Secuencia Didáctica Para el Mejoramiento de Niveles de Competencia tic en la Enseñanza de las Matemáticas con Estudiantes Entre los 11 y 12 Años
Digital
- Autores:
-
Herrera-Vanegas,Yessenia,Paola
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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Se considera pertinente su implementación dado que apunta al mejoramiento de la calidad educativa desde la práctica docente. En cuanto a los resultados, se detectaron algunas debilidades en las competencias digitales de los docentes de matemáticas como la falta de uso de los recursos tecnológicos de manera adecuada, la compenetración de sus habilidades para lograr un mejor aprovechamiento de sus estudiantes, y notables debilidades en cuanto a la gestión tecnológica. Igualmente, se detectó que la implementación de la secuencia didáctica capturó ampliamente la atención de los estudiantes gracias a la implementación de recursos educativos digitales. Las conclusiones dejan claro que el fortalecimiento de las competencias digitales docentes permite mejorar en los estudiantes no solo su rendimiento académico, sino la motivación y participación necesarias para lograr mayor innovación en el aula, y un aprendizaje significativo.Digital teaching skills are an important element to face the educational challenges of recent years, therefore, by developing a didactic sequence that allows improving them, weaknesses found in teachers can also be minimized and useful tools presented to empower them in classroom practice. The objective was to design a didactic sequence to measure the impact of digital teaching skills in the teaching process of the area of mathematics with students aged between 11 and 12 years of the educational institution Santa Teresita, Puerto Libertador , Córdoba. Its implementation is considered relevant since it aims at improving the quality of education through teaching practice. In terms of results, some weaknesses in the digital skills of mathematics teachers were identified, such as the lack of use of technological resources in an adequate manner, the understanding of their abilities to make better use of their students, and notable weaknesses in terms of technology management. Likewise, it was detected that the implementation of the didactic sequence captured the attention of students thanks to the implementation of digital educational resources. The conclusions make clear that the strengthening of digital teaching skills allows students to improve not only their academic performance, but the motivation and participation necessary to achieve greater innovation in the classroom, and meaningful learning.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónResumen .......................................................................................................................................13 Abstract .........................................................................................................................................14 Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado .............................................................................15 Planteamiento del problema ..............................................................................................15 Descripción de la situación problema...................................................................................18 Identificación del problema...................................................................................................22 Pregunta problema ...............................................................................................................26 Justificación........................................................................................................................26 Objetivos.............................................................................................................................29 Objetivo general....................................................................................................................29 Objetivos específicos............................................................................................................29 Capítulo 2. Bases teóricas ............................................................................................................30 Aportes al estado del arte ..................................................................................................30 Marco teórico......................................................................................................................39 TIC en la educación..............................................................................................................39 Competencias digitales.........................................................................................................42 Secuencia didáctica..............................................................................................................47 Capítulo 3. Diseño metodológico..................................................................................................48 Tipo de investigación .........................................................................................................48 Alcance...............................................................................................................................49 Hipótesis.............................................................................................................................50 Variables o categorías .......................................................................................................51 Operacionalización de variables o descripción de categorías ..........................................51 Población y muestra...........................................................................................................52 Procedimiento ....................................................................................................................53 Instrumentos de recolección de información .....................................................................55 Capítulo 4. Consideraciones éticas ..............................................................................................58 Capítulo 5. Diagnóstico .................................................................................................................59 Diagnóstico de las competencias digitales de los estudiantes .........................................59 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención ...............................................................69 Secuencia didáctica ...........................................................................................................69 Componente tecnológico ...................................................................................................77 Implementación..................................................................................................................79 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos ..............................................................................82 Capítulo 8. Conclusiones ..............................................................................................................93 Capítulo 9. Limitaciones................................................................................................................97 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .........................................................98 Impacto...............................................................................................................................98 Recomendaciones y trabajos futuros ................................................................................98 Referencias .................................................................................................................................100 Apéndices....................................................................................................................................105129 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 H277sRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11783spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónArévalo, I., Bordeth, J. y Corzo, M. 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Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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