Determinantes de la Calidad de la Eduación en los Programas de las Instituciones de Educación Superior de Norte de Santander: Una Aplicación de la Metodología STATIS
Digital
- Autores:
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Ureña-Molina, Carlos Ivan
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Santander
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También se pueden observar con facilidad los programas ubicados en los cuadrantes con mayor desempeño en habilidades generales, como competencias ciudadanas, comunicación escrita, inglés y lectura crítica, así como aquellos ubicados en el cuadrante con mayor desempeño en competencias de razonamiento cuantitativo. Por último, la técnica STATIS permite analizar la trayectoria de cada programa, lo que permite observar las variaciones de los programas a lo largo de los cinco años de estudio o las similitudes en los puntajes que han alcanzado los programas.The present study examines the generic competencies acquired by students enrolled in the programs of higher education institutions (HEIs) in Norte de Santander through the Saber Pro exam between 2019 and 2023. The average scores obtained by students in these competencies in the study years 2019-2023 are compared using the STATIS methodology. This technique shows similar results for the years 2019-2020 and 2021-2023, but for the period 2022 there was a significant negative variation due to the pandemic and for the period 2023 there was an improvement, indicating that this last period was the one with the best performance during the measurement years. It is also easy to observe the programs located in the quadrants with the highest performance in general skills, such as citizenship skills, written communication, English and critical reading, as well as those located in the quadrant with the highest performance in quantitative reasoning skills. Finally, the STATIS technique makes it possible to analyze the trajectory of each program, which makes it possible to observe the variations of the programs over the five years of study or the similarities in the scores achieved by the programs.MaestríaMagíster en Estadística AplicadaUniversidad de SantanderIntroducción 19 El Problema de Investigación 20 Planteamiento del Problema 20 Objetivos 21 Objetivo General 21 Objetivos Específicos 22 Justificación 22 El Marco Referencial 24 Antecedentes 24 Marco Teórico 28 Calidad de la Educación 28 Medición de la Calidad de la Educación 29 Pruebas Estandarizadas y su Relación con la Calidad de la Educación 31 Marco Metodológico 34 Tipo de Investigación 34 Población y Muestra 34 Alcance de la Investigación 35 Fuente de Información 35 Variables de Estudio 35 Métodos STATIS 36 STATIS 39 Notación 40 Análisis de la Inter-Esctructura 42 Análisis del Compromiso 44 Resultados 46 Análisis Descriptivo 46 Resultados STATIS 52 Análisis de la Inter-Estructura 52 Análisis del Compromiso 56 Análisis de la Intra-Estructura 59 Discusión 64 Conclusiones y Recomendaciones 65 Referencias Bibliográficas 6870 papplication/mswordapplication/pdfUniversidad de SantanderT 90.24 U726dRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.cohttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11657spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias NaturalesBucaramanga, ColombiaMaestría en Estadística AplicadaAbascal Fernández, E., Fernández Aguirre, K., Modroño Herrán, I. & Landaluce Calvo, I. (2001). Técnicas factoriales de análisis múltiples: Nuevos desarrollos empíricos. Research Papers in Economics. https://core.ac.uk/download/pdf/6491487.pdfAcedo, C., Admas, D. & Popa, S. (2012). Quality and qualities: Tensions in education reforms. https://www.sensepublishers.com/Aguerrondo, I. (1993). La calidad de la educación: ejes para su definición y evaluación. https://ceadel.org.ar/centrodoc/?p=376Cerón Benavides, S. M. (2020). Análisis estadístico multivariado en las pruebas saber pro del programa ingeniería en producción acuícola en la universidad de Nariño 2016-2019. https://repository.libertadores.edu.co/items/fb27389d-673c-403e-90ca-746155dc8b21Colorado Agudelo, J. D., Malavera Pineda, S. M. & Calle Piedrahita, J. S. (2022). Análisis del desempeño de los estudiantes en las pruebas Saber Pro: Un caso de estudio. 1029–1039. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=877720Delahoz Dominguez, E. J., Guillen Ibarra, S. & Fontalvo Herrera, T. (2020). 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Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.https://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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