. (2018). La utilización de una metodología mixta en investigación social. (En línea) Rabida UHU. Disponible en: http://rabida.uhu.es/dspace/handle/10272/15178 Cárdenas, R., y Miranda, N. (2014). Implementación del Programa Nacional de Bilingüismo en Colombia: un balance intermedio. (En línea) Educación y Educadores. Colombia. Disponible en: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123- 12942014000100003 Cabero, A., J, De La Horra, V., I. y Sánchez, B., J (2018). La realidad aumentada como herramienta educativa. (En línea) Ediciones Paraninfo, SA. Disponible en: https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=gk9tDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA2&dq=he rr amientas+de+realidad+aumentada+RA+&ots=mgDYnXYPT2&sig=vEGynln8fEKGbBOW Chiliquinga, Naranjo, M. y Subia, S., J. (2021). Los recursos didácticos visuales en el desarrollo de habilidades comunicativas del idioma inglés (En línea) Bachelor's thesis. Quito: UCE. Disponible en: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/24697 Cárdenas, I., Zermeño, M. y Tijerina, F. (2013). Tecnologías educativas y estrategias didácticas: criterios de selección. (En línea) Educación y tecnología. Disponible en: http://revistas.umce.cl/index.php/edytec/article/view/134 Hernández, S., R. y Mendoza T., C. (2018). Metodología de la investigación - Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. (En línea) McGraw-Hill Interamericana. Disponible en: https://www.ebooks7-24.com:443/?il=6443 Hernández, L. y Sobrino, P. (2020). La Realidad Aumentada como recurso para la enseñanza/aprendizaje de los actos de habla en las clases de primaria. In Edunovatic 2020. Conference Proceedings: 5th Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT. (En línea) REDINE (Red de Investigación e Innovación Educativa). Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7800332.pdf Infante P., L. (2022). Secuencia didáctica para el fortalecimiento de la producción oral en inglés de estudiantes privadas de la libertad en la Reclusión de Mujeres de Cúcuta. (En línea) Repositorio UNAD. Colombia Disponible en: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/50497 Krashen, S. (2002). Defending whole language: The limits of phonics instruction and the efficacy of whole language instruction. (En línea) Reading Improvement. Disponible en:http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.1065.1657&rep=rep1&type =pdf León S., M. (2021). Estrategias de enseñanza para el desarrollo de las destrezas orales en inglés. (En línea) Secuencia didáctica para un aula de Educación Primaria. Colombia. Disponible en: https://uvadoc.uva.es/handle/10324/49145 López, R., M., y Novoa, M., A. (2021). Influencia de la herramienta ExeLearning en el desarrollo de la comprensión lectora del inglés en estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen (En línea) Doctoral dissertation, Universidad de Cartagena. Colombia. Disponible en: https://repositorio.unicartagena.edu.co/handle/11227/13564 González, L. y Martínez, V. (2018) Metodología de investigación. (En línea) Repositorio Comillas. Disponible en: https://repositorio.comillas.edu/xmlui/handle/11531/31324 Márquez, G., L. (2020). Desarrollo de Competencias Comunicativas de Producción y Comprensión Textual. (En línea) Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 9(2 Disponible en: https://ojs.docentes20.com/index.php/revista- docentes20/article/view/159 Ministerio de Educación Nacional. (2004). Programa Nacional De. Bilingüismo. (En línea) Colombia 2004 - 2019. Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles132560_recurso_pdf_programa_nacional_bilinguismo.pdf Ministerio de Educación Nacional. (2005). Uso Pedagógico de Tecnologías y Medios de Comunicación Exigencia constante para docentes y estudiantes. (En línea) Articulo 878580. Colombia. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article- 87580.html Ministerio de Educación Nacional. (2016). Revisión de políticas nacionales de educación La educación en Colombia. (En línea) Recursos digitales. Colombia. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356787_recurso_1.pdf Moreno, R., N. (2016). Herramienta de aprendizaje basada en realidad aumentada para educación superior. (En línea) Caso de estudio materia programación de computadores en la institución universitaria Politécnico Grancolombiano. Colombia. Disponible en: http://alejandria.poligran.edu.co/handle/10823/693 Mancera, L., y Valverde, E. (2017). Prácticas pedagógicas para la enseñanza de la lectura y la escritura en la primera infancia y su relación con el desempeño académico en la IEAN (En línea) Universidad San Buenaventura. Colombia. Disponible en: http://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstream/10819/5756/1/Pr%C3%A1cticas%20pedag% C3%B3gicas%20ense%C3%B1anza_Luz%20R.