El art Pop y Arte Conceptual Estrategias Didácticas Para la Comprensión e Interpretación de Textos
Digital
- Autores:
-
Vásquez-Velásquez,Diana,Patricia
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
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- Palabra clave:
- Tecnologías Digitales
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American Psychological Association (01 de enero de 2020). Style and Grammar Guidelines. APA Style. https://apastyle.apa.org/style-grammar-guidelines/index Cristino Gómez, N. (2022). El arte en las redes sociales: ser artista en la época histórica de la revolución de internet. (Trabajo Fin de Grado Inédito). Universidad de Sevilla, Sevilla. Escudero, C. L. y Cortez, L. A. (2018). Técnicas y métodos cualitativos para la investigación científica. http://repositorio.utmachala.edu.ec/bitstream/48000 /12501/1/TecnicasyMetodoscualitativosParaInvestigacionCientifica.pdf Flores, J. (2018). Diseño Instruccional: perspectivas actuales y retos a partir de las TIC. Conference Proceedings EDUNOVATIC 2017. Amsterdam University Press. Aparicio, O. (2019). Uso y apropiación de las TIC en educación. Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, RIIEP, 12(1), 253–284. Freire, J., Páez, M., Núñez, M., Narváez, M. e Infante, R. (2018). El diseño curricular, una herramienta para el logro educativo / Curriculum design, a tool for educational achievement. Revista de Comunicación de la SEECI, 0(45), 75. García-Roca, A. (2020). Lectura virtualmente digital: el reto colectivo de interpretación textual Giraldo, E. (2019). Literatura y arte Ministerio de Cultura y CERLALC. http://biblioteca.udea.edu.co:8080/leo/handle/123456789/2886 Hernández Sampieri, R. y Mendoza Torres, C. (2018). Metodología de la investigación - Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill Interamericana. Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Icfes. (2020). Informe nacional de resultados para Colombia – PISA 2018. https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1529295/Informe%20nacional%20de%20res ultados%20PISA%202018.pdf Lerma González, H. D. (2010). Metodología de la investigación: propuesta, anteproyecto y proyecto. Ecoe Ediciones. Moscoso Loaiza, L. F. y Díaz Heredia, L. P. (2017). Aspectos éticos en la investigación cualitativa con niños. Revista Latinoamericana de Bioética, 18(34– 1), 51–67. https://doi.org/10.18359/rlbi.2955 Pardo-Mancera,E. Y Edison, O. (2021) Estrategia Didáctica Mediante un Objeto Virtual de Aprendizaje y New Media Para el Fortalecimiento de la Competencia ComunicativaLectora en Estudiantes del Grado Quinto Quispe-Prieto, S., Cavalcanti-Bandos, M. F., Caipa-Ramos, M., Paucar-Cáceres, A., y Rojas Jiménez, H.H. (2021). A Systemic Framework to Evaluate Student Satisfaction in Latin American Universities under the COVID-19 andemic. Ramos Galarza, C. A. (2017). La pregunta de investigación. Avances en psicología, 24(1), 23- 31. Samia, P.(2019) Medios impresos versus digitales: de la agónica lectura de periódicos a los nuevos consumos de información digital.España Martinez-Arroyo,B. Y Algarin- Martinez,Y. (2021) La literatura como expresión del arte en el fortalecimiento de la lecto-escritura, apoyada en the new media art en el grado quinto Sánchez, M., Fernández, M. y Díaz, J. (2021). Técnicas e instrumentos de recolección de información: análisis y procesamiento realizado por el investigador cualitativo. Revista Científica UISRAEL, 8(1), 107–121. h Sigüenza, J.YGuevara,C.(2021)El arte como innovación educativa para desarrollar el pensamiento en el siglo XXI Científica UISRAEL.Versión On-line ISSN 2631-2786 RCUISRAEL vol.9 no.3 Quito sep./dic. 2022 Epub 10-Dic-2022 https://doi.org/10.35290/rcui.v9n3.2022.597 Suárez Palacio, P. A., Vélez Múnera, M., & Londoño Vásquez, D. A. (2018). Las herramientas y recursos digitales para mejorar los niveles de literacidad y el rendimiento académico de los estudiantes de primaria. Revista Virtual Universidad Católica Del Norte, (54), 184– 198. Recuperado a partir de https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/990 Samia, P.(2019) Medios impresos versus digitales: de la agónica lectura de periódicos a los nuevos consumos de información digital.España Martinez-Arroyo,B. Y Algarin- Martinez,Y. (2021) La literatura como expresión del arte en el fortalecimiento de la lecto-escritura, apoyada en the new media art en el grado quinto. Sigüenza, J.YGuevara,C.(2021)El arte como innovación educativa para desarrollar el pensamiento en el siglo XXI Científica UISRAEL.Versión On-line ISSN 2631-2786 RCUISRAEL vol.9 no.3 Quito sep./dic. 2022 Epub 10-Dic-2022 https://doi.org/10.35290/rcui.v9n3.2022.597 |
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La investigación está fundamentada desde el proyecto de investigación: “Del Arte y el Implic-arte: Interactividad en los Procesos Pedagógicos” donde se aborda las manifestaciones artísticas: Arte pop, y Arte conceptual. Se implementó la metodología de investigación cualitativa y diferentes estrategias didácticas donde se fusiona lo digital con lo artístico sin dejar de lado el texto literario. Los resultados obtenidos del trabajo de investigación ofrecen fundamentos sólidos frente a la efectividad de las herramientas digitales, unidas a las manifestaciones artísticas para avanzar y fortalecer los procesos de comprensión lectora. Vásquez, D. (2023). El Art-pop y Arte Conceptual Estrategias Didácticas para la Comprensión e interpretación de textos [Trabajo de grado de maestría].The practice of reading is crucial in the learning process of the Spanish language; therefore, reading comprehension is a fundamental skill in advancing knowledge acquisition and the development of various language competencies. It is essential to have the necessary skills to comprehend and analyze texts critically and reflectively. Therefore, this research focuses on designing and implementing a didactic proposal aimed at improving the level of reading comprehension among 9th-grade students at the José Celestino Mutis Educational Institution. The research is grounded in the research project titled "Art and Implied Art: Interactivity in Pedagogical Processes," which explores artistic expressions such as Pop Art and Conceptual Art. Qualitative research methodology was employed, along with various didactic strategies that blend digital and artistic elements while not neglecting literary texts. The results obtained from the research provide solid evidence regarding the effectiveness of digital tools combined with artistic expressions in advancing and strengthening reading comprehension processes.