Estrategia Didáctica en Google Sites para el Fortalecimiento del uso y Apropiación T&I en Décimo Grado
Digital
- Autores:
-
Solano-Candanoza, Jorge
Espinoza-Nuñez, Oscar
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
- Competencias Tecnológicas
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Alarcón, Hermosa, Marmolejo, (2021). Recursos educativos vinculados a Moodle para el fortalecimiento de competencias tecnológicas en docentes y competencias lectoras en estudiantes de grado quinto. Colombia. https://repositorio.udes.edu.co/server/api/core/ bitstreams/74a1a41e-c8f7-4ac8-8a47-6859e7a631f4/content Candia, (2023). Competencias digitales en la educación superior Universidad Cesar Vallejo. Lima, Perú. http://www.scielo.org.bo/pdf/hrce/v7n29/a38-1548-1563.pdf Castillo, (2021). Desarrollo de estrategias de formación implementando Moodle para el fortalecimiento de competencias tecnológicas y pedagógicas en docentes de secundaria. Colombia. https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6573 Chaparro, (2023). Desarrollo de competencias digitales docentes tecnológicas y comunicativas en los docentes de la I.E San Ignacio de Loyola del municipio de Otanche- Boyacá, a través de una estrategia didáctica mediada por kahoot. 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La propuesta integra factores socioeconómicos, culturales, pedagógicos y tecnológicos, reconociendo que estos elementos influyen directamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Durante el desarrollo del proyecto, se diseñaron actividades interactivas y colaborativas utilizando herramientas como Google Forms y recursos ofimáticos, que facilitaron tanto la estructuración de la estrategia como la recolección y análisis de datos. El proyecto también resaltó cómo los estudiantes pueden transformar el uso de sus dispositivos tecnológicos, pasando de emplearlos únicamente en actividades de ocio a integrarlos como herramientas clave en su aprendizaje. Esto no solo fortaleció sus competencias tecnológicas, sino que también les ayudó a desarrollar habilidades prácticas que les serán útiles en su vida cotidiana y en su preparación para futuros retos académicos y profesionales.The primary purpose of this research is to analyze and strengthen the technological competency known as the Use and Appropriation of Technology and Informatics (T&I) among tenth-grade students through the implementation of a didactic strategy based on Google Sites. This approach aims to enhance their skills, abilities, and competencies in academic and productive activities, promoting more meaningful learning, improved performance in standardized tests, and the conscious and ethical use of technology to solve everyday problems within their local context. The proposal integrates socioeconomic, cultural, pedagogical, and technological factors, recognizing their direct influence on teaching and learning processes. Throughout the project's development, interactive and collaborative activities were designed using tools such as Google Forms and office software resources. These tools facilitated both the structuring of the strategy and the collection and analysis of data. The project also highlighted how students can transform the use of their technological devices, shifting from solely leisure activities to integrating them as key tools in their learning. This not only strengthened their technological competencies but also helped them develop practical skills that will be useful in their daily lives and in preparing for future academic and professional challenges.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónUniversidad de SantanderIntroducción 28 Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado 30 Planteamiento del Problema 30 Descripción de la Situación Problema 30 Identificación del Problema 35 Pregunta Problema 36 Justificación 39 Objetivos 41 Objetivo General 41 Objetivos Específicos .41 Capítulo 2. Bases Teóricas 42 Aportes al Estado del Arte 42 Internacional 42 Nacional 45 Marco Teorico 51 Modelo Pedagogico Constructivista 52 Teoria del Aprendizaje Experimental 53 Conectivismo 54 Competencia Tecnologica uso y Apropiacion de la T&I 56 Diseño Instruccional 57 Estrategia Didactica 57 Google Sites 59 Capítulo 3. Diseño Metodológico 60 Tipo de Investigacion 60 Alcance 60 Hipótesis 61 Hipótesis Alternativa 62 Hipótesis Nula 62 Variables o Categorías 62 Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías 63 Población y Muestra 64 Procedimiento 65 Instrumentos de Recolección de Información 67 Técnicas de Análisis de Datos 68 Capítulo 4. Consideraciones Eticas 70 Capítulo 5. Diagnóstico 73 Modelo Pedagogico Constructivista 75 Teoria del Aprendizaje Experimental 76 Resultados del Instrumento No. 1 77 Discusión Sobre los Resultados del Diagnóstico 83 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención 86 Nombre de la Estrategia 86 Modelo Instruccional 86 Propuesta Pedagogica 87 Analisis de la Estrategia 87 Desarrollo de la Estrategia 88 Componente Tecnológico 92 Implementaicion 96 Sesion 1 Presentacion del Entorno Educativo 98 Sesion 2 Capacitacion a Estudiantes ..97 Sesion 3 Aplicación del Entorno Educativo en el Aula 100 Sesion 4 Evaluacion y Ajuste 100 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos 103 Resultados del Instrumento No. 2 105 Resultados del Instrumento No. 3 110 Resultados del Instrumento No. 4 116 Comprobación de la Hipótesis 119 Codificacion de las Respuestas 117 Calculo de la Prueba T 120 Discusión 124 Consideraciones Finales 128 Capítulo 8. Conclusiones 129 Capítulo 9. Limitaciones 131 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros 133 Impacto 133 Recomendaciones y Trabajos Futuros 133 Referencias Bibliográficas 135 Apéndices 139165 papplication/pdfapplication/mswordUniversidad de SantanderT 106.24 E874eRepositorio Digital Institucional Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.cohttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11966spaUniversidad de SantanderCVUDESFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAlarcón, Hermosa, Marmolejo, (2021). Recursos educativos vinculados a Moodle para el fortalecimiento de competencias tecnológicas en docentes y competencias lectoras en estudiantes de grado quinto. Colombia. https://repositorio.udes.edu.co/server/api/core/ bitstreams/74a1a41e-c8f7-4ac8-8a47-6859e7a631f4/contentCandia, (2023). Competencias digitales en la educación superior Universidad Cesar Vallejo. Lima, Perú. http://www.scielo.org.bo/pdf/hrce/v7n29/a38-1548-1563.pdfCastillo, (2021). 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Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.https://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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