Propuesta Didáctica Mediante Wordwall Para el Desarrollo de Pensamiento Creativo en Estudiantes de Séptimo
Digital
- Autores:
-
Santana-Narvaez,Jorge,Fernando
Zapata-Ramirez,Leslieth
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.udes.edu.co:001/11522
- Palabra clave:
- Pensamiento Creativo
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- Rights
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En lo relacionado al diseño de la propuesta didáctica en WordWall, se llevó a cabo teniendo en cuenta las falencias identificadas en el capítulo de diagnóstico, de manera que se contemplaron cuatros sesiones para cada dimensión de pensamiento creativo (fluidez, flexibilidad, elaboración y originalidad). Entre tanto, los resultados dieron cuenta de la pertinencia del uso de WordWall porque a través del diseño de sesiones de diferentes actividades que incluían crucigramas, adivinanzas, ruletas, complemento de historias, etc, se mejoraron los valores de creatividad de los estudiantes, pasando de un puntaje medio de 108,37 en el pre-test a 120.78 en el Post-Test. Finalmente, se concluye que WordWall contribuyó a que los estudiantes exploran otro tipo de juegos fuera de la guía curricular, siendo la muestra del interés que desarrollaron los estudiantes por analizar otras actividades incluidas en el RED elegido para esta propuesta investigativa.An investigation was carried out whose objective was to determine if the use of the RED WordWall facilitates the development of creative thinking skills in seventh grade students of a public institution in Aguachica, Cesar. To this end, a quantitative study with a descriptive approach was consolidated, through which the collection of information was sought from a perception survey on creative thinking skills (pre and post-test) and a test of Thinking Skills (pre and post-test). Regarding the design of the didactic proposal in WordWall, it was carried out taking into account the shortcomings identified in the diagnostic chapter, so that four sessions were contemplated for each dimension of creative thinking (fluency, flexibility, elaboration and originality). However, the results showed the relevance of the use of WordWall because through the design of sessions of different activities that included crossword puzzles, riddles, roulettes, story complement, etc., the creativity values of the students were improved, going from an average score of 108.37 in the pre-test to 120.78 in the Post-Test. Finally, it is concluded that WordWall contributed to students exploring other types of games outside the curricular guide, being the sample of the interest that students developed to analyze other activities included in the RED chosen for this research proposal.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónIntroducción...................................................................................................................................23 Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado ...........................................................................26 Planteamiento del Problema 26 Descripción de la Situación Problema..........................................................................................26 Identificación del Problema...........................................................................................................28 Pregunta Problema .......................................................................................................................30 Justificación 30 Objetivos 32 Objetivo general ............................................................................................................................32 Objetivos Específicos....................................................................................................................32 Capítulo 2. Bases Teóricas...........................................................................................................34 Aportes al Estado del Arte 34 Marco Teórico 37 El constructivismo en pedagogía..................................................................................................37 Aprendizaje Significativo...............................................................................................................39 Tecnologías educativas-TE al servicio de la Calidad Educativa-CE ...........................................40 Uso de tecnologías para desarrollar una habilidad ......................................................................43 Habilidades de Pensamiento Creativo..........................................................................................46 Capítulo 3. Diseño Metodológico..................................................................................................48 Tipo de Investigación 48 Alcance 48 Hipótesis 48 Variables 49 Operacionalización de Variables 49 Población y Muestra 50 Procedimiento 51 Instrumentos de Recolección de Información 53 Técnicas de Análisis de Datos 54 Capítulo 4. Consideraciones Éticas..............................................................................................55 Capítulo 5. Diagnóstico .................................................................................................................56 Diagnóstico de pensamiento creativo a través de la prueba de Habilidades de Pensamiento Creativo 56 Diagnóstico de pensamiento creativo a través de la prueba de creatividad Likert 58 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención...............................................................59 Propuesta Pedagógica 59 Sesión 1. Introducción a WordWall y fluidez ................................................................................60 Sesión 2. Flexibilidad de pensamiento creativo ...........................................................................61 Sesión 3. Originalidad de pensamiento creativo ..........................................................................63 Sesión 4. Elaboración de pensamiento creativo ..........................................................................64 Componente Tecnológico 65 Descripción de actividades de fluidez en WordWall.....................................................................67 Descripción de actividades de flexibilidad en WordWall ..............................................................69 Descripción de actividades de originalidad en WordWall ............................................................71 Descripción de actividades de elaboración en WordWall ............................................................73 Implementación 75 Resultados de sesión 1 y 2. Fluidez y Flexibilidad.......................................................................75 Resultados de sesión 3 y 4. Originalidad y Elaboración ..............................................................76 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos .............................................................................78 Comparación de resultados de en pre y post test del Test de Prueba de Habilidades de Pensamiento Creativo 78 Comparación de resultados de en pre y post test de encuesta de percepción sobre habilidades de pensamiento creativo 85 Capítulo 8. Conclusiones ..............................................................................................................96 Capítulo 9. Limitaciones................................................................................................................98 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros .....................................................99 Impacto 99 Recomendaciones y Trabajos Futuros 10 0 Referencias Bibliográficas...........................................................................................................101 Apéndices....................................................................................................................................108126 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 S168pRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11522spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónANDI. (2022). Habilidades digitales en Colombia ¿El futuro digital es de todos? Asociación Nacional de Industriales. https://www.andi.com.co/Uploads/GAN_HabilidadesDigitales_COL_V8.pdfArea, M. (2009). 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