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónIntroducción ...................................................................................................................... 18 Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado ................................................................ 19 Planteamiento del Problema ..............................................................................................18 Descripción de la Situación Problema ...............................................................................20 Identificación del Problema ...............................................................................................23 Pregunta Problema .............................................................................................................24 Justificación .......................................................................................................................24 Objetivos............................................................................................................................25 Objetivo General................................................................................................................25 Objetivos Específicos.........................................................................................................25 Capítulo 2. Bases Teóricas................................................................................................ 26 Aportes al Estado del Arte .................................................................................................26 Marco Teórico....................................................................................................................31 Capítulo 3. Diseño Metodológico ......................................................................................39 Tipo de Investigación.........................................................................................................39 Alcance ..............................................................................................................................40 Hipótesis ............................................................................................................................41 Categorías .........................................................................................................................41 Descripción de Categorías ................................................................................................41 Población y Muestra ..........................................................................................................41 Procedimiento ............................................................... …………………………………43 Instrumentos de Recolección de Información....................................................................43 Técnicas de Análisis de Datos ...........................................................................................45 Capítulo 4. Consideraciones Éticas................................................................................... 46 Capítulo 5. Diagnóstico ................................................…………………………………48 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención .................................................... 59 Propuesta Pedagógica .........................................................................................................................59 Componente Tecnológico ..................................................................................................72 Implementación..................................................................................................................75 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos ................................................................. 93 Capítulo 8. Conclusiones................................................................................................ 107 Capítulo 9. Limitaciones................................................................................................. 109 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros ........................................ 110 Impacto ............................................................................................................................110 Recomendaciones y Trabajos Futuros.............................................................................110 Referencias Bibliográficas.............................................................................................. 111 Apéndices (opcional) ...................................................................................................... 113119 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 V187aRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11515spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAmerican Psychological Association (01 de enero de 2020). 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(2021) La literatura como expresión del arte en el fortalecimiento de la lecto-escritura, apoyada en the new media art en el grado quintoSánchez, M., Fernández, M. y Díaz, J. (2021). Técnicas e instrumentos de recolección de información: análisis y procesamiento realizado por el investigador cualitativo. Revista Científica UISRAEL, 8(1), 107–121. hSigüenza, J.YGuevara,C.(2021)El arte como innovación educativa para desarrollar el pensamiento en el siglo XXI Científica UISRAEL.Versión On-line ISSN 2631-2786RCUISRAEL vol.9 no.3 Quito sep./dic. 2022 Epub 10-Dic-2022 https://doi.org/10.35290/rcui.v9n3.2022.597Suárez Palacio, P. A., Vélez Múnera, M., & Londoño Vásquez, D. A. (2018). Las herramientas y recursos digitales para mejorar los niveles de literacidad y el rendimiento académico de los estudiantes de primaria. Revista Virtual Universidad Católica Del Norte, (54), 184– 198. 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(2021) La literatura como expresión del arte en el fortalecimiento de la lecto-escritura, apoyada en the new media art en el grado quinto.Sigüenza, J.YGuevara,C.(2021)El arte como innovación educativa para desarrollar el pensamiento en el siglo XXI Científica UISRAEL.Versión On-line ISSN 2631-2786RCUISRAEL vol.9 no.3 Quito sep./dic. 2022 Epub 10-Dic-2022 https://doi.org/10.35290/rcui.v9n3.2022.597Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Tecnologías DigitalesEstrategias DidácticasManifestaciones ArtísticasArte PopArte ConceptualDigital TechnologiesDidactic StrategiesArtistic ExpressionsPop ArtConceptual ArtEl art Pop y Arte Conceptual Estrategias Didácticas Para la Comprensión 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