Estrategia Didáctica Basada en el Diseño Universal Para el Aprendizaje y Quiver y su Mediación en la Comprensión Lectora en Estudiantes de Grado Quinto de Primaria
Digital
- Autores:
-
Colmenares-Diaz,Leticia
Vásquez-Salas,Pedro,Luis
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
- Competencias Comunicativas
Comprensión Lectora
Derecho Universal De Aprendizaje
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Realidad Aumentada
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Al ser estudiantes cuyas edades oscilan entre los 9 y 11 años, se justifica la inclusión de TIC en este proyecto pues estos tienen habilidades en el manejo de herramientas digitales, aspecto positivo para el aprendizaje significativo, desde la autonomía y motivación, en donde se analiza y diseña la estrategia didáctica y se miden los niveles de competencia comunicativa en cuanto a lectura y escritura con los componentes sintácticos, pragmáticos y semánticos. Con una evaluación de la aplicación de la estrategia se identifica la necesidad de muchas más acciones para aumentar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes, en donde se observó su motivación, participación, propuestas desde las actividades y deseo de intervenir positivamente su contextoThis project offers a strategy from universal design and augmented reality with the QUIVER application, as a didactic support to achieve the motivation of fifth grade students of primary education at IE de Sabanas with some shortcomings in the communicative competence of reading comprehension. and of writing and according to the semantic, pragmatic and syntactic dimensions, it is of a mixed nature (qualitative-quantitative) and of an exploratory nature since no study was carried out from the EI to intervene in the aforementioned shortcoming. Being students whose ages range between 9 and 11 years, the inclusion of ICT in this project is justified since they have skills in the management of digital tools, a positive aspect for meaningful learning, from autonomy and motivation, where it is analyzed and designs the didactic strategy and the levels of communicative competence in terms of reading and writing are measured with the syntactic, pragmatic and semantic components. With an evaluation of the application of the strategy, the need for many more actions is identified to increase the levels of reading comprehension in the students, where their motivation, participation, proposals from the activities and desire to intervene positively in their context were demonstrated.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado.......................................................................... 19 Planteamiento del problema .......................................................................................... 19 Descripción de la situación problema ................................................................. 19 Identificación del problema................................................................................. 25 Pregunta problema............................................................................................. 27 Justificación ................................................................................................................... 27 Objetivos........................................................................................................................ 29 Objetivo general ................................................................................................. 30 Objetivos específicos ......................................................................................... 31 Aportes al estado del arte .............................................................................................. 32 Marco teórico................................................................................................................. 34 Proyecto educativo institucional INEDSAB..................................................................... 34 Diseño universal para el aprendizaje, la neuro didáctica e inteligencias múltiples.......... 35 Competencias comunicativas y tecnología..................................................................... 37 Tecnologías digitales aplicadas a la educación y realidad aumentada........................... 38 Capítulo 3. Diseño metodológico .............................................................................................. 41 Tipo de investigación ..................................................................................................... 41 Alcance.......................................................................................................................... 42 Hipótesis........................................................................................................................ 43 Hipótesis de investigación .................................................................................. 43 Hipótesis nula..................................................................................................... 44 Variables o categorías ................................................................................................... 44 Variable dependiente ......................................................................................... 44 Variable independiente....................................................................................... 44 Operacionalización de variables o descripción de categorías ........................................ 45 Población y muestra ...................................................................................................... 48 Procedimiento................................................................................................................ 48 Fase 1................................................................................................................ 