%20Mancera%20C_2017.pdf Muñoz, C., G. (2021). Desarrollo de una aplicación de realidad aumentada para entornos educativos. (En línea) Universidad de Valladolid. España. Disponible en: https://uvadoc.uva.es/handle/10324/47139 Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos - OCDE (2018). PISA - OECD. Colombia Resultados clave (En línea) Publicaciones PISA. Disponible en: https://www.oecd.org/pisa/publications/PISA2018_CN_COL_ESP.pdf Pérez, M., Vinueza, M., Jaramillo, A. y Parra, A. (2018). Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como forma investigativa interdisciplinaria con un enfoque intercultural para el proceso de formación de los estudiantes. Etic@ net. (En línea) Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, 18(2). Colombia. Disponible en: https://revistaseug.ugr.es/index.php/eticanet/article/view/11889 Ruiz, H., Jiménez, F. y Barón, M. (2018). Realidad aumentada (RA): aplicaciones y desafíos para su uso en el aula de clase. (En línea) Educación y ciudad, Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6702429 Rojas, L. (2019). Blog Interactivo Para Desarrollar Habilidades Comunicativas De Inglés En Estudiantes Kichwa Hablantes de Octavo Grado (En línea) Bachelor's Thesis, Quito. Disponible en: http://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/1981. Cortés, Ry Monterrosa, M. (2021). Integración de un objeto virtual de aprendizaje como recurso digital para el fortalecimiento de la comprensión lectora de inglés en estudiantes de Licenciatura en Lenguas Extranjeras del CCAV-Cúcuta. Colombia. (En línea) Repositorio UNAD. Disponible en: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/47985 Tobón G., I. y Cuesta P. (2020). Diseño universal de aprendizaje y currículo. (En línea) Sophia, Disponible en: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794- 89322020000200166 Vargas D. (2021). Los recursos audiovisuales para el fortalecimiento de las habilidades comunicativas del idioma inglés. (En línea) Repositorio UNAD. Disponible en: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/40888 content/uploads/2015/09/1-Caracterización-Sector-Educativo.pdf |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.format.extent.none.fl_str_mv |
181 p |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de Santander |
| dc.publisher.branch.none.fl_str_mv |
Bucaramanga |
| dc.publisher.faculty.none.fl_str_mv |
Facultad de Ciencias Sociales |
| dc.publisher.place.none.fl_str_mv |
Bucaramanga, Colombia |
| dc.publisher.program.none.fl_str_mv |
Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de Santander |
| institution |
Universidad de Santander |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/4886cf4d-925f-4af3-8b18-6e151abdb626/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/08b5e5b7-6f9b-470c-ba3b-a9294eefcf33/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/a4705719-e0f8-4ea7-bb91-42f8d9fd6d21/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/363b1297-dbd7-42bf-8375-2533f7bd6c3f/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/391637de-e0c0-45b1-a93f-52d40ae3f4a7/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/69b41f3c-7388-49d0-9f29-3bc775164bcb/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/e4f973b1-b514-4fc7-bc39-f2c92300ae85/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
3de35ef3b804cd67a83c8af9472d084c 083f1d561ee10fc5efb937b240b75c35 73a5432e0b76442b22b026844140d683 308b52bb3cefc25170d84dca12724b45 83d217dafbdfc84a0912ea86b23af869 0d31ea2234ab6efa4d4d9d212e51e87a 13eb000d5670c7ddffc76d4fe7074af5 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad de Santander |
| repository.mail.fl_str_mv |
soporte@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1851058848717078528 |
| spelling |
Mejía-Páez,Lina,Marie86dfd752-4532-4e81-b0c7-d0343caeed64-1Mora-Contreras,Maria,Elenab2396a74-8f45-40e0-8d04-bf9658f9e979-1Lorduy-Castro,Gild30d73a4-b905-4c1e-a68b-76ff9e59a316-12025-05-21T15:37:06Z2025-05-21T15:37:06Z2023-10-13DigitalEste trabajo de investigación surge al evidenciar en los estudiantes de la IE Nuestra Señora de Fátima de Cúcuta- Santander, falencias presentadas en el área de inglés. Esta problemática da pie para que los docentes sean creativos y activos con una nueva propuesta metodológica, apoyada en la implementación de las TIC, que sea motivadora y logre involucrar a los estudiantes, para que alcance conocimientos más significativos. Esta propuesta se desarrolla a partir de la experiencia interactiva de la Realidad Aumentada, la cual permite superar elementos virtuales sobre la visión de la realidad, que se desarrollan en el