Competencias Digitales Docentes Para Fortalecimiento del Pensamiento Numérico de los Estudiantes del Grado Tercero
Digital
- Autores:
-
Bernal-Molina,Guillermo
Mena-Guevara,Noelia
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.udes.edu.co:001/11585
- Palabra clave:
- Competencias Digitales Docentes
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Metodología Escuela Nueva
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TIC
TAC
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Lo cual permitió detectar la necesidad de implementar la estrategia pedagógica se tendrá en cuenta los cuatro momentos establecidos para desarrollar una Unidad Didáctica con modelo Escuela Nueva (momento A: Conocimientos previos, Momento B: Construcción de conceptos, Momento C: Aplicación de los conocimientos y Momento D: Compromisos o actividad para desarrollar en casa) integrando las TIC para el desarrollo de juegos y actividades interactivas usando las aplicaciones: Aulas Mate, Rey de la Matemáticas, Rey de las Matemáticas Jr 2 y Trucos de Matemáticas, para motivar al estudiante a través de juegos virtuales, diagnosticar sus conocimientos previos, para la construcción de conceptos a través de las páginas Web como EducaPlay, Economipedia, SmarTick, Disfruta las Matemáticas, Web del Docente, juegos interactivos de Árbol ABC. Academia JAF, Cokitos, Word Wall, calculadora virtual, Juegos en línea de las páginas: Mundo Primaria, bosque de la fantasía y Mobbyt, actividades lúdicas de Liverworksheets, Fichas matemáticas y Guías Virtuales que se descargaran para que el estudiante trabaje en ellas. Dentro de los hallazgos representativos se logró que los estudiantes fortalecieran el pensamiento numérico, mejoraran el manejo de las TIC que median los procesos de enseñanza aprendizaje y construir espacios de aprendizaje significativo, donde el juego y las actividades interactivas en línea fueron el hilo que haló y atrajo la atención de los estudiantes para que desarrollaran todas y cada una de las actividades planteadas de forma divertida y autónoma, donde el trabajo colaborativo, en equipo y la guía e instrucciones dadas por el docente aumentó las probabilidades de obtención de las metas establecidas en la estrategia pedagógica.The Gabriela Mistral Educational Institution, headquarters of La Española, is located in the rural area of Vista Hermosa - Meta, for which students are limited in the use of new digital tools for the development of their learning processes, which limits opportunities in Regarding the use of technological resources to improve their learning spaces and educational process, as evidenced in the diagnosis that revealed the difficulties presented by third grade students regarding the area of mathematics in relation to mathematical thinking. Which made it possible to detect the need to implement the pedagogical strategy, the four established moments will be taken into account to develop a Didactic Unit with the Escuela Nueva model (moment A: Previous knowledge, Moment B: Construction of concepts, Moment C: Application of knowledge and Moment D: Commitments or activity to develop at home) integrating ICT for the development of games and interactive activities using the applications: Aulas Mate, Rey de la Matemáticas, Rey de las Matemáticas Jr 2, to motivate the student to through virtual games, diagnose their prior knowledge, for the construction of concepts through Web pages such as EducaPlay, Economipedia, SmarTick, Disfruta las Matemáticas, Web del Educador, interactive games of ABC Tree. JAF Academy, Cokitos, Word Wall, virtual calculator, Online Games of the pages: Primary World, Fantasy Forest and Mobbyt, Liverworksheets playful activities, Math Sheets and Virtual Guides to be downloaded for the student to work on. Within the representative findings, it was possible for the students to strengthen numerical thinking, improve the management of ICTs that mediate the teaching-learning processes and build meaningful learning spaces, where games and interactive online activities were the thread that pulled and attracted the attention of the students so that they developed each and every one of the activities proposed in a fun and autonomous way, where collaborative, team work and the guidance and instructions given by the teacher increased the chances of obtaining the goals established in the pedagogical strategy.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónGlosario ..................................................................................................................................... 21 Resumen .................................................................................................................................... 22 Summary.................................................................................................................................... 24 Introducción................................................................................................................................ 26 Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado.................................................................................. 28 1.1 Planteamiento del problema........................................................................................ 28 1.1.1 Descripción de la situación problema............................................................... 28 1.1.2 Identificación del problema. ........................................................................... 32 1.1.3 Pregunta problema......................................................................................... 33 1.2 Justificación.............................................................................................................. 33 1.3 Objetivos.................................................................................................................. 34 1.3.1 Objetivo general............................................................................................ 34 1.3.2 Objetivos específicos..................................................................................... 35 Capítulo 2. Bases teóricas............................................................................................................. 36 2.1 Aportes al estado del arte............................................................................................ 36 2.2 Marco teórico............................................................................................................ 40 2.2.1 El aprendizaje y las competencias en pensamiento numérico. ............................. 40 2.2.2 Formación docente. ....................................................................................... 43 2.2.3 Competencias digitales docentes. .................................................................... 45 2.2.4 Tecnologías de información y comunicación - TIC y tecnologías de aprendizaje y conocimiento – TAC.............................................................................................. 46 Capítulo 3. Diseño metodológico................................................................................................... 49 3.1 Tipo de investigación................................................................................................. 49 3.2 Enfoque investigativo ................................................................................................ 