Relación del Equilibrio Ocupacional y el Rendimiento Académico de los Estudiantes de Terapia Ocupacional
Digital
- Autores:
-
Abadia-Jaimes, Angie Sohara
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
- Equilibrio Ocupacional
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Para ello, se analizó la distribución del tiempo en diversas actividades con el fin de comprender su impacto en el desempeño académico. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, tomando una muestra de 67 estudiantes. Se llevó a cabo en tres fases: preparatoria, en la que se organizó el proceso de recolección de datos; descriptiva, donde se analizaron las respuestas obtenidas; y analítica, en la que se interpretaron los resultados. La prueba estadística de Pearson arrojó un coeficiente de correlación de 0,991, lo que indica una relación directa y significativa entre el equilibrio ocupacional y el rendimiento académico. Estos hallazgos sugieren que los estudiantes que logran equilibrar sus responsabilidades académicas con el descanso y el ocio tienen un mejor desempeño en sus estudios. La sobrecarga de actividades académicas sin pausas adecuadas puede generar fatiga, estrés y desmotivación, afectando la capacidad de aprendizaje y el rendimiento en exámenes y trabajos. Por el contrario, quienes organizan su tiempo de manera efectiva pueden afrontar las demandas universitarias con mayor eficacia, reduciendo el agotamiento y promoviendo un desempeño académico óptimo. Así, fomentar el equilibrio ocupacional en los estudiantes universitarios no solo mejora su rendimiento académico, sino que también contribuye a su bienestar integral y calidad de vida.Occupational balance is a fundamental concept in the lives of university students, as it directly influences their academic performance and overall well-being. A proper balance between academic activities, leisure, rest, and self-care is essential for maintaining optimal physical and mental health, which in turn impacts academic performance. This research aimed to determine the relationship between occupational balance and the academic performance of students in the Occupational Therapy program at the Universidad de Santander, Bucaramanga campus. To achieve this, the distribution of time across various activities was analyzed to understand its impact on academic performance. The study was conducted using a quantitative approach, with a sample of 67 students. It was carried out in three phases: preparatory, in which the data collection process was organized; descriptive, where the collected responses were analyzed; and analytical, in which the results were interpreted. The Pearson statistical test yielded a correlation coefficient of 0.991, indicating a direct and significant relationship between occupational balance and academic performance. These findings suggest that students who successfully balance their academic responsibilities with rest and leisure perform better in their studies. Excessive academic workload without adequate breaks can lead to fatigue, stress, and demotivation, affecting learning ability and performance on exams and assignments. In contrast, those who manage their time effectively can cope with university demands more efficiently, reducing exhaustion and promoting optimal academic performance. Thus, fostering occupational balance among university students not only enhances their academic performance but also contributes to their overall well-being and quality of life.PregradoTerapeuta OcupacionalUniversidad de SantanderIntroducción 22 Planteamiento del Problema 23 Pregunta Problema 28 Justificación 29 Objetivos 33 Objetivo General 33 Objetivos Específicos 33 Estado del Arte 34 Internacional 34 Nacional 36 Local 39 Marco de Referencia 43 Marco Teórico 43 Modelo de Ocupación Humana (MOHO) 43 Modelo del Comportamiento Ocupacional 43 Modelo Persona Ambiente-Desempeño Ocupacional 44 Modelo de Adaptación a Través de la Ocupación 44 Marco Conceptual 44 Terapia Ocupacional 44 Ocupación 45 Equilibrio Ocupacional 45 Actividades de la Vida Diaria 46 Rendimiento Académico 46 Hábitos 46 Marco Normativo 46 Decreto 4192 de 2010 46 Ley 949 de 2005 47 Perfil Profesional y Competencias del Terapeuta Ocupacional de 2016 47 Metodología 48 Enfoque y Tipo de Estudio 48 Población y Muestra Seleccionada 48 Criterios de Inclusión y Exclusión 48 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información 49 Fases de la Investigación 49 Fase Preparatoria 49 Fase Descriptiva 50 Fase Analítica 50 Formulación de Hipótesis 51 Hipótesis de Investigación 51 Hipótesis Nula 51 Cronograma de Trabajo 52 Análisis de Resultados 60 Correlación Entre las Variables 92 Correlación 93 Discusión de Resultados 94 Conclusiones 97 Referencias Bibliográficas 99 Apéndices 105110 papplication/pdfapplication/mswordUniversidad de SantanderT 10.24 A112rRepositorio Digital Institucional Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.cohttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11544spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias Médicas y de la SaludBucaramanga, ColombiaTerapia OcupacionalMolano-Tobar, N. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.https://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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