Propuesta Didáctica Para la Construcción y Descomposición de Figuras Geométricas Mediante una Aplicación
Digital
- Autores:
-
Chacón-Rodríguez,Leady,Tatiana
Diaz-Johana,Andrea
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
- Propuesta Didáctica
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Descomposición de Figuras Geométricas
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Por lo tanto, la investigación inicia con la identificación del problema, allí mediante las pruebas PISA y Pruebas Saber tanto Nacional como institucional evidencia que los estudiantes necesitan reforzar las competencias matemáticas, como consecuencia de los resultados de las pruebas específicas de la Institución Departamental Puerto Bogotá de los grados quintos, el cual es seleccionado un curso del mismo nivel de la sede Simón Bolívar por conveniencia de las autoras, donde aplican la prueba diagnóstica reflejando resultados bajos para el grupo. Así, las investigadoras pueden observar las dificultades que presentan los estudiantes y proponen actividades interactivas mediante cuatro unidades a través del aplicativo LiveWorksheets. Esta herramienta tecnológica permitió que los estudiantes enriquecieran los saberes previos y nuevos garantizando un aprendizaje significativo en la construcción y descomposición de figuras geométricas, al igual despierta el interés y entusiasmo por aprender un área que ha sido monótona, tal vez porque no es comprensible para ellos el aprendizaje con métodos tradicionales. Posteriormente las autoras utilizan los diferentes instrumentos de recolección de datos propuestos en la investigación para poder confirmar la hipótesis; recursos como diario de campo, encuesta de satisfacción y prueba final permitieron evidenciar que la propuesta es una muy buena alternativa de mejora para que los estudiantes desarrollen las competencias geométricas espaciales.This research project shows that, by using technological teaching strategies, students can strengthen the processes in the construction and decomposition of geometric figures. Therefore, the research begins with the identification of the problem, there through the PISA tests and Saber Tests both National and institutional evidence that students need to strengthen math skills, as a result of the results of the specific tests of the Institución Departamental Puerto Bogotá of the fifth grades, which is selected a course of the same level of the Simón Bolívar headquarters for convenience of the authors, where they apply the diagnostic test reflecting low results for the group. Thus, the researchers can observe the difficulties presented by the students and propose interactive activities through four units using the LiveWorksheets application. This technological tool allowed the students to enrich their previous and new knowledge, guaranteeing significant learning in the construction and decomposition of geometric figures, as well as awakening their interest and enthusiasm for learning an area that has been monotonous, perhaps because learning with traditional methods is not comprehensible to them. Subsequently, the authors used the different data collection instruments proposed in the research to confirm the hypothesis; resources such as field diary, satisfaction survey and final test allowed to show that the proposal is a very good improvement alternative for students to develop spatial geometric competences.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAgradecimientos....................................................................................................................... 11 Introducción.............................................................................................................................. 29 Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado........................................................................ 31 Planteamiento del Problema .......................................................................................... 31 Descripción de la Situación Problema ................................................................ 32 Pregunta Problema ............................................................................................ 41 Objetivos........................................................................................................................ 43 Objetivo General ................................................................................................ 43 Capítulo 2. Bases Teóricas ...................................................................................................... 44 Aportes al Estado del Arte ............................................................................................. 44 Marco Teórico................................................................................................................ 48 Modelo de Van Hiele.......................................................................................... 48 Evolución del Modelo de Van Hiele .................................................................... 50 Tecnologías de la información y la comunicación............................................... 50 Teorías del aprendizaje mediadas por las TIC ................................................... 51 Uso de las TIC en la enseñanza de la geometría ............................................... 53 Enseñanza para la comprensión ........................................................................ 54 Capítulo 3. Diseño Metodológico.............................................................................................. 55 Tipo de Investigación..................................................................................................... 55 Alcance.......................................................................................................................... 56 Hipótesis........................................................................................................................ 57 Variables o Categorías .................................................................................................. 57 Variable independiente....................................................................................... 57 Variable dependiente ......................................................................................... 57 Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías ...................................... 58 Población ........................................................................................................... 59 Muestra.............................................................................................................. 60 Muestreo............................................................................................................ 61 Procedimiento................................................................................................................ 