Impacto del uso de las Tecnologías Digitales Como Estrategia Didáctica en la Educación Inclusiva Para el Desarrollo Armónico de los Niños y Niñas con Dislexia en Institución Pública de Medellín
Digital
- Autores:
-
Idarraga-Franco,Lisbeth,María
Lopez-Suarez,Cindy,Vanessa
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- spa
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- oai:repositorio.udes.edu.co:001/11284
- Palabra clave:
- Dislexia
Tecnologías Digitales
Estrategias Didácticas
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Desarrollo Armónico
Dyslexia
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Los objetivos específicos se centran en diagnosticar las necesidades de estos estudiantes, diseñar recursos educativos digitales, aplicarlos en el aula, evaluar su impacto y analizar la efectividad de estas tecnologías en el proceso educativo. Los resultados de la investigación resaltan que la integración de tecnologías digitales, en particular herramientas como Genially y Galexia, en la estrategia pedagógica, generó un efecto beneficioso tanto en el desempeño escolar como en el crecimiento emocional y social de los estudiantes que padecen dislexia. Además, la investigación influyó en una mayor colaboración y apoyo por parte de los padres de familia. Se tuvo en cuenta algunas herramientas digitales que le permitieron a las investigadoras adaptar su enseñanza a las necesidades de los estudiantes con dislexia y otros que enfrentan dificultades de aprendizaje. A pesar de estos logros, la investigación también reveló limitaciones relacionadas con la disponibilidad desigual de recursos tecnológicos y la falta de dispositivos y conexiones a Internet para algunos estudiantes, lo que planteó desafíos en el proceso. Finalmente, este estudio destaca el potencial de las tecnologías digitales como una herramienta efectiva para mejorar la educación inclusiva de estudiantes con dislexia. Los hallazgos subrayan la importancia de continuar promoviendo enfoques pedagógicos basados en la tecnología en entornos educativos inclusivos, adaptados para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes con dislexia y otros estudiantes sin diagnóstico. Estos resultados apuntan a una educación de mayor calidad y equidad. Cómo Citar este Documento Idarraga, L. M. y López, C.V. (2023). Impacto del uso de las tecnologías digitales como estrategia didáctica en la educación inclusiva para el desarrollo armónico de los niños y niñas con dislexia en una Institución pública de Medellín. Universidad de SantanderThis graduate work focuses on investigating the impact of digital technologie, as a didactic strategy in the inclusive education of children with dyslexia in a public institution in Medellin. The general objective is to determine how these technologies can contribute to the harmonious development of cognitive and socioemotional skills in third-grade students with dyslexia. The specific objectives include the diagnosis of the students' needs, the design of personalized digital educational resources, their application in the classroom and the evaluation of the impact on academic performance. The results of this research highlight the effectiveness of the use of digital technologies as a pedagogical strategy to improve the academic performance of students with dyslexia. The customization of educational resources according to the individual needs of each student is revealed as an effective approach for a solid and retentive comprehension of information. Furthermore, the relevance of promoting a technology-based pedagogical approach in inclusive educational settings, adapted to the particular needs of students with dyslexia, supported by a socio-constructivist perspective and Universal Design for Learning, is emphasized. This paper highlights the importance of continuing to advance technology-based pedagogical approaches in inclusive education contexts and to customize these approaches to address the individual needs of students with dyslexia and, ultimately, all students with special learning needs. Moreover, it suggests that the successful implementation of an inclusive reading and writing club supported by apps such as Genially and Galexia could be a valuable strategy for future implementations in the school setting, thus promoting high-quality and equitable education for all students. Cite This Document Idarraga, L. M. & López, C.V. (2023). Impact of the use of digital technologies as a teaching strategy in inclusive education for the harmonious development of boys and girls with dyslexia in a public institution of Medellín. University of Santander.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado............................................................... 28 Planteamiento del Problema......................................................................................... 29 Descripción de la Situación Problema ...................................................................... 30 Identificación del Problema ....................................................................................... 33 Pregunta Problema.................................................................................................... 35 Justificación................................................................................................................... 35 Objetivos........................................................................................................................ 36 Objetivo General........................................................................................................ 36 Objetivos Específicos ................................................................................................ 36 Capítulo 2. Aportes al estado del arte............................................................................. 38 Marco Teórico ............................................................................................................... 