Niveles de Autoestima en Estudiantes de Quinto y Decimo Semestre de Psicología de la Universidad de Santander
Digital
- Autores:
-
Álvarez-Amaya , Astrid Carolina
Cardona-Martínez, Danna Sofía
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Palabra clave:
- Autoestima
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Osorio-Arévalo, Álvaro Javier57d1c3f5-25eb-489c-a5b1-8ac90fa0d393-1Álvarez-Amaya , Astrid Carolina27b1dccf-7f0d-44b5-a400-73843e248808-1Cardona-Martínez, Danna Sofía4d1e5e7a-2da8-47ef-89a3-baeb54dcf9f3-1Chinchilla-Barreto, Gretthel jireth2d49480c-d7f6-4401-827f-cb018f4d54fa-1Arias-Romero, Dayana Patricia92dd94ac-f7df-47e3-862a-0a0d8f0ac218-12025-02-12T15:18:44Z2025-02-12T15:18:44Z2024-11-22DigitalEl objetivo principal de esta investigación fue analizar los niveles de autoestima en los estudiantes de quinto y decimo semestre del programa de psicología de la Universidad de Santander (UDES). Basado en el modelo teórico de la autoestima de Rosenberg, La investigación adopta un enfoque cuantitativo, diseñado para analizar los datos de manera descriptiva y relacional a partir de una única recopilación de información en un momento específico, sin manipulación de variables. La muestra estuvo conformada por 53 estudiantes, seleccionados de manera censal. Para la recolección de datos se utilizó la Escala de Autoestima de Rosenberg, que mide la autoestima global a través de 10 ítems. Se revisaron un total de 15 estudios previos relacionados con el tema para contextualizar y fortalecer el marco teórico. Entre los principales hallazgos, se observó que la mayoría de los estudiantes presenta un nivel de autoestima media, destacando que los estudiantes de décimo semestre tienden a mostrar una autoestima más alta en comparación con los de quinto semestre. Las conclusiones sugieren que la transición hacia los últimos semestres del programa de Psicología está asociada con un incremento en los niveles de autoestima, debido a la adquisición de mayor confianza académica y profesional. Se recomienda implementar estrategias de apoyo emocional en los semestres iniciales para fortalecer la autoestima y promover el bienestar integral de los estudiantes.The main objective of this research was to analyze the self-esteem levels of fifth and tenth-semester students in the Psychology program at the University of Santander. Based on Rosenberg’s theoretical model of self-esteem, the study follows a quantitative methodology, with a non-experimental and cross-sectional design. The sample consisted of 53 students, selected through census sampling. The Rosenberg Self-Esteem Scale, which assesses global self-esteem through 10 items, was used to collect data. A total of 15 previous studies related to the topic were reviewed to contextualize and strengthen the theoretical framework. The main findings showed that most students have medium self-esteem levels, with tenth-semester students tending to exhibit higher self-esteem compared to fifth-semester students. Conclusions suggest that the transition to the later semesters of the Psychology program is associated with an increase in self-esteem, likely due to the acquisition of greater academic and professional confidence. It is recommended to implement emotional support strategies in the early semesters to strengthen self-esteem and promote the overall well-being of students.PregradoPsicólogoIntroducción 18 Planteamiento del Problema 19 Planteamiento del Problema 19 Objetivos 22 Objetivo General 22 Objetivo Específico 22 Justificación 23 Línea y Área de Investigación 25 Marcos Referenciales 26 Antecedentes y/o Estado del Arte 26 Marco Teórico 32 Autoestima 32 Marco Conceptual 34 Autoestima 34 Características 36 Técnicas de Evaluación 36 Autoestima en el Contexto Académico 37 Tipos de Autoestima 37 Marco Contextual/Institucional 38 Marco Legal 39 Marco Metodológico 41 Enfoque Epistemológico 41 Diseño/Alcance 41 Definición Operacional de Variables/Categorías de Análisis 42 Procedimiento 43 Población 44 Muestra 44 Muestreo 45 Instrumentos/Estrategias/Técnicas 45 Análisis de Datos 46 Recursos, Presupuesto y Financiamiento 49 Cronograma 50 Capitulo IV 52 Análisis y Discusión de los Resultados 52 Discusión 59 Conclusiones 61 Recomendaciones 63 Referencias Bibliográfica 64 Apéndice 7682 papplication/pdfapplication/mswordUniversidad de SantanderT 21.24 A591nRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.cohttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11391spaUniversidad de SantanderValleduparFacultad de Ciencias SocialesValledupar, ColombiaPsicología(S/f). 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Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.https://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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