Autoestima y Adaptación a la Vida Universitaria en Estudiantes de II Semestre de Psicología de la Universidad de Santander, Campus Valledupar
Digital
- Autores:
-
Morón-Cotes, Rosa Valentina
Payares-Jacome, Jissel Nathalia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Palabra clave:
- Autoestima
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Los instrumentos que se utilizaron en el presente trabajo de investigación fueron el Cuestionario de vivencias académicas (QVA-r) original de (Almeida et al., 2001) y cuya validación fue realizada en Colombia por (Márquez, et al., (2008) el cual consta de 60 ítems y evalúa un total de 5 aspectos o dimensiones: personal, interpersonal, carrera, estudio, institucional. Por otro lado, la escala de autoestima de Rosenberg validada en Colombia (Gómez, 2016). La cual consta de 10 ítems midiendo así una autoestima positiva o negativa. Los resultados que se evidenciaron arrojan que no existe relación significativa entre las variables autoestima y adaptación universitaria, es por ello por lo que se llega a la conclusión de que la forma como se perciben los estudiantes de II semestre de la Universidad de Santander campus Valledupar no se encuentra relacionada con la forma en la que los estudiantes se adaptan a vida universitaria.A study is presented whose general objective was to determine the relationship between Self-esteem and Adaptation to University life. The design of this research is of a descriptive correlational type, with a sample of forty students belonging to the second semester of the psychology program at the University of Santander, Valledupar campus, whose ages ranged between 16 and 20 years. The instruments used in this research work were the original Academic Experiences Questionnaire (QVA-r) by (Almeida et al., 2001) and whose validation was carried out in Colombia by (Márquez, et al., (2008) which consists of 60 items and evaluates a total of 5 aspects or dimensions: personal, interpersonal, career, study, institutional. On the other hand, the Rosenberg self-esteem scale validated in Colombia (Gómez, 2016). Which consists of ten items thus measuring positive or negative self-esteem. The results that were evidenced show that there is no significant relationship between the variables self-esteem and university adaptation, which is why it is concluded that the way in which second semester students of the University of Santander campus Valledupar perceive themselves is not related to the way in which students adapt to university life.PregradoPsicólogoIntroducción 19 Capítulo I: Planteamiento del Problema 21 Descripción del Problema 21 Pregunta Problema 24 Objetivos 25 Objetivo General 25 Objetivos Específicos 25 Justificación 26 Área y Línea de Investigación 29 Capítulo II: Marcos Referenciales 30 Marco de Antecedentes 30 Internacional 30 Nacionales 31 Regionales 33 Marco Teórico 34 Autoestima 34 Teoría de la Autoestima de William James 34 Teoría de la Autoestima de Rosenberg 35 Teoría de Coopersmith 35 Teoría de las Necesidades de Maslow 35 Teoría de la Autoestima de Brissett 35 Adaptación Universitaria 36 Teoría Psicosocial de La Adaptación Universitaria 36 Modelo Ecológico 37 Marco Conceptual 39 Autoestima 39 Adaptación 43 Adaptación Universitaria 43 Marco Contextual/Institucional 47 Misión 47 Visión 47 Misión del Programa 48 Marco Legal 49 Capítulo III: Marco Metodológico 51 Enfoque Epistemológico 51 Diseño 51 Alcance 52 Definición Operacional de Variables/ Categoría de Análisis 52 Hipótesis 54 Procedimiento 55 Población/Muestra/Muestreo 56 Criterios de Selección 57 Instrumentos 57 Cuestionario de Vivencias Académicas (QVA-R) 57 Escala de Autoestima de Rosenberg 57 Análisis de Datos 58 Consideraciones Éticas 58 Cronograma 59 Capítulo IV: Presentación de Resultados y Análisis 60 Resultados Descriptivos 60 Cuestionario de Vivencias Académicas QVA-r 62 Correlaciones 66 Discusión 70 Conclusiones 73 Recomendaciones 75 Referencias Bibliográficas 76 Apendice 8084 papplication/mswordapplication/pdfUniversidad de SantanderT 21.24 M676aRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.cohttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11350spaUniversidad de SantanderValleduparFacultad de Ciencias SocialesValledupar, ColombiaPsicologíaAlmeida, L. S., Ferreira, J. A. & Soares, A. P. (2001). Questionário de Vivências Académicas: Construção e validação de uma versão reduzida (QVA-r). [Manuscrito no publicado]. Escuela de Psicología, Universidad de Minho. https://hdl.handle.net/1822/12082Alonso Palacio, Luz Marina, & Murcia Gandara, Gerardo. (2007). Autoestima y relaciones interpersonales en jóvenes estudiantes de primer semestre de la División Salud de la Universidad del Norte, Barranquilla (Colombia). Revista Salud Uninorte, 23(1), 32-42. Retrieved April 17, 2024, from http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120- 55522007000100005&lng=en&tlng=es.Bernal Arevalo, Alfredo. (2013). "Una revisión histórica de la teoría de la autoestima: de William James a Nathaniel Branden, y un análisis de los seis pilares de la autoestima, de Branden". (Tesis de Licenciatura). Universidad Nacional Autónoma de México, México. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/351590Borzone Valdebenito, María Andrea. (2017). 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Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.https://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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