49 3.3 Alcance .................................................................................................................... 51 3.4 Hipótesis.................................................................................................................. 51 3.5 Variables o categorías................................................................................................ 52 3.6 Operacionalización de variables o descripción de categorías........................................... 52 3.7 Población y muestra................................................................................................... 56 3.9 Procedimiento........................................................................................................... 57 3.10 Instrumentos de recolección de información ............................................................... 60 3.11 Valoración de instrumentos por expertos: objetividad, validez y confiabilidad ................ 61 3.12 Técnicas de análisis de datos..................................................................................... 63 Capítulo 4. Consideraciones éticas................................................................................................. 64 Capítulo 5. Diagnóstico................................................................................................................ 65 5.1 Diagnóstico de las competencias digitales docentes de los investigadores ........................ 65 5.1.1 Resultados diagnóstico evaluación de competencias digitales docentes a los maestrantes ..................................................................................................................................... 65 5.1.2 Resultados cuestionario valoración didáctica de las TIC............................................. 68 5.2 Diagnóstico de la población de estudiantes................................................................... 72 5.2.1 Resultados cuestionario pre test ............................................................................... 72 5.3 Resultados diarios de campo..................................................................................... 100 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención ................................................................... 105 6.1 Propuesta pedagógica............................................................................................... 105 6.1.1 Estrategia Pedagógica de Intervención ................................................................... 105 6.1.2 Aprendizaje basado en el Juego.............................................................................. 106 6.1.3 Presentación de la unidad didáctica – UD propuesta................................................ 106 6.1.4 Actividades propuestas para la unidad didáctica mediada por las TIC................ 108 6.1.4.1 Sección 1. Adición de números de tres y cuatro dígitos................................. 111 6.1.4.2 Sección 2. Sustracción de números de tres y cuatro dígitos............................ 113 6.1.4.3 Sección 3. La multiplicación y sus propiedades............................................ 115 6.1.4.4 Sección 4. Secuencias y variaciones............................................................ 118 6.1.4.5 Sección 5. Comparaciones con números de dos, tres y cuatro cifras................ 121 6.1.4.6 Sección 6. Estructura del sistema numérico ................................................. 123 6.1.5 Cronograma para el desarrollo de la unidad didáctica ............................................. 125 6.2 Componente tecnológico .......................................................................................... 126 6.3 Implementación de la propuesta pedagógica basada en juegos interactivos para fortalecer el pensamiento numérico en estudiantes del grado tercero con metodología escuela nueva........ 136 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos................................................................................ 154 7.1 Resultados contraste competencias digitales docentes.................................................. 154 7.2 Resultados alcanzados con el cuestionario post test ..................................................... 157 Capítulo 8. Conclusiones............................................................................................................ 180 Capítulo 9. Limitaciones ............................................................................................................ 183 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros ............................................................. 185 10.1 Impacto ................................................................................................................ 185 10.2 Recomendaciones.................................................................................................. 186 10.3 Trabajos futuros .................................................................................................... 186 Referencias Bibliográficas.......................................................................................................... 188 Apéndices................................................................................................................................. 195240 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 B276cRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11585spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAcarreno. 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Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALCompetencias_Digitales_Docentes_Para_Fortalecimiento_del_Pensamiento_Numérico_de_los_Estudiantes_del_Grado_Tercero.pdfCompetencias_Digitales_Docentes_Para_Fortalecimiento_del_Pensamiento_Numérico_de_los_Estudiantes_del_Grado_Tercero.pdfapplication/pdf6907497https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/f5200f42-da15-44c9-a009-54008ff216c2/download5e4df8dd3f5f3efa693977cc9ea117f3MD51Acta de Entrega - 2025-03-28T150753.786.pdfActa de Entrega - 2025-03-28T150753.786.pdfapplication/pdf460405https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/c54545fc-747a-412c-b539-fa7b0f2d0654/download1b1ed9b30f243ab656a83be1a0be6eadMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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texttext/plain34https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/3dbd0105-d504-40ef-acb8-9839538cbf12/download9011a2b6bf8de37d088580bc31303212MD56THUMBNAILCompetencias_Digitales_Docentes_Para_Fortalecimiento_del_Pensamiento_Numérico_de_los_Estudiantes_del_Grado_Tercero.pdf.jpgCompetencias_Digitales_Docentes_Para_Fortalecimiento_del_Pensamiento_Numérico_de_los_Estudiantes_del_Grado_Tercero.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7843https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/95be14e9-0c84-46cc-8766-263993875e55/download331ed4bcff9ce9b7737883122c6025f0MD55Acta de Entrega - 2025-03-28T150753.786.pdf.jpgActa de Entrega - 2025-03-28T150753.786.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg14099https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/f99d971d-badb-4d90-bad7-b363846b0a6c/download68e2d38c9b9437214a92d63f16a41c8fMD57001/11585oai:repositorio.udes.edu.co:001/115852025-04-02 03:01:08.08https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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