Secuencia Didáctica a Través del uso de una app Como Estrategia Para el Fortalecimiento de la Solución de Problemas Matemáticos en el Grado Cuarto
Digital
- Autores:
-
Osorio-Betancur,Julian,Andres
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
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- Palabra clave:
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El desarrollo de este proyecto se dio bajo el alcance descriptivo, primeramente en la presentación del proyecto a los directivos, docentes y estudiantes, después, se hizo la elaboración del diagnóstico para definir el objeto de estudio, donde se tiene en cuenta diferentes autores nacionales e internacionales, posteriormente se elaboró una propuesta de intervención articulada a una aplicación móvil, dividida en cuatro unidades didácticas, que son realizadas con los estudiantes, logrando recopilar información para ser evaluada y analizada utilizando el software “Atlas Ti” para aspectos cualitativos y la plataforma “IBM SPSS Statistics” para los cuantitativos, finalizando con las conclusiones del proyecto. En el ámbito social este proyecto despertó el interés por la mayoría de los docentes al permitir actualizar las estrategias pedagógicas y didácticas en cada una de las clases a través de la implementación de herramientas tecnológicas, no solo de matemáticas sino también en las demás áreas, además de vincular la comunidad educativa en actividades académicas, favoreciendo el trabajo en equipo y la corresponsabilidad de las familias. Por último, al concluir la investigación se logró evidenciar a través de la escala de Likert, la satisfacción de los estudiantes en la utilización de la secuencia didáctica arrojando como resultado que todos se encuentran en el rango de (45-49) puntos, siendo 50 el puntaje máximo, lo cual reafirma la acogida, el agrado y la asimilación por esta secuencia didáctica a través del APP MATEJUL donde se articularon plataformas educativas como Educaplay, YouTube, entre otras, que afianzaron los aprendizajes de los educandos e innovaron los espacios educativos sin limitantes de tiempo y espacio, obteniendo resultados positivos en cada estudiante, con relación a la comprensión y análisis de situaciones problema y el uso adecuado de estrategias para hallar su solución. Cómo Citar este Documento Osorio, J. (2023). Secuencia Didáctica a Través del Uso de una App Como Estrategia Para el Fortalecimiento de la Solución de Problemas Matemáticos en el Grado Cuarto. [Trabajo de grado de maestría]. Universidad de SantanderThe research proposal presented a mixed approach (qualitative and quantitative), its application was in a pedagogical environment, with the purpose of establishing the impact of a didactic sequence that incorporated the App Inventor application in a population of 10 students, improving problem solving skills in fourth grade elementary students, which has great relevance due to the low performance in the area of mathematics according to the diagnosis of the project allowing the incorporation of ICT in the teaching-learning process. The development of this project was given under the descriptive scope, firstly in the presentation of the project to managers, teachers and students, then, the diagnosis was made to define the object of study, where different national and international authors are taken into account, then an intervention proposal was developed articulated to a mobile application, divided into four didactic units, which are carried out with the students, managing to collect information to be evaluated and analyzed using the software "Atlas Ti" for qualitative aspects and the platform "IBM SPSS Statistics" for quantitative aspects, ending with the conclusions of the project. In the social area, this project aroused the interest of most of the teachers by making it possible to update the pedagogical and didactic strategies in each of the classes through the implementation of technological tools, not only in mathematics but also in the other areas, in addition to involving the educational community in academic activities, favoring teamwork and the co-responsibility of the families. Finally, at the conclusion of the research, it was possible to demonstrate through the Likert scale, the satisfaction of the students in the use of the didactic sequence, showing as a result that all are in the range of (45-49) points, being 50 the maximum score, which reaffirms the welcome, the liking and assimilation of this didactic sequence through the APP MATEJUL where educational platforms such as Educaplay, YouTube, among others, were articulated, YouTube, among others, which strengthened the learning of students and innovated educational spaces without limitations of time and space, obtaining positive results in each student, in relation to the understanding and analysis of problem situations and the appropriate use of strategies to find their solution. Cite This Document Osorio, J. (2023). Didactic Sequence Through the Use of an App as a Strategy for Strengthening Mathematical Problem Solving in Fourth Grade. [Master's degree thesis]. University of Santander.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónIntroducción...................................................................................................................................23 Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado ...........................................................................25 Planteamiento del Problema .........................................................................................................25 Descripción de la Situación Problema..........................................................................................25 Pregunta Problema .......................................................................................................................30 Justificación...................................................................................................................................30 Objetivo General ................................................................................................................31 Objetivos Específicos.........................................................................................................31 Capítulo 2. Bases Teóricas...........................................................................................................33 Aportes al Estado del Arte ............................................................................................................33 Marco Teórico................................................................................................................................39 Capítulo 3. Diseño Metodológico..................................................................................................47 Tipo de Investigación ....................................................................................................................47 Alcance..........................................................................................................................................48 Hipótesis........................................................................................................................................49 Variables o Categorías..................................................................................................................50 Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías ...................................................51 Población y Muestra......................................................................................................................51 Instrumentos de Recolección de Información ..............................................................................53 Técnicas de Análisis de Datos......................................................................................................55 Capítulo 4. Consideraciones Éticas..............................................................................................56 Capítulo 5. Diagnóstico.................................................................................................................58 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención...............................................................76 Propuesta Pedagógica: Resolviendo Problemas en un Entorno Virtual...........................76 Componente Tecnológico ..................................................................................................93 Desarrollo del APP.............................................................................................................93 Implementación ................................................................................................................101 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos ...........................................................................109 Capítulo 8. Conclusiones ............................................................................................................130 Capítulo 9. Limitaciones..............................................................................................................134 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .......................................................136 Impacto.............................................................................................................................136 Recomendaciones y trabajos futuros ..............................................................................137 Referencias Bibliográficas...........................................................................................................139177 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 O967sRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11452spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAlmaraz Menéndez, F., & Maz Machad, A. (2015). Tecnología móvil y enseñanza de las matemáticas: Una experiencia de aplicación de App Inventor. 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AudienciasPublicationORIGINALSecuencia_Didáctica_a_Través_del_uso_de_una_app_Como_Estrategia_Para_el_Fortalecimiento_de_la_Solución_de_Problemas_Matemáticos_en_el_Grado_Cuarto.pdfSecuencia_Didáctica_a_Través_del_uso_de_una_app_Como_Estrategia_Para_el_Fortalecimiento_de_la_Solución_de_Problemas_Matemáticos_en_el_Grado_Cuarto.pdfapplication/pdf10856028https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/e5ba1f59-ed44-4211-a0df-fed1bbf308bf/download27dc694ae0bedc191f56af95e32ac367MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/62167009-06d9-456c-8a27-6c87f22aac63/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD52TEXTSecuencia_Didáctica_a_Través_del_uso_de_una_app_Como_Estrategia_Para_el_Fortalecimiento_de_la_Solución_de_Problemas_Matemáticos_en_el_Grado_Cuarto.pdf.txtSecuencia_Didáctica_a_Través_del_uso_de_una_app_Como_Estrategia_Para_el_Fortalecimiento_de_la_Solución_de_Problemas_Matemáticos_en_el_Grado_Cuarto.pdf.txtExtracted 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