aula de clase; dando así cumplimiento a su principal propósito: Implementar la realidad aumentada (RA) como herramienta pedagógica para el mejoramiento de la producción textual en inglés en es los estudiantes del grado octavo, de la IE Nuestra Señora de Fátima de Cúcuta, Norte de Santander. La metodología de investigación fue la mixta y los instrumentos de recolección de la información fueron la observación, los pre-test y pos-test y la encuesta esto permitió evidenciar el desconocimiento de los recursos tecnológicos, desmotivación por el área de inglés. Para implementar la propuesta, se trabajan diversas actividades como motivación por la construcción de textos y al mismo tiempo adquisición de conocimientos. La docente propicia un entorno de aprendizaje diferente, obteniendo como resultado, la inclusión de las TIC en el proceso educativo especialmente en el área de inglés.This research work arises from the evidence of deficiencies in the area of English in the students of the Our Lady of Fatima Hight school in Cucuta, Norte de Santander. This problem leads teachers to be creative and active with a new methodological proposal, supported by the implementation of ICT, which is motivating and manages to involve students, to achieve a more meaningful knowledge. This proposal is developed from the interactive experience of Augmented Reality, which allows to overcome virtual elements on the vision of reality, which are developed in the classroom; this fulfilling its main purpose: To implement augmented reality (AR) as a pedagogical tool for the improvement of textual production in English, eighth grade with students of the Our Lady de Fatima Hight School in Cucuta, Norte de Santander Department. The research methodology was mixed and the data collection instruments were observation, pre-test and post-test and the survey, which allowed evidencing the lack of knowledge of technological resources, the lack of motivation in the English area. To implement the proposal, various activities are used as motivation for the construction of texts and at the same time the acquisition of knowledge. The teacher provides a different learning environment, resulting in the inclusion of ICT in the educational process, especially in the English area.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónINTRODUCCION ............................................................................................................................Erro r! Bookmark not defined. 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO Bookmark not defined. 1.1 Planteamiento del Problema. ...................................................................................................... Bookmark not defined. 1.1.1 Identificación del problema. .....................................................................................................Error! Bookmark not defined. 1.1.2 Pregunta Problema. ................................................................................................................. 29 1.2 Alcance ....................................................................................................................................... 29 1.3 Justificación. ...............................................................................................................................Error! Bookmark not defined. 1.4 Objetivos..................................................................................................................................... 34 1.4.1 Objetivo General.......................................................................................................................Error! Bookmark not defined. 1.4.2Objetivos Específicos................................................................................................................... ..Error! Bookmark not defined. 2 BASES TEÓRICAS. ..................................................................................................................... Bookmark not defined. 2.1Antecedentes Bookmark not defined. 2.2Marco Teórico............................................................................................................................. 44 3. DISEÑO METODOLÓGICO .....................................................................................................53 3.1Tipo de Investigación .................................................................................................................. Error! Bookmark not defined. 3.2 Hipótesis. .....................................................................................................................................Error! Bookmark not defined. 