Guia Digital Dirigida a Estudiantes de Instrumentacion Quirúrgica en Prácticas Clínicas
Digital
- Autores:
-
Ayala-Barajas, Nicole Valeria
Galvis-Almeyda, Danna Shirley
Rodriguez-Torrecilla, Geraldine
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.udes.edu.co:001/11858
- Palabra clave:
- Bioseguridad
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Acevedo-Supelano, Adriana Lucia206f2f69-0e83-4410-b835-a73c94250ea6-1Ayala-Barajas, Nicole Valeriac7653b96-ac2f-4e60-a09e-1afc3029f8de-1Galvis-Almeyda, Danna Shirley2e43b448-ff04-4263-89d5-e49e0aa65004-1Rodriguez-Torrecilla, Geraldine4c897134-6671-4014-9a23-a768f5a60b88-1Guiza-Paez, Lizzeth Berenice221fe834-c1f1-4cf1-8f42-4b3b41725ad6-12025-06-19T21:11:13Z2025-06-19T21:11:13Z2025-05-16DigitalEste estudio tuvo como objetivo desarrollar una guía digital para promover el reporte oportuno de accidentes biológicos en estudiantes de Instrumentación Quirúrgica durante sus prácticas clínicas, con el fin de reducir riesgos ocupacionales y fortalecer la cultura de bioseguridad en entornos quirúrgicos. La investigación se justificó en razón a la alta exposición a riesgos biológicos en esta población, evidenciada en estudios previos que reportan una incidencia de 4,75 accidentes por año por estudiante, así como por la falta de protocolos claros y capacitación efectiva en instituciones educativas. Con un enfoque cuantitativo y descriptivo, se aplicaron encuestas a 128 estudiantes de Instrumentación Quirúrgica de diferentes universidades en Bucaramanga, Colombia, analizando su conocimiento sobre bioseguridad, experiencias de reporte y preferencias hacia herramientas digitales. Los resultados mostraron que, aunque el 87% de los participantes recibió capacitación previa, el 25% desconocía los protocolos de actuación ante accidentes biológicos, y solo el 13% había reportado algún incidente. Además, el 74% consideró que una guía digital mejoraría la comprensión de los protocolos, destacando como elementos esenciales pasos detallados (44%), videos explicativos (30%) e infografías interactivas (20%). La mayoría apoyó actualizaciones semestrales del contenido (36%) o ante cambios normativos (42%). Se concluyó que la implementación de una guía digital, con formatos accesibles (PDF, aplicaciones móviles) y contenidos prácticos, puede cerrar brechas entre la formación teórica y la práctica clínica, reducir subregistros y fomentar una cultura de prevención. Socialmente, este recurso contribuye a la seguridad de futuros profesionales y pacientes, alineándose con estándares internacionales de bioseguridad y adaptándose a las demandas tecnológicas de las nuevas generaciones. El estudio resalta la necesidad de integrar herramientas pedagógicas innovadoras en la formación en salud, garantizando su vigencia mediante actualizaciones periódicas y retroalimentación continua.This study aimed to develop a digital guide to promote the timely reporting of biological accidents among surgical instrumentation students during their clinical practicums, with the goal of reducing occupational hazards and strengthening biosafety culture in surgical settings. The research was justified by the high exposure to biological risks in this population, as evidenced by prior studies reporting an incidence of 4.75 accidents per student annually, as well as the lack of clear protocols and effective training in educational institutions. Employing a quantitative and descriptive approach, surveys were administered to 128 surgical instrumentation students from various universities in Bucaramanga, Colombia, to analyze their biosafety knowledge, reporting experiences, and preferences for digital tools. Results revealed that although 87% of participants had received prior training, 25% were unaware of protocols for managing biological accidents, and only 13% had reported an incident. Furthermore, 74% believed a digital guide would enhance their understanding of protocols, identifying detailed procedural steps (44%), explanatory videos (30%), and interactive infographics (20%) as essential elements. The majority supported semiannual content updates (36%) or updates triggered by regulatory changes (42%). The study concluded that implementing a digital guide with accessible formats (PDFs, mobile applications) and practical content could bridge gaps between theoretical training and clinical practice, reduce underreporting, and foster a prevention-oriented culture. Socially, this resource enhances the safety of future professionals and patients, aligning with international biosafety standards and adapting to the technological demands of new generations. The research underscores the need to integrate innovative pedagogical tools into healthcare education, ensuring relevance through periodic updates and continuous feedback.PregradoInstrumentador QuirúrgicoUniversidad de SantanderIntroducción 19 Planteamiento del Problema 21 Descripción del Problema 21 Pregunta Problema 22 Justificación 23 Objetivos 25 Objetivo General 25 Objetivos Específicos 25 Marco Referencial 26 Marco Histórico 26 Marco Legal 27 Estado del Arte 28 Marco Teórico 30 Marco Conceptual 33 Marco Contextual 34 Metodología 37 Tipo de Estudio 37 Variables 38 Población y Muestra 38 Criterios de Inclusión y Exclusión 39 Procedimientos 40 Instrumentos de Recolección de Información 41 Técnicas de Análisis de Datos 42 Consideraciones Éticas 43 Resultados 45 Discusión 58 Conclusiones 60 Referencias Bibliográficas 62 Apéndices 7275 papplication/pdfapplication/mswordUniversidad de SantanderT 02.25 A915gRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.cohttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11858spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias Médicas y de la SaludBucaramanga, ColombiaInstrumentación QuirúrgicaRepública de Colombia. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.https://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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