59 Capítulo 3. Diseño Metodológico...................................................................................... 67 Tipo de Investigación .................................................................................................... 68 Alcance.......................................................................................................................... 69 Hipótesis........................................................................................................................ 69 Variables o Categorías.................................................................................................. 71 Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías ................................... 71 Población y Muestra...................................................................................................... 75 Instrumentos de Recolección de Información .............................................................. 79 Técnicas de Análisis de Datos...................................................................................... 81 Capítulo 4. Consideraciones Éticas ................................................................................. 82 Capítulo 5. Diagnóstico..................................................................................................... 84 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención ................................................ 133 6.1 Propuesta Pedagógica.......................................................................................... 133 Implementación........................................................................................................... 151 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos............................................................... 164 Análisis estadísticos........................................................................................................ 164 Capítulo 8. Conclusiones................................................................................................ 170 Capítulo 9. Limitaciones ................................................................................................. 175 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros....................................... 177 Impacto........................................................................................................................ 177 Recomendaciones y Trabajos Futuros....................................................................... 178 Referencias Bibliográficas .............................................................................................. 180188 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.24 I217iRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11284spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAmerican Psychological Association (01 de enero de 2020). Style and Grammar Guidelines. 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With Dyslexia in a Public Institution of MedellínTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALImpacto_del_uso_de_las_Tecnologías_Digitales_Como_Estrategia_Didáctica_en_la_Educación_Inclusiva_Para_el_Desarrollo_Armónico_de_los_Niños_y_Niñas_con_Dislexia_en_Institución_Pública_de_Medellín.pdfImpacto_del_uso_de_las_Tecnologías_Digitales_Como_Estrategia_Didáctica_en_la_Educación_Inclusiva_Para_el_Desarrollo_Armónico_de_los_Niños_y_Niñas_con_Dislexia_en_Institución_Pública_de_Medellín.pdfapplication/pdf5122828https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/ceeba962-644d-4efa-bc54-e95dc787d3de/download6cb8d9eefb87173a08abbe2499b061eaMD51CESION DE DERECHOS (4).pdfCESION DE DERECHOS (4).pdfapplication/pdf1255332https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/565bc7d8-21aa-4a7a-99f6-4e74991060d6/download2a5e57a3f141e51915c148e32fbbe1dfMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/a62372e6-baed-4895-8d6b-c018945425ea/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTImpacto_del_uso_de_las_Tecnologías_Digitales_Como_Estrategia_Didáctica_en_la_Educación_Inclusiva_Para_el_Desarrollo_Armónico_de_los_Niños_y_Niñas_con_Dislexia_en_Institución_Pública_de_Medellín.pdf.txtImpacto_del_uso_de_las_Tecnologías_Digitales_Como_Estrategia_Didáctica_en_la_Educación_Inclusiva_Para_el_Desarrollo_Armónico_de_los_Niños_y_Niñas_con_Dislexia_en_Institución_Pública_de_Medellín.pdf.txtExtracted texttext/plain101943https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/06523534-ad3f-49b9-b3cc-f38a0ef3df11/downloadbb3cc47f3e2196f40a7866f49c3159bcMD54CESION DE DERECHOS (4).pdf.txtCESION DE DERECHOS (4).pdf.txtExtracted texttext/plain6https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/c69955ee-e54c-4941-9790-0a47b184172a/download6d93d3216dc4a7f5df47d4876fbec4d3MD56THUMBNAILImpacto_del_uso_de_las_Tecnologías_Digitales_Como_Estrategia_Didáctica_en_la_Educación_Inclusiva_Para_el_Desarrollo_Armónico_de_los_Niños_y_Niñas_con_Dislexia_en_Institución_Pública_de_Medellín.pdf.jpgImpacto_del_uso_de_las_Tecnologías_Digitales_Como_Estrategia_Didáctica_en_la_Educación_Inclusiva_Para_el_Desarrollo_Armónico_de_los_Niños_y_Niñas_con_Dislexia_en_Institución_Pública_de_Medellín.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8148https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/168d5d2e-b2e1-46f2-93b7-7ef56a5f9c88/downloadfe922f44768994cbb0f36309526b9914MD55CESION DE DERECHOS (4).pdf.jpgCESION DE DERECHOS (4).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13679https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/0e6162e3-8cfd-4735-a66c-0dbf65fd81f9/download070a2885c44be5e9f32a6ef32c05ecccMD57001/11284oai:repositorio.udes.edu.co:001/112842024-12-18 03:02:18.778https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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