3.3Variables o Categorías. ............................................................................................................... Error! Bookmark not defined. 3.4 Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías. ............................................... Error! Bookmark not defined. 3.5 Población y Muestra. ................................................................................................................. Error! Bookmark not defined. 3.6 Procedimiento. ...........................................................................................................................62 3.7 Técnicas de Análisis de Datos....................................................................................................Error! Bookmark not defined. 4 CONSIDERACIONES ETICAS.................................................................................................. 67 5. DIAGNÓSTICO INICIAL .........................................................................................................Error! Bookmark not defined. 6. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS. ......................................................................70 7. ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN............................................... 101 7.1Propuesta Pedagógico. .............................................................................................................101 7.2 Componente Tecnológico. ...................................................................................................... 101 7.3Implementación.......................................................................................................................112 8 ANALISIS GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN................................................................123 9. CONCLUSIONES.................................................................................................................... Error! Bookmark not defined. 10 LIMITACIONES. ...................................................................................................................Error! Bookmark not defined. 11 IMPACTO / RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS. ...................................... 153 REERENCIAS BIBLIOGRÁFICA........................................................................................... Error! Bookmark not defined. APENDICE................................................................................................................................ 158181 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 M671eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11770spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAlcaldía Municipio San José de Cúcuta. (2019). Caracterización del Sector Educativo San José De Cúcuta. (En línea) SEM Cúcuta. Colombia. Disponible en: http://www.semcucuta.gov.co/wpArdila, C. , L., Aya, R, J. y Urbina, O, L. (2021). Implementación de una plataforma interactiva para fortalecer la comprensión lectora en inglés en los estudiantes de 11 grado del colegio Misael Pastrana Borrero ubicado en Cúcuta (En línea) Doctoral dissertation, Universidad de Cartagena. Colombia. Disponible en: https://repositorio.unicartagena.edu.co/handle/11227/14895Arias, G., J. y Covinos G., M. (2021). Diseño y metodología de la investigación. (En línea) Repositorio Concytec. Disponible en: http://repositorio.concytec.gob.pe/handle/20.500.12390/2260Baque, P. Gy Marcillo, C. (2020). Estrategias pedagógicas innovadoras en entornos virtuales de aprendizaje. (En línea) Dominio de las Ciencias. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7539680Basogain, X., Olabe, M., Espinosa, K., Rouèche, C., y Olabe, J. (2007). Realidad Aumentada en la Educación: una tecnología emergente. (En línea) Escuela Superior de Ingeniería de Bilbao, EHU. España. Disponible en: https://www.academia.edu/download/36849026/6CFJNSalrt.pdfChaves, A. (2018). La utilización de una metodología mixta en investigación social. (En línea) Rabida UHU. Disponible en: http://rabida.uhu.es/dspace/handle/10272/15178Cárdenas, R., y Miranda, N. (2014). Implementación del Programa Nacional de Bilingüismo en Colombia: un balance intermedio. (En línea) Educación y Educadores. Colombia. Disponible en: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123- 12942014000100003Cabero, A., J, De La Horra, V., I. y Sánchez, B., J (2018). La realidad aumentada como herramienta educativa. (En línea) Ediciones Paraninfo, SA. Disponible en: https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=gk9tDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA2&dq=he rr amientas+de+realidad+aumentada+RA+&ots=mgDYnXYPT2&sig=vEGynln8fEKGbBOWChiliquinga, Naranjo, M. y