48 Fase 2................................................................................................................ 49 Fase 3................................................................................................................ 49 Fase 4................................................................................................................ 49 Fase 5................................................................................................................ 50 Instrumentos de recolección de información .................................................................. 50 Técnica de análisis de los datos .................................................................................... 54 Capítulo 4. Consideraciones éticas .......................................................................................... 55 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 57 Categoría Lectura .......................................................................................................... 66 Características de tecnología y dispositivos................................................................... 72 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de investigación ........................................................... 74 Componente tecnológico ............................................................................................... 81 Secuencia didáctica....................................................................................................... 88 Implementación ............................................................................................................. 91 Evidencias de la actividad con el folleto y los estudiantes de la muestra........................ 95 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos........................................................................... 96 Análisis de resultados de respuestas del pretest y postest .......................................... 108 8. CONCLUSIONES............................................................................................................... 116 9. LIMITACIONES.................................................................................................................. 120 10. IMPACTO / RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS....................................... 121 Referencias ............................................................................................................................ 124 Apéndices .............................................................................................................................. 131 Institución Educativa: Institución Educativa Departamental de Sabanas INEDSAB ............................138155 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 C655eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/12001spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAkcayir, M., Akcayir, G., Pektas, HM y Ocak, MA (2016). 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Fifth Grade of Elementary SchoolTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALEstrategia_Didáctica_Basada_en_el_Diseño_Universal_Para_el_Aprendizaje_y_Quiver_y_su_Mediación_en_la_Comprensión_Lectora_en_Estudiantes_de_Grado_Quinto_de_Primaria.pdfEstrategia_Didáctica_Basada_en_el_Diseño_Universal_Para_el_Aprendizaje_y_Quiver_y_su_Mediación_en_la_Comprensión_Lectora_en_Estudiantes_de_Grado_Quinto_de_Primaria.pdfapplication/pdf3754116https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/e8cbf83a-c775-488e-90ea-99218e44c11d/download0c804c44c617a535565846e96935d6c7MD51Acta de Entrega - 2025-07-17T140915.291.pdfActa de Entrega - 2025-07-17T140915.291.pdfapplication/pdf284348https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/b0278935-5446-4bcc-82f2-e9fc94da82c7/downloade5c1b2822d6ab6043582fe68dcc08eafMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/0ea7edfb-f5c0-46de-9c35-f8321eab9602/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTEstrategia_Didáctica_Basada_en_el_Diseño_Universal_Para_el_Aprendizaje_y_Quiver_y_su_Mediación_en_la_Comprensión_Lectora_en_Estudiantes_de_Grado_Quinto_de_Primaria.pdf.txtEstrategia_Didáctica_Basada_en_el_Diseño_Universal_Para_el_Aprendizaje_y_Quiver_y_su_Mediación_en_la_Comprensión_Lectora_en_Estudiantes_de_Grado_Quinto_de_Primaria.pdf.txtExtracted texttext/plain101744https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/2acb0fd2-7665-4da5-b63a-5d93c3581d4b/download82240ca325dc4802b490627d95b7be38MD54Acta de Entrega - 2025-07-17T140915.291.pdf.txtActa de Entrega - 2025-07-17T140915.291.pdf.txtExtracted texttext/plain4634https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/0b7356a4-bba9-4b02-8f3a-3f8455fb51ff/download1a93e9f68bc71f7aee1d4a7e40a487ebMD56THUMBNAILEstrategia_Didáctica_Basada_en_el_Diseño_Universal_Para_el_Aprendizaje_y_Quiver_y_su_Mediación_en_la_Comprensión_Lectora_en_Estudiantes_de_Grado_Quinto_de_Primaria.pdf.jpgEstrategia_Didáctica_Basada_en_el_Diseño_Universal_Para_el_Aprendizaje_y_Quiver_y_su_Mediación_en_la_Comprensión_Lectora_en_Estudiantes_de_Grado_Quinto_de_Primaria.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6521https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/6308e743-c38a-449a-ad49-d0f763eb3ef2/downloadcc05e5670244bc216e7104ee0ae9b481MD55Acta de Entrega - 2025-07-17T140915.291.pdf.jpgActa de Entrega - 2025-07-17T140915.291.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13398https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/68a0d326-dd34-4ff1-b952-e5f7885e30af/downloaddeaedb4f5f22015cfcaca856512002e9MD57001/12001oai:repositorio.udes.edu.co:001/120012025-07-22 03:01:42.605https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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