Evaluación del desarrollo infantil en niños de dos a cinco años de algunos centros de desarrollo infantil y hogares comunitarios de Floridablanca

69 p. Cd

Autores:
Molano Hernández, Adriana L.
Negrón Aguilar, Dayana A.
Aza García, Álvaro J.
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad de Santander
Repositorio:
Repositorio Universidad de Santander
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
Desarrollo infantil
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spelling Molano Hernández, Adriana L.35e774b7-e376-40b6-a48c-e185bdda010d-1Negrón Aguilar, Dayana A.4eb0eec7-f32c-4a8d-9977-5a1f68ac55dc-1Aza García, Álvaro J.1d0c9171-db79-4206-8b30-f5d062721a52-1Páez Esteban, Astrid-Nathalia2018-12-05T14:45:11Z2018-12-05T14:45:11Z2018-11-1569 p. CdChild development involves different changes, from their physical and neurological, cognitive and behavioral structures, which are strengthened consecutively, about 15% of the child population has significant delays in their development and alterations that are not timely detected affect the quality of life of the person. Objective: To determine the child development in children from 2 to 5 years of age in the Child Development Centers (CDI) of Floridablanca in 2017. Methodology: Cross-sectional investigation of descriptive analysis; with 49 children from 2 to 5 years old. Sampling was not conducted because all children were evaluated in the age range of interest that includes the selection criteria. The information was collected through the application of the development monitoring scale in the context of AIEPI. Results: 53.06% of the sample was male, the age range with more participation was 2 years and 6 months to 3 years with 28.57%, 40.81% belong to the (CDI) and the 59.18% to (HC). In terms of Child Development was found 22% on alert, 63% normal with risk factors and 15% with normal development. The age range between 2 years to two years and six months is the one with the highest development of children on alert with 40% and development with a risk factor of 60%. Conclusion: It was evidenced that one in five children is on alert at the level of child development, 3 in normal risk factors, this can be affected from its first age ranges and within the most frequent possible risk factors that can affect their development is the absence of prenatal control.El desarrollo infantil conlleva distintos cambios, desde sus estructuras físicas y neurológicas, cognitivas y del comportamiento, que se van fortaleciendo de forma consecutiva, cerca del 15% de la población infantil presenta retrasos significativos en su desarrollo y alteraciones que al no ser oportunamente detectadas afectan la calidad de vida de la persona. Objetivo: Determinar el desarrollo infantil en niños de 2 a 5 años de edad en los Centros de Desarrollo Infantil (CDI) de Floridablanca en el año 2017. Metodología: Investigación transversal de análisis descriptivo; con 49 niños de 2 a 5 años. No se realizó muestreo pues se evaluó a todos los niños en el rango de edad de interés que incluye los criterios de selección. La recolección de la información se realizó mediante la aplicación de la escala de vigilancia del desarrollo en el contexto de AIEPI. Resultados: El 53,06% de la muestra era masculina, el rango de edad con más participación fue de 2 años y seis meses a 3 años con un 28,57%, el 40,81%pertenecen a los (CDI) y el 59,18% a los (HC).En cuanto al Desarrollo Infantil se encontró 22% en alerta, 63% normal con factores de riesgo y 15% con desarrollo normal. El rango de edad entre 2 años a dos años y seis meses es el que mayor presenta desarrollo infantil en alerta con un 40% y desarrollo con factor de riesgo en un 60%.Conclusión: Se evidenció que uno de cada cinco niños se encuentra en alerta en el nivel de desarrollo infantil, 3 en normal con factores de riesgo, este puede verse afectado desde sus primeros rangos de edad y dentro de los posibles factores de riesgo más frecuentes que pueden afectar su desarrollo está la ausencia control prenatal.PregradoEnfermera(o)TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................. 14 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ..................................................................................... 15 2. JUSTIFICACIÓN ...................................................................................................................... 17 3. OBJETIVOS ............................................................................................................................. 18 3.1. OBJETIVO GENERAL ....................................................................................................... 18 3.2 . OBJETIVOS ESPECÍFICOS .......................................................................................... 18 4. MARCOS .................................................................................................................................. 19 4.1. MARCO CONCEPTUAL .................................................................................................... 19 4.2. MARCO TEÓRICO ............................................................................................................ 21 4.3. MARCO REFERENCIAL .......................................................................................................... 31 5. METODOLOGÍA....................................................................................................................... 35 5.1. TIPO DE ESTUDIO............................................................................................................ 35 5.1. POBLACIÓN Y MUESTRA ........................................................................................................ 35 5.2.1 POBLACIÓN BLANCO ......................................................................................................... 35 5.2.2. POBLACIÓN DE ESTUDIO Y CÁLCULO DEL TAMAÑO DE MUESTRA .................................. 35 5.2.3. CRITERIOS DE INCLUSIÓN ....................................................................................................... 36 5.2.4. CRITERIOS DE EXCLUSIÓN ...................................................................................................... 36 5.3. MUESTREO ............................................................................................................................... 36 5.4. VARIABLES ............................................................................................................................ 36 5.5 RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN ............................................................................................ 39 5.6. PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS ......................................................................... 39 5.7 PRUEBA PILOTO. ................................................................................................................... 40 5.8. CONTROL DE CALIDAD DE LOS DATOS ............................................................................. 40 5.9. EVALUACIÓN CRÍTICA DEL ESTUDIO ................................................................................ 40 5.10. CONSIDERACIONES ÉTICAS ............................................................................................ 41 6. RESULTADOS ......................................................................................................................... 43 7. DISCUSIÓN. ............................................................................................................................. 48 CONCLUSIONES. ............................................................................................................................ 52 8. RECOMENDACIONES ............................................................................................................ 53 BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................................ 54 ANEXOS ........................................................................................................................................... 57Ej. 1application/pdfT 28.18 M651ehttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/709spaBucaramanga : Universidad de Santander, 2018Facultad de Ciencias de la SaludEnfermeríaAbudinen, K. (2014). La modalidad Desarrollo Infantil en medio familiar busca en esencia promover el desarrollo. Sucre.Alvarado, l. (2011). Adopción del rol maternal de la teorista Ramona Mercer al cuidado de enfermería binomio madre-hijo: reporte de caso en la unidad materno infantil. Revista Cuidarte. doi:https://doi.org/10.15649/cuidarte.v2i1.57AZA, J., MOLANO, A., & NEGRON, D. (s.f.). 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