Experiencias de Inclusión de Niños con Trastorno del Espectro Autista en Profesores de una Institución Pública del Municipio de Floridablanca
Digital
- Autores:
-
Vidal-Salinas, Nayelis Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
- Practicas Inclusivas
Trastorno del Espectro Autista
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El estudio se realizó bajo la metodología de un enfoque de investigación cualitativa de diseño fenomenológico, utilizando como herramientas de recolección de información una entrevista semiestructurada en 2 docentes del Colegio Técnico Microempresarial El Carmen sede C. Con relación a los resultados teniendo en cuenta las experiencias de los profesores basadas en una categoría y subcategorías preliminares expuestas con antelación, se halló que dentro de las barreras de aprendizaje más comunes que obstaculizan este proceso fueron las siguientes; barreras organizativas, actitudinales e ideológicas, a su vez, los apoyos y ajustes razonables que implementan dentro del aula de clase con los alumnos con TEA se encontró que, realizan una flexibilización curricular, igualmente buscan favorecer el lenguaje/comunicación y niveles de desarrollo social de los estudiantes, así mismo, adaptaciones en el tiempo y evaluaciones, las cuales las realizan de forma continua.This research focused on understanding teachers' experiences in implementing innovative inclusive practices to support students diagnosed with Autism Spectrum Disorders (ASD) at the El Carmen Microenterprise Educational Institution. This research focused on analyzing how these inclusive practices have been designed and executed to promote pedagogical and cultural reflection, and how they have influenced the limitations, supports, and assessment modes that teachers face and use in the teaching-learning process of students with ASD. To carry out this study, a qualitative research methodology of phenomenological design was used, which allowed for a deep and detailed understanding of teachers' experiences. Semi-structured interviews were conducted with two teachers from the El Carmen Microenterprise Technical School, C campus, who provided valuable information about their experiences and perceptions in implementing inclusive practices to support students with ASD. The results of the study revealed that the most common learning barriers that hinder the teaching-learning process of students with ASD are organizational, attitudinal, and ideological barriers. However, it was also found that teachers implement a variety of reasonable supports and adjustments to overcome these barriers, including curricular flexibility, language and communication promotion, social development, and adaptations over time and continuous evaluations. This is why it is important to provide adequate support and resources for the student's disability condition, so that teachers can implement adequate and optimal practices within the aforementioned educational institution.PregradoPsicólogoIntroducción 20 Planteamiento del Problema 22 Antecedentes 25 Antecedentes Internacionales 25 Antecedentes Nacionales 26 Antecedentes Regionales 28 Justificación 30 Objetivos 32 Objetivo General 32 Objetivos Específicos 32 Marco Referencial 33 Marco Teórico 33 Educación Inclusiva 33 Aprendizaje 34 Trastorno del Espectro Autista TEA 35 Modelo Social de Booth y Aisconw 36 Barreras de Aprendizaje y la Participación 36 Apoyos y Ajustes Para el Aprendizaje y la Participación 36 Aprendizaje Significativo de David Ausubel 36 Teoría Sociocultural de Vygotsky 37 Marco Legal 39 Ley 115 de 1994 39 Decreto 1421 de 2017 39 Marco Metodológico 40 Enfoque Cualitativo 40 Diseño Fenomenológico 40 Población 40 Muestra 40 Criterios de Inclusión 40 Técnicas e Instrumentos 41 Categorías de Análisis y Subcategorías 41 Consideraciones Éticas 44 Responsabilidad 44 Confidencialidad 44 Bienestar del Usuario 44 Investigación con Participantes Humanos 44 Procedimiento 45 Fase 1. Realización de Anteproyecto 45 Fase 2. Gestión Administrativa Para Trabajo de Campo 45 Fases 3. Diseño y Validación de Entrevista 45 Fase 4. Aplicación de Entrevista Semiestructurada 45 Fase 5. Codificación y Análisis 45 Fase 6. Diseño de Informe Final, Conclusiones y Sustentación 46 Análisis de los Resultados 47 Barreras Actitudinales 48 Barreras Ideológicas 48 Barreras Organizativas 49 Nivel de Desarrollo Social 50 Lenguaje y Comunicación 50 Curricular 51 Discusión 55 Conclusiones 58 Recomendaciones 59 Referencias Bibliográficas 60 Apéndices 6668 papplication/pdfapplication/mswordUniversidad de SantanderT 21.24 V421eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.cohttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11369spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaPsicologíaBaquero, R. (1996). Vigotsky y el aprendizaje escolar (Vol. 4). 