61 Instrumentos de Recolección de Información ................................................................ 62 Prueba diagnóstica............................................................................................. 63 Lista de chequeo................................................................................................ 64 Diario de campo................................................................................................. 65 Cuestionario....................................................................................................... 66 Prueba final........................................................................................................ 67 Técnicas de análisis de datos ........................................................................................ 68 Capítulo 4. Consideraciones Éticas.......................................................................................... 70 Capítulo 5. Diagnóstico del problema....................................................................................... 72 Evidencias de la aplicación de la prueba diagnóstica..................................................... 73 Prueba Diagnóstica ....................................................................................................... 75 Resultados y análisis ..................................................................................................... 76 Conclusiones ................................................................................................................. 86 Capítulo 6. Ambiente de aprendizaje........................................................................................ 87 Estrategia Didáctica....................................................................................................... 88 Diseño de la estrategia....................................................................................... 88 Características de la estrategia didáctica ........................................................... 89 Contenido general de la estrategia didáctica: Diversión en el mundo de figuras planas y cuerpos geométricos............................................................................ 90 Unidades Temáticas........................................................................................... 93 Componente tecnológico ............................................................................................. 101 Plataforma LiveWorksheets.............................................................................. 101 Acceso a la plataforma LiveWorksheets........................................................... 102 Diseño de interfaz y edición de actividades en LiveWorksheets....................... 104 Ingreso de la plataforma para el desarrollo de las unidades............................. 107 Calificación de actividades en la plataforma LiveWorksheets........................... 109 YouTube como herramienta educativa............................................................. 110 WhatsApp como herramienta de comunicación................................................ 111 Formularios de Google..................................................................................... 111 Diseño de las Unidades de Aprendizaje Empleando la Herramienta Tecnológica LiveWorksheets................................................................................................ 112 Implementación ........................................................................................................... 122 Socialización de la estrategia didáctica ............................................................ 123 Unidad didáctica 1: Figuras planas................................................................... 125 Unidad didáctica 2: Cuerpos geométricos ........................................................ 128 Unidad didáctica 3: Construcción y descomposición de figuras bidimensionales ......................................................................................................................... 132 Unidad didáctica 4: Construcción y descomposición de figuras tridimensionales ......................................................................................................................... 135 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos......................................................................... 140 Análisis de la lista de chequeo..................................................................................... 140 Análisis del diario de campo ........................................................................................ 141 Análisis de encuesta de satisfacción............................................................................ 142 Aplicación de la prueba final ........................................................................................ 150 Análisis de la prueba final ............................................................................................ 152 Análisis comparativo prueba diagnóstica Y prueba final. ............................................. 160 Triangulación de datos y resultados............................................................................. 163 Capítulo 8. Conclusiones........................................................................................................ 167 Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................... 169 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros................................................. 170 Referencias Bibliográficas ...................................................................................................... 171 Apéndices .............................................................................................................................. 175185 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 C311pRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11569spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAraujo, D. S. (2020). 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Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALPropuesta_Didáctica_Para_la_Construcción_y_Descomposición_de_Figuras_Geométricas_Mediante_una_Aplicación.pdfPropuesta_Didáctica_Para_la_Construcción_y_Descomposición_de_Figuras_Geométricas_Mediante_una_Aplicación.pdfapplication/pdf4939614https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/02faa1c1-2f5e-42ab-8f0e-984299c71d71/downloadca22c31620ec57ebd93d9c0d2c4f9e73MD51Acta de Entrega - 2025-03-25T141017.044.pdfActa de Entrega - 2025-03-25T141017.044.pdfapplication/pdf494304https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/7395b372-c2cc-44ba-849b-08005f27b487/download19d3adc95e4309446457b4e39a5e73b8MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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