Fortalecimiento de las Competencias Investigativas en los Docentes Mediante el Desarrollo de una Propuesta Formativa Virtual
Digital
- Autores:
-
Ocampo-Tangarife,Ruby,Milena
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Competencias Digitales
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Para llevar a cabo esta investigación, se empleó una metodología cualitativa que incluyó entrevistas con los docentes, revisión documental, evaluaciones y realización de un grupo focal. Los resultados obtenidos señalaron que, aunque los docentes poseían competencias digitales, requerían mejoras específicas en temas como la estrategia de búsqueda de información, el uso ético de la información y la colaboración en redes de trabajo. Tras la implementación del programa de capacitación, se evidencia un aumento en la confianza y la habilidad de los docentes para integrar la tecnología de manera efectiva en sus prácticas de enseñanza. En última instancia, este estudio no solo contribuye al desarrollo profesional de los docentes, sino que también enriquece la experiencia de aprendizaje de los estudiantes y promueve una educación más adaptada a un entorno en constante evolución y transformación digital. Cómo Citar este Documento Ocampo, R. (2023). Fortalecimiento de las competencias investigativas en los docentes, mediante el desarrollo de una propuesta formativa virtual. [Trabajo de grado de maestría]. Universidad de SantanderThis undergraduate thesis focuses on strengthening the digital competencies of 12 primary and secondary school teachers at the Pontifical Bolivarian University School. The significance of this research lies in the growing importance of digital competencies in contemporary education, as they are a fundamental component for driving educational innovation and improving the quality of the teaching-learning process. The established objectives include diagnosing the researchbased digital competencies of the teachers, planning and implementing a virtual training program, and identifying the impact of this training on the teachers' skills. To carry out this research, a qualitative methodology was employed, which included interviews with the teachers, document review, assessments, and conducting a focus group. The results indicated that, although the teachers possessed digital competencies, they required specific improvements in areas such as information retrieval strategy, ethical use of information, and collaboration in professional networks. After the implementation of the training program, there is evidence of an increase in the confidence and ability of the teachers to effectively integrate technology into their teaching practices. Ultimately, this study not only contributes to the professional development of teachers but also enriches the learning experience of students and promotes education that is more adapted to an ever-evolving and digitally transforming environment. Cite This Document Ocampo, R. (2023). Strengthening Research Competencies in Teachers through the Development of a Virtual Training Proposal. [Master's Thesis]. University of Santander.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónIntroducción.............................................................................................................................. 21 Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado........................................................................ 22 Planteamiento del Problema......................................................................................................22 Descripción de la Situación Problema .......................................................................................22 Identificación del Problema........................................................................................................24 Pregunta Problema ...................................................................................................................25 Justificación ........................................................................................................................... 25 Objetivos 27 Objetivo General .......................................................................................................................27 Objetivos Específicos ................................................................................................................27 Capítulo 2. Bases Teóricas....................................................................................................... 28 Aportes al Estado del Arte.........................................................................................................28 Marco Teórico ........................................................................................................................... 31 Capítulo 3. Diseño Metodológico.............................................................................................. 39 Tipo de Investigación.................................................................................................................39 Diseño… 39 Alcance 39 Hipótesis 40 Categorías 41 Descripción de Categorías ........................................................................................................41 Población y Muestra..................................................................................................................42 Procedimiento ........................................................................................................................... 43 Instrumentos de Recolección de Información ............................................................................45 Técnicas de Análisis de Datos...................................................................................................47 Capítulo 4. Consideraciones Éticas .......................................................................................... 49 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 50 Diagnóstico de las Competencias Digitales Docentes del Investigador .....................................50 Diagnóstico de la población de docentes...................................................................................51 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención ............................................................ 58 Propuesta Pedagógica ..............................................................................................................58 Componente Tecnológico..........................................................................................................68 Implementación.........................................................................................................................74 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos .......................................................................... 93 Capítulo 8. Conclusiones.......................................................................................................... 99 Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................... 103 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros................................................. 104 Impacto 104 Recomendaciones y Trabajos Futuros .................................................................................... 105 Referencias Bibliográficas ...................................................................................................... 107 Apéndices .............................................................................................................................. 112 Apéndice A. Preguntas Orientadoras - Entrevista Diagnóstico Competencias Digitales Investigativas Docentes Primaria y Secundaria...................................................................... 112 Apéndice B. Instrumento Diagnóstico Competencias Digitales del Investigador..................... 113 Apéndice C. Formato de Matriz de Contenido Para Revisión Documental ............................. 115 Apéndice D. Formato de Diseño Instruccional para los Módulos del Curso............................ 116 Apéndice E. Formato Planeador Sesiones Sincrónicas .......................................................... 117 Apéndice F. Taller estrategia de búsqueda de información .................................................... 118 Apéndice G. Preguntas Orientadoras para el Grupo Focal de Evaluación de Impacto en el Corto Plazo para Maestros del Curso Virtual ................................................................................... 120 Apéndice H. Cronograma. ...................................................................................................... 121 Apéndice I. Presupuesto ....................................................................................................... 123123 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 O115fRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11675spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAsprilla- Mosquera, O. D. (2017). Bosque. edu20. org: una plataforma LMS como herramienta para el desarrollo de competencias digitales en docentes y estudiantes de básica primaria. [Tesis] Universidad Autónoma de Bucaramanga. https://repository.unab.edu.co/bitstream/handle/20.500.12749/3208/2017_Tesis_Oscar_ Dario_Asprilla_Mosquera.pdf?sequenceAstaiza P. (2020). Fortalecimiento de habilidades investigativas a los docentes de la educaciónmedia, apoyándose en tecnologías digitales para el mejoramiento de los proyectos de grado. [Tesis]. 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