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Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Practicas InclusivasTrastorno del Espectro AutistaDiscapacidadBarreras de Aprendizaje Apoyo y Ajustes RazonablesInclusive PracticesAutism Spectrum DisorderDisabilityLearning BarriersSupport and Reasonable AdjustmentsExperiencias de Inclusión de Niños con Trastorno del Espectro Autista en Profesores de una Institución Pública del Municipio de FloridablancaExperiences of Inclusion of Children With Autism Spectrum Disorder in Teachers of a Public Institution in the Municipality of FloridablancaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/b8021255-20e5-4f42-ba1b-04497f8b7076/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD55ORIGINALExperiencias_de_Inclusión_de_Niños_con_Trastorno_del_Espectro_Autista_en_Profesores_de_una_Institución_Educativa_Pública_del_Municipio_de_Floridablanca.docxExperiencias_de_Inclusión_de_Niños_con_Trastorno_del_Espectro_Autista_en_Profesores_de_una_Institución_Educativa_Pública_del_Municipio_de_Floridablanca.docxapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document2979932https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/19d231a2-c7af-4c09-94bd-85b0d3b2eed9/download4c3eacbd88e261ba3b571766b0f4aaa4MD510Experiencias_de_Inclusión_de_Niños_con_Trastorno_del_Espectro_Autista_en_Profesores_de_una_Institución_Educativa_Pública_del_Municipio_de_Floridablanca.pdfExperiencias_de_Inclusión_de_Niños_con_Trastorno_del_Espectro_Autista_en_Profesores_de_una_Institución_Educativa_Pública_del_Municipio_de_Floridablanca.pdfapplication/pdf2164889https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/ffc87c21-ba8a-4991-8102-2c69525888db/downloadfa4162d0df17084f413ba5e9d453fd7eMD511Certificado_de_Similitud_de_Texto.pdfCertificado_de_Similitud_de_Texto.pdfapplication/pdf2162323https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/5602b3a9-a68c-4721-8a35-ccc9a1361f09/download9c30f287e5bb73e1cf51eb491653919aMD512Label.jpgLabel.jpgimage/jpeg388472https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/b631eac4-f553-4ca4-87ae-478c518f0d50/download699d82ea2a17c5317e65f040063b371cMD513TEXTExperiencias_de_Inclusión_de_Niños_con_Trastorno_del_Espectro_Autista_en_Profesores_de_una_Institución_Educativa_Pública_del_Municipio_de_Floridablanca.docx.txtExperiencias_de_Inclusión_de_Niños_con_Trastorno_del_Espectro_Autista_en_Profesores_de_una_Institución_Educativa_Pública_del_Municipio_de_Floridablanca.docx.txtExtracted texttext/plain83061https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/ed3ec0ee-bdb7-411f-b3ef-f0764cf40c2d/download617d0129a86e7d31c887de37e9bd05fbMD514Experiencias_de_Inclusión_de_Niños_con_Trastorno_del_Espectro_Autista_en_Profesores_de_una_Institución_Educativa_Pública_del_Municipio_de_Floridablanca.pdf.txtExperiencias_de_Inclusión_de_Niños_con_Trastorno_del_Espectro_Autista_en_Profesores_de_una_Institución_Educativa_Pública_del_Municipio_de_Floridablanca.pdf.txtExtracted texttext/plain97751https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/7070c429-6405-408f-88e6-72967764cfd8/download70c7212f8eabf122b5e6c003afae47dbMD515Certificado_de_Similitud_de_Texto.pdf.txtCertificado_de_Similitud_de_Texto.pdf.txtExtracted texttext/plain101428https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/7f0dd134-c2ce-4ba3-a81f-1409df1e9eb9/download38a80a9985cbbee355186db6d133ad28MD517THUMBNAILExperiencias_de_Inclusión_de_Niños_con_Trastorno_del_Espectro_Autista_en_Profesores_de_una_Institución_Educativa_Pública_del_Municipio_de_Floridablanca.pdf.jpgExperiencias_de_Inclusión_de_Niños_con_Trastorno_del_Espectro_Autista_en_Profesores_de_una_Institución_Educativa_Pública_del_Municipio_de_Floridablanca.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7054https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/1c14f64e-7833-46cb-aac0-8198240fa15b/download88eb1ae4c1c32ee2ff5df2c5aab35932MD516Certificado_de_Similitud_de_Texto.pdf.jpgCertificado_de_Similitud_de_Texto.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7456https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/a08c9dda-6d6c-4e51-b31b-62bad12a2046/download0685f1afa172eaf2c23979b40817a40fMD518Label.jpg.jpgLabel.jpg.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg11809https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/05377451-7dd6-434f-be84-c7e1410e7bdf/download4b9b48900500ee54767730307640c7b6MD519001/11369oai:repositorio.udes.edu.co:001/113692025-06-24 17:48:48.456https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2024. Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.https://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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