Subia, S., J. (2021). Los recursos didácticos visuales en el desarrollo de habilidades comunicativas del idioma inglés (En línea) Bachelor's thesis. Quito: UCE. Disponible en: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/24697Cárdenas, I., Zermeño, M. y Tijerina, F. (2013). Tecnologías educativas y estrategias didácticas: criterios de selección. (En línea) Educación y tecnología. Disponible en: http://revistas.umce.cl/index.php/edytec/article/view/134Hernández, S., R. y Mendoza T., C. (2018). Metodología de la investigación - Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. (En línea) McGraw-Hill Interamericana. Disponible en: https://www.ebooks7-24.com:443/?il=6443Hernández, L. y Sobrino, P. (2020). La Realidad Aumentada como recurso para la enseñanza/aprendizaje de los actos de habla en las clases de primaria. In Edunovatic 2020. Conference Proceedings: 5th Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT. (En línea) REDINE (Red de Investigación e Innovación Educativa). Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7800332.pdfInfante P., L. (2022). Secuencia didáctica para el fortalecimiento de la producción oral en inglés de estudiantes privadas de la libertad en la Reclusión de Mujeres de Cúcuta. (En línea) Repositorio UNAD. Colombia Disponible en: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/50497Krashen, S. (2002). Defending whole language: The limits of phonics instruction and the efficacy of whole language instruction. (En línea) Reading Improvement. Disponible en:http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.1065.1657&rep=rep1&type =pdfLeón S., M. (2021). Estrategias de enseñanza para el desarrollo de las destrezas orales en inglés. (En línea) Secuencia didáctica para un aula de Educación Primaria. Colombia. Disponible en: https://uvadoc.uva.es/handle/10324/49145López, R., M., y Novoa, M., A. (2021). Influencia de la herramienta ExeLearning en el desarrollo de la comprensión lectora del inglés en estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen (En línea) Doctoral dissertation, Universidad de Cartagena. Colombia. Disponible en: https://repositorio.unicartagena.edu.co/handle/11227/13564González, L. y Martínez, V. (2018) Metodología de investigación. (En línea) Repositorio Comillas. Disponible en: https://repositorio.comillas.edu/xmlui/handle/11531/31324Márquez, G., L. (2020). Desarrollo de Competencias Comunicativas de Producción y Comprensión Textual. (En línea) Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 9(2 Disponible en: https://ojs.docentes20.com/index.php/revista- docentes20/article/view/159Ministerio de Educación Nacional. (2004). Programa Nacional De. Bilingüismo. (En línea) Colombia 2004 - 2019. Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles132560_recurso_pdf_programa_nacional_bilinguismo.pdfMinisterio de Educación Nacional. (2005). Uso Pedagógico de Tecnologías y Medios de Comunicación Exigencia constante para docentes y estudiantes. (En línea) Articulo 878580. Colombia. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article- 87580.htmlMinisterio de Educación Nacional. (2016). Revisión de políticas nacionales de educación La educación en Colombia. (En línea) Recursos digitales. Colombia. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356787_recurso_1.pdfMoreno, R., N. (2016). Herramienta de aprendizaje basada en realidad aumentada para educación superior. (En línea) Caso de estudio materia programación de computadores en la institución universitaria Politécnico Grancolombiano. Colombia. Disponible en: http://alejandria.poligran.edu.co/handle/10823/693Mancera, L., y Valverde, E. (2017). Prácticas pedagógicas para la enseñanza de la lectura y la escritura en la primera infancia y su relación con el desempeño académico en la IEAN (En línea) Universidad San Buenaventura. Colombia. Disponible en: http://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstream/10819/5756/1/Pr%C3%A1cticas%20pedag% C3%B3gicas%20ense%C3%B1anza_Luz%20R.%20Mancera%20C_2017.pdfMuñoz, C., G. (2021). Desarrollo de una aplicación de realidad aumentada para entornos educativos. (En línea) Universidad de Valladolid. España. Disponible en: https://uvadoc.uva.es/handle/10324/47139Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos - OCDE (2018). PISA - OECD. Colombia Resultados clave (En línea) Publicaciones PISA. Disponible en: https://www.oecd.org/pisa/publications/PISA2018_CN_COL_ESP.pdfPérez, M., Vinueza, M., Jaramillo, A. y Parra, A. (2018). Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como forma investigativa interdisciplinaria con un enfoque intercultural para el proceso de formación de los estudiantes. Etic@ net. (En línea) Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, 18(2). Colombia. Disponible en: https://revistaseug.ugr.es/index.php/eticanet/article/view/11889Ruiz, H., Jiménez, F. y Barón, M. (2018). Realidad aumentada (RA): aplicaciones y desafíos para su uso en el aula de clase. (En línea) Educación y ciudad, Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6702429Rojas, L. (2019). Blog Interactivo Para Desarrollar Habilidades Comunicativas De Inglés En Estudiantes Kichwa Hablantes de Octavo Grado (En línea) Bachelor's Thesis, Quito. Disponible en: http://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/1981.Cortés, Ry Monterrosa, M. (2021). Integración de un objeto virtual de aprendizaje como recurso digital para el fortalecimiento de la comprensión lectora de inglés en estudiantes de Licenciatura en Lenguas Extranjeras del CCAV-Cúcuta. Colombia. (En línea) Repositorio UNAD. Disponible en: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/47985Tobón G., I. y Cuesta P. (2020). Diseño universal de aprendizaje y currículo. (En línea) Sophia, Disponible en: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794- 89322020000200166Vargas D. (2021). Los recursos audiovisuales para el fortalecimiento de las habilidades comunicativas del idioma inglés. (En línea) Repositorio UNAD. Disponible en: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/40888 content/uploads/2015/09/1-Caracterización-Sector-Educativo.pdfDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Producción TextualImplementación De Las TicRealidad AumentadaTextual ProductionIct ApplicationAugmented RealityEstrategia Pedagógica Mediada por una Herramienta de Realidad Aumentada Para el Fortalecimiento de las Competencias de Producción Textual Aplicada al Inglés en el Grado OctavoPedagogical Strategy Mediated by an Augmented Reality Tool to Improve Textual Production Skills Applied to English in Eighth GradeTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALEstrategia_Pedagógica_Mediada_por_una_Herramienta_de_Realidad_Aumentada_Para_el_Fortalecimiento_de_las_Competencias_de_Producción_Textual_Aplicada_al_Inglés_en_el_Grado_Octavo.pdfEstrategia_Pedagógica_Mediada_por_una_Herramienta_de_Realidad_Aumentada_Para_el_Fortalecimiento_de_las_Competencias_de_Producción_Textual_Aplicada_al_Inglés_en_el_Grado_Octavo.pdfapplication/pdf10943407https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/4886cf4d-925f-4af3-8b18-6e151abdb626/download3de35ef3b804cd67a83c8af9472d084cMD51Acta de Entrega - 2025-05-20T140951.411.pdfActa de Entrega - 2025-05-20T140951.411.pdfapplication/pdf2434190https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/08b5e5b7-6f9b-470c-ba3b-a9294eefcf33/download083f1d561ee10fc5efb937b240b75c35MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/a4705719-e0f8-4ea7-bb91-42f8d9fd6d21/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTEstrategia_Pedagógica_Mediada_por_una_Herramienta_de_Realidad_Aumentada_Para_el_Fortalecimiento_de_las_Competencias_de_Producción_Textual_Aplicada_al_Inglés_en_el_Grado_Octavo.pdf.txtEstrategia_Pedagógica_Mediada_por_una_Herramienta_de_Realidad_Aumentada_Para_el_Fortalecimiento_de_las_Competencias_de_Producción_Textual_Aplicada_al_Inglés_en_el_Grado_Octavo.pdf.txtExtracted texttext/plain101722https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/363b1297-dbd7-42bf-8375-2533f7bd6c3f/download308b52bb3cefc25170d84dca12724b45MD54Acta de Entrega - 2025-05-20T140951.411.pdf.txtActa de Entrega - 2025-05-20T140951.411.pdf.txtExtracted texttext/plain245https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/391637de-e0c0-45b1-a93f-52d40ae3f4a7/download83d217dafbdfc84a0912ea86b23af869MD56THUMBNAILEstrategia_Pedagógica_Mediada_por_una_Herramienta_de_Realidad_Aumentada_Para_el_Fortalecimiento_de_las_Competencias_de_Producción_Textual_Aplicada_al_Inglés_en_el_Grado_Octavo.pdf.jpgEstrategia_Pedagógica_Mediada_por_una_Herramienta_de_Realidad_Aumentada_Para_el_Fortalecimiento_de_las_Competencias_de_Producción_Textual_Aplicada_al_Inglés_en_el_Grado_Octavo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg10533https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/69b41f3c-7388-49d0-9f29-3bc775164bcb/download0d31ea2234ab6efa4d4d9d212e51e87aMD55Acta de Entrega - 2025-05-20T140951.411.pdf.jpgActa de Entrega - 2025-05-20T140951.411.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg14038https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/e4f973b1-b514-4fc7-bc39-f2c92300ae85/download13eb000d5670c7ddffc76d4fe7074af5MD57001/11770oai:repositorio.udes.edu.co:001/117702025-05-22 03:02:17.34https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de Santandersoporte@metabiblioteca.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 |